校本教研工作计划5篇.doc

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1、 校本教研工作计划5篇 一、指导思想 依据2022年县教委对学校教育科研工作的总体思路，充分发挥教育处的职能作用，结合本校实际，围绕“一个中心”(深化课程改革)，实践“133生本高效课堂”;推动校本小课题讨论，增加“六种意识”(改革意识、进展意识、创新意识、质量意识、效劳意识和效率意识)，构建“四化体系”(教学教研制度化、教学教研常常化、教学讨论群众化、教研活动综合化)，实现“三个转变”(由外延进展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变)，狠抓群众路线教育实践活动，不断开创教研工作新局面，为办好百姓满足的好学校做出重要奉献。 二、工作目标 1、完善校本教研制度。进一步讨论探究校

2、本教研制度的内涵和实施策略，加强学校教研组建立，培育教师的专业特长。 2、加强教学评价讨论。着重讨论新课程下教学评价的新理念和新模式，探究学生综合素养、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法。 3、提高教研队伍素养。实行专题报告、教研论坛、外出学习、阅历沟通等形式，组织骨干教师仔细学习专业理论和现代教育理论，不断提高教师的理论素养。 4、深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导，仔细总结阅历，推广先进典型。重点在稳固已取得的试验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫，努力实践“133生本高效课堂”，积极有效的推动课堂教学改革。 5、细化目标促进中考。本学期严格制定中考学习规划、中考复习

3、规划、中考目标责任书。有校长牵头，主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人，奖罚到人的嘉奖机制。 三、工作措施 (一)全员抓课堂深化课堂教学改革。 组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、教师参加的四支队伍，建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的讨论格局，推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参加式研讨“四种模式”，广泛开展课堂教学讨论。做到“旗帜鲜亮，全心全意抓课改不松劲;理直气壮，一心一意向课堂要质量不动摇!” 1、以课堂教学改革为中心，进一步增加质量意识 仔细总结、推广已有的课改教学阅历，探究学生自主、体验、探究、合作为根底的课堂教学模式，开展“133高效课堂”讨论，努力促进课程改革安康

4、有序地向纵深进展。 通过开展调查讨论、教学视导活动、教学质量检测与评估等，做好三方面的工作：一是按课程方案开齐、开足、开好课程，重点是音、体、美、信息技术等课程的开设;二是促进教师教学观念和教学行为的转变，搞好年级连接教育讨论;三是注意学生的学习方式和共性进展，探究以学生自主学习、合作沟通、展现提升、反应矫正为根本学习方式的高效课堂教学模式。 2、以三个环节开展讨论为重点，努力提高教学效益 (1)进一步标准备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探究提高备课质量的途径与方法，转变备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习的做法。教案必需突出三点：

5、一是教学环节必需齐全;二是在教案中突出教师和学生的活动设计;三是写好课后反思。集体备课在讨论教学内容的根底上，增加教学方法的讨论，增加学生学习方法的讨论。为了落实备课常规，对教师的备课每天需登记签章才可以进教室上课， (2)努力深化课堂教学改革。以本校“三六九”教学模式为根底，着力133生本高效课堂，实行四项落实措施：一是组织教师学习教育理论和先进课改阅历。融入自己的课堂之中，使先进阅历自己化，形成自己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计，制造适合学生自主进展的教学组织形式，引导学生主动参加、积极探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式：三大模块：即问题牵引导学、展现沟通互学、反应评

6、价促学;六大方面：即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链;九个步骤：即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展现、沟通碰撞、拓展延长、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起每天课改沟通、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。 (3)尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的突出问题，全校重点实行两项措施：一是大力提倡当堂稳固检测，削减课外作业。二是学校要制定并落实教师作业布置与批改要求，掌握课外作业。作业要分层设计，准时批改、讲评，有鼓励性、共性化评语，有作业批改记录。 采纳学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定期的抽查考试等形式，建立畅通的教学信息

