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1、五年级语文下册教学工作计划5篇由于工作竞争剧烈，为了知足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。下面是我整理的五年级语文下册教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考!五年级语文下册教学工作计划1一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。（义务教育语文课程标准(20_版)）执行得怎么样?同步浏览没有去落实?学生真的减负了吗?怎样改变应试教育?由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不
2、可挡的，是必然的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。二、基本情况分析五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目的就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“怎样去设计学案?也就是讲，主要让学生从预习的角度去学习，从本人感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的（项目学习）的
3、有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目的就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的浏览，把浏览培养成为一种习惯。三、本册教材分析(一)教材的基本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括#工作计划#导语、课例、白话交际、习作和回首拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。积累、
4、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包括下面三项内容：词语盘点、白话交际、习作、回首拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界里，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。这两次活动，我以（项目学习）的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本（童年的玩与学的同步浏览），里面也是根据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有（同步浏览）的10多篇文章，也应该安排浏览与共享。(二)教材
5、的主要特点1.加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的(1)浏览技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论如何读出人物的不同语气，再分角色朗读课文，“朗读课文，再分角色演一演。对于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。(2)浏览理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了详细的安排。(3)浏览方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关阅读能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力是相一致的
6、。学会阅读，要做到：根据需要快速地看，能够先看标题，再看看正文;能够一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界里，目的之一就是加强阅读能力的培养。(4)白话交际方面，第三段提出“与人沟通能尊重、理解对方。要做到“理解，站在对方的角度去听去想，理解对方讲的内容，谅解对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。(5)习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬
7、稿等应用文的练习。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出(1)教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的（丝绸之路），有反映我国西部建设成就的（把铁路修到拉萨去），有充满童年趣味的（祖父的园子），有革命传统教育的（桥）(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和（同步浏览），加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展浏览，安排“资料袋、“课外书屋和“日积月累部分。(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只要（杨氏之子）一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟粗浅，适宜
8、学生积累背诵。这篇文章是为“浏览浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。作铺垫。近代白话文，如（景阳冈）（猴王出世）（临死前的严监生）（“凤辣子初见林黛玉）共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与当代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与如今不一样。剧本（半截蜡烛），开始写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声（打）通过讲、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情
9、达意的效果;捉住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联络，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联络课文领悟种种写人的方法等。4.顺应儿童心理发展特点，“白话交际习作有变化(1)本册白话交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手的活动;童年趣事;劝讲：讲述一件本人感动的事情;演课本剧;就如何利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令本人感动的事、写一个特点鲜明的人;应用文：写信、写发言稿、写研究报告;材料作文
10、：缩写训练、看图作文。四、教学重点与措施：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，教师要引导学生随时抄写，及时听写检测。可以以就“词语盘点中的词语，进行温习稳固。根据本班实际，能够用一些识记字词的方法来记，可以以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。(二)浏览教学1.继续加强浏览基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少的现象：老师讲得多，讨论计划多，学生的默读少，理解少。浏览教
11、学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话太多，老师提问较多，浅问浅答没必要。2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会如何把内容写详细;寄情于物的方法等。3.课外浏览中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常平静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书，是学生本人选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授讲：“但凡喜欢语文，构成浏览习惯的，很大程度上由课外浏览引起。所以“闲书是很重要的，要让学生有“浏览习惯，沟通浏览心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。能够
12、把读的那一本书天天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。(三)白话交际教学上课时教师能够设计一些情景，然后边讲边让学生去讲，可以以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的能够给予奖励。白话交际要激发兴趣，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学在习作指导前，让学生把本人或小组采集到的材料，用PPT进行展示。这样既能够让学生本人学到知识，还能共享给其他同学。假如本人做，不懂能够问家长、教师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心。作文指导从内容入手，作文
13、讲评重在鼓励，习作讲评重在鼓励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养;加强平常练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。五年级语文下册教学工作计划2一、班级基本情况五(5)班共有学生63人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依靠教师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教
14、学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的浏览兴趣，提高浏览量。重视课堂教学，利用文本进行浏览分析，提高学生的浏览能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自己修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开始、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开
15、展。三、工作目的：(1).识字与写字。1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(2)浏览1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典浏览，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，做出本人的判定。6.浏览讲明性文
16、章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7.浏览叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。浏览诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性浏览。扩展本人的浏览面，课外浏览总量不少于100万字。(3)关于习作1、懂得写作是为了自
17、己表达和与人沟通。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。6、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(4)关于白话交际。1.与人沟通能尊重、理解对方。2.乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。3.听别人讲话认真耐心，能捉住要点，并能扼要转述。4
18、.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据沟通的对象和场合，稍作准备，作简单发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(5)关于综合学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。3.对本人身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、方法和措施1、充分借助“精读课文对学生进行语文基本功训练。(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。(2)加强学生词、句训练。
