六年级语文教学设计《表里的生物》.docx

上传人:知****量 文档编号:85708104 上传时间:2023-04-12 格式:DOCX 页数:4 大小:37.98KB
返回 下载 相关 举报
六年级语文教学设计《表里的生物》.docx_第1页
第1页 / 共4页
六年级语文教学设计《表里的生物》.docx_第2页
第2页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述

《六年级语文教学设计《表里的生物》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文教学设计《表里的生物》.docx(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、六年级语文教学设计表里的生物教学目标:1.学习本课生字2.正确流利朗读课文3.理清文章脉络,概括文章主要内容,初步感受“我”是一个怎样的孩子。教学重难点:理清文章脉络教学过程:冯至:现代诗人、学者。鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。代表作:昨日之歌、十四行集、山水、伍子胥、杜甫传二、检查预习:自读词语:清脆挡住玻璃蝎子蛰丑恶恐怖蟋蟀钵子开火车读词语老师指导书写:“蟋蟀”三、理清文章脉络1.围绕课题质疑预设:表里的是谁的表表里的生物是什么2.带着疑问,默读课文,交流答案。3.浏览课文,圈出表示时间的词语,思考每个时间点发生了什么事,勾画相关语句梳理概括。时间发生了什么事小时候一天过了许多天此后

2、后来交流汇报。结合表格,说说文章讲了一件什么事。4.默读课文,合作探究:表里真的有蝎子吗我为什么会认为表里有生物表里的蝎子是怎样被找到的学生结合课文内容交流汇报。5.简单谈一谈,文中的“我”给你留下了怎样的印象。关键词:有好奇心、爱思考二课时:教学目标:1.品读语句语句分析“我”的人物形象。3.培养爱思考、善发现、爱动脑的科学精神。教学重难点:1.品读语句语句分析“我”的人物形象。教学过程:一、回顾课文主要内容1.同桌之间相互说一说课文讲了一件什么事,“我”是一个怎样的孩子。2.指名读第一自然段,思考这一自然段表现了“我”是一个怎样的孩子。学生结合句子交流。关键词:天真、有好奇心。师:在“我”

3、的认知里:哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢故而,当我听见父亲表里的声音后就产生了强烈的好奇心。全班齐读第二自然段。二、品读课文,体会人物形象。1.出示阅读提示:默读319自然段,勾画相关句子、圈出关键词,用:什么描写+表现了人物的(品质、感情)做批注。2.全班交流句子、体会,相机展示优秀批注。a、39(语言、动作、心理描写)分角色朗读,体会我是一个有好奇心、爱动脑的孩子。b、抓住“我”的心理变化,感受我内心的好奇“我对于它的好奇心,一天比一天增加。”“越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。”“没有请求,父亲就自动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动”。“不许动”,里边该是什么东西在响呢我问:“为什么还蒙着一层玻璃呢”“为什么呢”我又问。我继续问:“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里。”d、引导学生练习第一自然段,感受“我”费长善于观察,并且能够经过思考形成自己的观点。三、练习生活,体会结尾1、引导学生理解“这样的话”。这样的话,具体指哪句话四、总结方法,启发收获板书:有好奇心我想爱思考为什么善观察证实(语言、心理、动作描写)

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 教案示例

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