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1、2022新版北师版一年级数学教案2、第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、 =”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、 比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会 倾听的重要性。5、第八单元认识钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表 示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等 词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的 态度和合理安排时间的良好习惯。空间与图形 1、第五单元位置与顺序
2、。结合生动有趣的情境或活动，体会前、 后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相 对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元认识物体。通过对实物和模型的观察、操作、分类 等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方 形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受 分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类， 并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计。根据简单的 现实的 问题进行统计活动经 历
3、数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性;结合实例， 认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能根据统计图表中的 数据提出并 回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。实践活动 本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动 或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我 找” 2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时太阳刚落下，大约是几时调查你们班每个小
4、组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。(1)乘车上学，还是步行上学(2) 结伴走还是单独走等等 学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得 良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方 法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。二、本册教材的教学建议 (一)数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和 数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使 用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义， 使学生有机会讨论他们
5、的想法。(二)要逐步培养学生的合作学习的意识和能力 为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既 有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。(三)紧扣数学活动的目的设计安排活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的， 而活动本身有是实现目的的手段和过程。(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环 节 五、教材的评价建议 (一)重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理 解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的
6、“做数学”。(二)重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价 对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情 境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。(三)重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收 集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中， 无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣， 是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。初步形成良好的学习习惯。能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数
7、的含义。二、单元教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学 习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学 生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教 师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应 注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过 程中，教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、 左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学
8、时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几 个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐 步提高。4、本单元课时安排：8课时 第一课时 可爱的校园 教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数 学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点：初步感知小组交流的作用。教学流程设计 一、创设情境，激发兴趣：谈话：小朋友们，森林里的动物小学今天也开学了，你想跟老师一起 去看看那里热闹的场面么(出示挂图) 二、自主探究：1.提问：在动物小学中你都看到了什么(分组交流) 2.数数交流：你能数出他们的个数么请你先自己数一数，再数给同桌 听。3.总结方法：怎么
9、样数才能又对又快 小结：一个一个按顺序来数 4.点子图表示数：我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示， 好么 那怎么来表示小兔的个数呢蝴蝶呢让学生充分的说。三、寓教于乐，兴趣体验 1、寻找身体上的数 师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多， 快找一找，说一说! 学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师 就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。) 2、寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们 的教室，你们能发现哪些数 (1)学生独立观察，寻找个数。(2)
10、学生之间互相交流。(3)集体交流。(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生 对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。) 3、寻找校园里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。4、课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊你发现什么呢 (这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学) 5、布置学生实践活动 课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来， 明天上课和大家一起交流。教学反思 学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对110的 数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听
11、的习惯要更好的 培养。第二课时 快乐的家园 一、教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体(如1个萝卜)，也可以表示 这类个体的1个集合(如1筐萝卜)，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的 观察能力。二、教学重点：理解数“1”的含义。三、教学流程设计：(一)激趣导入 今天小明要邀请我们去他的家里做客，你们高兴么让我们一起去他的 家里看看吧!(出示挂图) 1、学习1可以表示什么 观察课本中的图，说一说你看到了什么用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山) 说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同 请你说一说生活
12、中有没有用到1的地方 2、学习2、3、4可以表示什么 (1)让学生仔细观察图片，自己说说看到了什么 (2)互相交流你看到了什么，是什么看的 (3)集体交流。体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数)，也可以表示顺序(如小运 动员球衣上的号码)。3、练习 (1)连线。(找朋友)先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立 完成。同桌交流。(2)数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么 书上是怎么来表示看到的数的你能用自己喜欢的画画来表示吗 (3)选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用 两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以 用一一对应的方法