7、反应渠道，监控教师作业布置与批改状况。组织人员开展“作业布置与学生课业负担”的调查讨论，拿出详细的数据和案例，制定作业治理常规，同时还要建立必要的奖惩机制。 3、以常态课的治理监控为关键，向内涵进展要质量 在全校教师中开展“上好每一堂课”活动。坚持“以学定教”的课堂教学策略，表达求实、求真，大胆探究的士气，更加关注表达课改理念的教学细节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的学问共建，关注常态下富有生命活力的教学呈现。同时，加强常态课的治理监控，制定教学治理方案，加大对课堂教学质量的检测，使课堂教学治理科学化、制度化。教学治理人员和教研人员常常深入课堂，听推门课和随机实施课堂教学监测。 (二

8、)精细搞教研提高教育教学效果。 校本教研工作照旧是教学教研工作的重点。新学期，我校的校本教研工作连续坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学力量、教研力量、科研力量的提高为主线，以“专题讨论”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建立和校本教研活动建立，实现分层治理与实施，有效推动教研活动的开展。 1、做细教学常规工作。落实教学工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化

9、教学中心愿识，走素养内涵进展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以表达。 2、做实3月教研月活动。创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。连续做好“教学反思、案例评析、专题学习、说课上课、听课评课，课例讨论、”等校本教研活动，新学期我们力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。 3、做精校本小课题讨论。通过教研月活动将有讨论价值的问题的进展梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师根据主题研讨活动的“学习-剖析-实践-反思”的程序开展过程性讨论活动。这样借课例讨论，生成问题，验证成效;借主题研讨，验证方法，总结得失。使教师在参加教研活动的过程中，提升教学水平和讨论力量。

10、 4、做好九年级教学治理。讨论中考改革，明确中考命题方向。结合我校实际，进一步完善适应新课改的初三年级的教学方略，探究学科成绩加综合素养的新路子。连续完善以“稳固率、平均分、及格率、升学率”为主体，以毕业班与非毕业班两条线评价，根底学科与薄弱学科同时评价，重点内容与薄弱环节全面评价的初中教育教学评价机制，使评价机制更好地发挥引领初中办学方向的作用，对控辍保学工作起到更为积极的作用。 (三)立足于效劳建立百姓身边好学校 效劳于学生、教师、学校，是教务处责无旁贷的职责之一，本学期我们将重点开展“三大工程”，为学生进展效劳，为教师成长效劳，为学校办学效劳，努力创立实现百姓身边好学校。 1、落实教师专

11、业化成长工程 建立与完善促进教师专业进展的“六项机制”，让教师在竞争舞台上得到熬炼，在竞赛的过程中不断成长。使共性得到张扬，工作得到成认，成绩得以展现，目标得以实现。 (1)专业引领机制。聘请专家学者来我校现场指导;充分发挥骨干教师和学科带头人带动辐射作用，开展名师课堂教学展现和辅导讲座活动;坚持教师论坛制度，让一线教师现身说法，切磋沟通。 (2)校本研修机制。积极提倡“校本教研”活动。以教研小组为根本单位，以集体备课为根本形式，以典型课例为根本载体，开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动，做到全员参加、行动跟进、共同提高。 (3)教师培训机制。实行“走出去、请进来”的方式对教师进展培训。 (

12、4)专业进展机制。每月教研规划，开展讨论课、公开课活动，落实教师入门课、优质课，实施“教师成长系列规划”。 (5)评优鼓励机制。连续组织教学能手评比活动，为中青年教师搭建成长平台，推动青年教师脱颖而出和中年教师走向成熟。建立和完善教学质量成果奖，课堂教学公开课、示范课奖，教育教学优秀案例奖、优秀教学课件奖等嘉奖制度。 2、实施“半日特长活动”工程 本着活动育人的宗旨，我校大胆尝试“半日特长活动”，打破年级限制，设置音乐、美术、综合实践课，选择略微专业点的教师作为辅导教师，学生自愿选择自己爱好的科目，培育他们的兴趣及力量，让他们在轻松开心的环境中安康成长。 3、抓好常规治理“五个一”工程 (1)