19、引导学生通过查字典、联络上下文等方法理解词语;通过联络上下文和生活实际的方法，理解推含义深入的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。(3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，十分是对后进生，开展“一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学到“爱学。3、充分利用“略读课文的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立浏览的能力。4、指导学生自学“读写例
20、话并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。捉住作业质量不放松。6、注意调动学生观察考虑和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵敏地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，讲真话、实话、心里话，表达真情实感。五年级语文下册教学工作计划3一、教材分析：本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部、“永远的童年、“语言的艺术、“他们让我感动、“中国古典名著之旅、“走进信息世界、“作家笔下的人、“异域风情。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部
21、分组成。全册工安排了五次“资料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表(表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字)。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合。二、学情分析：本班现有学生68人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础较为扎实，有较浓厚的读书兴趣，有着良好的学习习惯。从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点
22、，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点，造成学习成绩不良。从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现本人，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。三、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。组织学生进行综
23、合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣。2.浏览教学重视学生个人的浏览感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论沟通，提高合作探究学习的能力。3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。4.白话交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的白话交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。5.继续大力开展课外浏览，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富本身语言，提高语言表达能力
24、和语文素养。6、改良评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈如今学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。五年级语文下册教学工作计划4一、学情分析：五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、白话交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在浏
25、览书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外浏览的兴趣。二、教学理念：1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。注重经过，终结性评价与构成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。三、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二
26、组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或浏览链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)
27、是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“白话交际习作的类型发生一定的变化6、在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的经过，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下
28、文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照浏览，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘本人的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的浏览，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心
29、读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多
30、种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性
31、学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。五、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速阅读，联络上下文理解字词的'意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)：浏览1、在以前的基础上，继续加强浏览基本功训练。2、浏览教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、老师根据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略。(三)：白话交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好下面几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不
32、同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的经过并不是要学生一个一个挨着讲的经过，而是一个互动的经过，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;讲话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。(四)：习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放开了，学生
33、就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当如何写。3。观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平常练笔的指导。(五)：综合性学习1、浏览单元导语，激发学习兴趣。2、浏览前四篇浏览材料，了解信息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。(六)：课外浏览1、课本里的独立浏览课文，拓展浏览要利用语文活动课让学生自由浏览，并鼓励学生做好读书笔记。2、鼓励学生深层次的浏览，本学期的浏览总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和沟通。五年级语文下册教学工作计划5
34、一、学情分析五(1)班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于帮助其他同学。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比拟差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依靠教师和家长，不是主动地去获取知识。其他同学处于中等水平。鉴于以上情况，本学期老师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划。二、指导思想认真贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推进教育教学工作，把握好
35、教学重点。注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。三、教学目的：(1)识字与写字。1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。(2)浏览1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典浏览，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在
36、沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，做出本人的判定。6.浏览讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7.浏览叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。浏览诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性浏览。扩展本人的浏览面
37、，课外浏览总量不少于100万字。(3)关于习作1、懂得写作是为了自己表达和与人沟通。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。6、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作两周一次。40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施。1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。2、利用晨读，培养学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵。3、在课堂教学中，注重培养学生的分析能力和对知识的运用能力。4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。5、在浏览教学中要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为要让学生充分发表本人的见解，老师要充当好“组织者和引导者的角色。7、抓好学生的习作指导，注重培养学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写谎言、空话、套话，提高写作能力。8、鼓励学生多读课外书，加大浏览量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文。