13、，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢 四、教学反思 第三课时 玩 具 一、教学目标：1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。二、教学流程设计：(一)小朋友们喜欢玩玩具么老师送你们一些玩具好么(出示挂图) 这么多的玩具，你喜欢哪一种数出你喜欢的玩具的个数，用相同的小 圆片表示出来。1、数一数，说一说。(1)让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。(2)小组交流，你数出什么是怎样数的 (3)全班反馈。(4)揭示课题：同学们摆出的原片都在15之间，今天我们就一起来认 识15 (5)你能根据原片的个数来认一认叠在黑板上的数字卡片么 要求
14、学生自己看卡片，每个人发挥想象记忆5个数字的形状特征。1像小棒;2像小鸭子;3像耳朵;4像小旗;5像秤钩 2、写数 师：这些数你会写吗你喜欢些哪个 (1)学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好板演 (2)学生板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习 (1)写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。(2)看数划线，学生弄清题意后自练。(3)数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什么 第四课时 小猫钓鱼 一、教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学流程设计 1、创设情景 (1)出
15、示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢 一条都没有怎么来表示呢 2、自主探索，体验0的含义 (1)学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ (2)同桌交流 (3)集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。(4)指导“0”的书写。3、实践体验 (1)学生“分铅笔“ 理解“0“的含义(表示一个物体都没有) 想一想“0还可以表示什么 同桌交流，全班反馈。4、拓展巩固 (1)数一数有几朵花，并写下来。(2)读一读，写一写。(3)说一说生活中哪些地方还
16、用到“0” 5、小结：这节课你感到最有趣的是什么 第五课时 文 具 一、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。二、教学重点：能正确地数610的数及书写。三、教学流程设计：1、找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么多少 如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么有多少 3、写一写 小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写 吧! 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6
17、， 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程， 体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。二、单元教学建议：1、提供生动有趣的学习情境。2、引导学生思考与交流。4、本单元课时安排：6课时 第一课时 动物乐园 一教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第23页 二、教学目标 1、知识目标：(1)、初步
18、学会数10以内的物体的个数。(2)、初步体会数的广泛性。2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察 能力和口头表达能力。3、情感目标：(1)、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与 欣赏他人的意识。(2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、 会说、会补充的良好习惯。三、教学过程 (一)谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱 们的校园非常美丽吧今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校， 猜猜看，动物学校有些什么动物呀 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小朋友们想的真多，那我们就
19、一起去看看动物学校开学的情况 吧!(出示主题图) (教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩 子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生 亲切感。) 探究活动 1、 任意观察问：看看动物学校有什么 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方把你的发现告诉 同桌的小伙伴吗 指定部分学生汇报。(2)汇报：你们是怎样数的 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。(3) 互评：你们认为你们组的数法有什么优点你们认为别的小组方法 比你们组好在什么地方你想为他们提什么建议 (4
20、) 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个 物体的数量，会正确的数出110各数。(让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价 自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充 分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数 学情感。) (5)寻找身体上的数 (6)同桌之间互相观察、交流。(7)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。数周围的实物 (8)猜一猜，想一想，说一说，验一验 手里最多能拿几支粉笔 盘里最多能放几个苹果 笔筒里最多能放
21、几支笔 寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找，说一说。) 教学反思：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、 说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识， 使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。) 高矮 一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗 透帮助他人的教育。二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮 (1)学生独立观察，思考问题。(2)同桌交流。(3)全班反馈。2、选用哪个钉子好 (根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点 的钉子。) 3、哪跟绳子最长
22、，哪根最短 (图略) 说一说，比较的方法以及理由。4、拓展练习 汽车能否从桥下通过 (1)学生独立观察，思考问题。(2)同桌交流。(3)全班反馈。5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。(1)学生观察， (2)小组讨论 (3)集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么(同一个起点) 从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。(1)学生观察，(2)小组讨论 (3)集体交流。三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的 效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。轻重 一、教学目标 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验 和理解。二、教学流程：1、指导
23、学生观察情景图 (1)说说你看到了什么 (2)小组交流。(3)引出课题。2、拓展延伸 (1)掂一掂， 请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。(2)书上练习 认为哪个重画“O”，哪个轻画“某” 3、重点第4题，不要求所有学生会做。2. 在具体的情景和活动中，体会加减法的含义。提出和解决有关的 简单实际问题。3. 能正确计算10以内数的加减法。4. 在运算过程中培养良好的学习习惯。2. 重视直观操作和语言表达的结合。4. 培养学生解决简单问题的意识和能力。教学内容：有几枝铅笔 教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解 教学流程设计：一、有几
24、枝铅笔(学生摆)一共几个人。1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋 友 2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、认识加号 2+3=5 二、摆一摆，自主探索 学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用 1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做 2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是 这样想的 4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么 教学内容：有几辆车 教学要求：初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说 明两个数相加交换他们位置，得数不变。