13、强化领导常规“五个一”。要求学校校长、分管教学副校长、教育处主任、每年参加一项小课题讨论、每期一次专题讲座、每期主持一次教情学情分析会、每月一次常规抽查、每周一次听课沟通。 (2)夯实学校常规治理“五个一”。本期开展一次教龄在1-3年的新教师生本合格课认定、每位教师撰写一份教学质量分析报告;每期组织一次教学反思评奖、一次教材教法讨论培训、一次骨干教师献课研讨活动;每月实施一次教学常规等级评价。 (3)落实教师常规“五个一”。参加一项校本小课题讨论、每期上好一节公开课、每月读一本教学业务杂志、每月一篇500字以上有质量的教学点滴反思、每周至少听一节课。要新教师没学期听课至少30节，其他教师至少2

14、0节，学校领导至少30节。 校本教研工作规划2 本学期高一政治组的校本教研工作将连续根据中牟二高整体指导思想开展，积极引导本组教师学习、讨论、实践高中思想政治新课程标准。贯彻落实学科教学建议，改善教师的教学方式和学生的学习方式，提高教和学的有效性，促进师生共同进展。 二、主要工作及措施 (一)加强理论学习，提升教师的教育理论素养。 引导本备课组全体成员利用网络等平台学习一些先进的教育教学理念，并积极的运用到教学实践中。 (二)以“听、评、备”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。 1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际状况制造性地开展优化课堂教学活动，最终形成具有学校、

15、教师自身特色和风格的教学模式。 2、坚持听评课活动。坚持学校提倡的同组教师的听评课活动，听后都要提出具有可操作性的改正意见，这样备课组成员可以在互听互评中取长补短，相互学习，共同提高。 3、扎实做好“一课一研”。本学习一周安排4节课，在每节课上课前都有“一课一研”，在这个活动中，主要负责人负责讲解本节详细学问，如何讲，都设计了哪些环节等，其他成员再提出自己的间接和建议，这样集众人才智形本钱节课详细的上课思路。 4、重视老教师的传、帮、带和新教师的指导工作。本学期我们高一政治备课组有两位新教师，他们在学问上、观念上、技术上都比拟有优势，但是教学实践略微欠缺，因此在本学期的工作中，要充分的发挥好老

16、教师的传、帮、带的作用，对新教师提出可行性的建议，帮忙新教师尽快的成长。 5、仔细落实学校提出的“定人定点”培优补差工作。 “定人定点”工作是一项简单细致的工作，但是对提高学生成绩很有帮忙，对学生的帮忙很有针对性。在本学期的工作中，本备课组坚决贯彻落实“定人定点”，将配有补差落到实处。 6、加强时政学习，培育时政思维。 校本教研工作规划3 一、指导思想 以校本教研为根底，以关注学校进展为根本，以有利推动学校的教学创新和治理创新，提高办学水平和办学效益;以有利提高教师教育教学素养，促进教师专业化进展;以有利于转变教学方式和学习方式，促进学生全面安康进展;以有利于制造性地实施新课程，全面提高教育教

17、学质量为宗旨。以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以教师为讨论主体，透过校本教研，全面提高教育教学质量。 二、工作目标 以课程改革为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到的问题与困惑，提升教师驾驭课堂潜力，提高课堂教学质量;促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平，提高教师队伍整体素养。本着“问题讨论反思”的校本讨论思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本讨论制度;进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的讨论与推广，提高教师课题讨论水平，促进课改工作的深入进展。 三、校本教研形式 1、群众备课：中心发言人要提前一周备好课，写

18、出中心发言稿。在集中教研时争论沟通，进一步完善教案，经过大家争论、沟通后构成的共识;上完课后写出教后反思。教研活动时中心发言人要仔细说课，组内教师仔细思索提出修改意见，经过大家争论进一步完善教学设计和作业设计。 2、反思沟通：透过群众备课后的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴对话，以师徒结对的方式，注意“以老带新，以强带弱”，鼓舞教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同提高。 3、主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论资料，确立一个教研主题进展讨论，以“讲座上课研讨”方式，即教研员针对主要资料先进展专题讲座，教师们围绕主题重点资料实施课堂教学讨论，透过教研课的说课、听课、评

19、课、反思等多种形式开展研讨，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 4、理论学习：围绕教学主题进展研讨时需要理论指导。理论学习做到集中业务学习和个体学习相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 5、校内合作：开展以学科带头人、骨干教师、优秀教师主力队伍上示范课、组内沟通课、课题研讨课等形式多样的课堂教学沟通，透过群众教研活动到达才智分散，实现优势互补，成果共享，教师队伍整体提高的目的。 6、校际沟通：注意汲取和借鉴兄弟学校的先进阅历，并专心参与各级校际沟通活动。专心做好学校结对帮扶的各项工作。 四、主要工作措施 (一)科学治理，保证课改全面有效的实施。 1、健全

20、校本教研领导机构，建立以校长为组长，教学副校长为副组长，教育主任和教研室主任，教研员、教研组长、年级组长为组员的多级治理网络，共同参加校本教研工作规划的制订，深入课堂调查、讨论、指导，为推动教育教学工作保驾护航。 2、加强对各年级的调控、治理工作。校级行政蹲一个年级，蹲级领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展群众备课、研讨等教研工作，发觉问题准时整改。 3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，准时总结阅历与教训，开展多种形式的教科研活动。 4、完善教研机构，充分发挥教研组的作用。各教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的教研规划，组织教研活动，真正做到有规划、有实施、有记录、有

21、考勤、有总结。 6、实施“六个一”工程，每周学习一篇教育教改理论文章;写好课后教学反思，撰写学科教学论文;每人每学期至少听课16节，相互评课; (二)关注专业学习中的细节，寻求教师专业进展。 校本教研的最终目的是追求高质量的教学，是让学生在学校教学中能够安康欢乐地成长。学校对教师专业成长制定了相应培训规划，本学期的业务学习更注意落实和实效，开展以下培训活动： 1、新理念培训与研读相结合 学校将引导教师踊跃参加“读名著，做名师”的读书活动。实行必读书目(与相关课程标准及名师教育专著)与自读书目(各种有益于教师专业成长的书籍)相结合的方式，大力提倡教师结合实际工作有针对性的“读书思索行动”活动，进

22、展沟通对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。 2、新课程培训与案例培训相结合 学校将以新课程实施过程中教师应对急迫解决的问题为突破口，以提高教师实施新课程和教育创新潜力为目的，严密围绕“案例培训”，着力开展：文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训。本学年我们将邀请市教研室专家，对进一步优化课堂教学的策略上引领;并利用远程教育资源网络、光盘等视频性案例对各科教师进展课堂教学技能方面的训练。 3、新技术培训与课题讨论相结合 学校将充分发挥信息技术教师的作用，以信息技术教师为培训师，切实加强信息技术培训，已结题的课题阅历的推广和应用。并充分利用网络进展互动沟通，提倡有潜力

23、的教师建立自己的网页，使用上互动沟通成为校本讨论的新形式。 (三)关注教学常规中的细节，寻求教学质量长效 1、立足课堂教学改革讨论，提高教师课堂教学水平。 (1)优化群众备课。以年级备课组为单位开展群众备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内教师仔细学习课程标准，深入钻研教材、了解学生实际学情，制定切实可行的教学规划。其次，改革备课操作方式。即备课时，组长组织成员对资料特点，资源利用，挖掘教材等进展研讨，确定目标、重点、难点及教学的大体方案，再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材，反复思索，收集资料，细心设计出共性的教案。然后，组内成员结合学生状况，自身需求等作进一步补充设计，做到共性与共性

24、的完善融合。在此根底上分头上课，课后针对教学实际状况仔细反思得失，并写出书面的教学随笔。向群众备课要质量，是教师专心参加，相互学习，取长补短，提高全体教师把握教材，独立创新潜力。 (2)听课评课，提高教师课堂教学水平。 领导听课评课制度，实行定期、不定期的听课，听推门课。领导进课堂听课，并准时赐予评点、指导，准时了解课改动态，对教师进展应对面的沟通，监控课改试验的进展状况。一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积存教学阅历;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使课改工作朝着正确方向和预定目标进展。 教师与教师之间进展年级组内沟通听课评课。结合群众备课，同年级教师之间组内沟

25、通听课、评课活动。一方面，能够检验群众备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间的互帮互学，取长补短，构成浓郁的讨论气氛，提高教师的教学水平。 组织全校教师进展专题研讨的听课与评课。学校将开展系列化的教研专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的教师务必人人参加，共同研讨，专心反思，使研讨活动步步落实，人人受益。 关注每堂家常课的细节。将每一节家常课细化，用精品课要求对每个教学环节详细细节标准，上好每一堂课。 本学期连续坚持每两周集中一次进展全校大教研活动或理论学习培训。 (四)关注主题活动中的细节，寻求教学突破。 本学期的教研主题是“开展课堂教学改革”，推出四

26、个主题教研活动，进一步加强对教学问题及热点的讨论，深化教学各环节的实施与落实。我们要求各个活动仍旧要关注细节，细节中求实效。以主题讨论为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定教学主题。 围绕这个主题语文学科分四个专题进展，四个专题是让语言训练引领课堂教学;识字教学趣又妙;利用课题奇妙导课(小结);口语交际教学。 数学科分四个专题进展，四个专题是赏识评价，培育学生表达和欣赏潜力;创设问题情境促进问题解决;计算教学要关注数学思索;怎样上好“整理与复习”课。 英语主题是激发学生的学习兴趣，注意课堂实效性。 (五)开展课题讨论，提升学校品位 连续坚持以课题讨论促进课改试验向纵深方面进展

27、的思路，要求教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要透过科研提升教师的熟悉水平和讨论潜力。在工作中，我们连续以已结题的省级科研课题网络环境下学生自主探究学习为龙头，要求三至六年级的各教师，人人深入讨论所确定的子课题。同时，省级课题引导学生自主探究学习的省级课题已在申报结题。另外，省级立项课题有利用网络和红色资源优势，构建小学德育平台、市级立项课题有学生自主治理班级的讨论、小学数学小组合作学习的问题与对策讨论、小学想象作文教学讨论正在讨论阶段;还有上学期以立项市级课题7个进入讨论阶段。其次，为了使教学讨论能真正做到常常性、实效性，培育教师“问题即课题”的讨论意识，我

28、们要求每个教研组提出一个校级课题进展立项讨论，各组要把详细的讨论工作融入日常的教学之中，期末写出讨论小结，以供准时反思和总结。 本学期学校将加强对课题讨论过程的治理，争取每个课题都能准时完满结题。 校本教研工作规划4 新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增加教育科研力量，打造一支可持续进展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案： 一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。 现状分析： 面上：课堂效率低，点上：局部教师多年的低效教法已形成，难于转变，英语师资相对薄弱。 解决方法： 1、有针对性培训，不盲目。

29、2、资源利用效益最大化。 二、指导思想 ： 以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素养，建立一支业务精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应百禄镇小学快速、高质量进展要求的教师队伍，加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。 三、培训目标： 1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。 2、通过校本培训，使不同层次的教师在原有的根底上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校进展的需要。 2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专

30、家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。 3、让教师会自学，提高教师的教育创新力量。提高教师教育教学科研意识和力量。 四、详细措施。 (一)、学习理论，转变教育观念。 以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。 (二)着力课堂，构建有效课堂教学。 1、内部挖潜，校本培训。 努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力气。今年在本校教师极度紧急的状况下，仍派出一位骨干教师参与为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。 2、走出去，更新观念。 学

31、校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进展学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进展二次培训。培训采纳作专题讲座，阅历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 3、请进来，享受外来优质源 本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的时机，加大研讨力度，切实转变课堂教学模式，全面提高教师的业务素养，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训效劳。(已定好

32、规划，每月这两校都来送教一次，每次都依据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的治理方法)对此，预备从以下方面着力： 第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。 开学半个月，将协作海门市的名师，对我镇的教师根本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的根本思路、学生的根本状况以及平常的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训规划。 (到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇教师的课堂教学根本状况，并上了两节示范课，共同研讨数次。) 其次阶段：全面推动、大力实施、共同提高 新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作： 第一、针对教师在教

33、育教学中普遍消失的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及缘由,制订对策措施,帮忙教师解答疑难，更新教师的教学理念。 其次、由于我镇教师的年龄构造以及自身业务力量等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度预备分学段对教师进展的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进展现场点评，至少让每位教师对自己本学段的教材有比拟具体的了解。以便能让教师更好的教，学生能更好的学。 第三、要有高效的课堂教学，必需有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇预备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，预备每周三下午组织全镇的年青数学教师与海门名

34、师进展同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语教师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并准时互动，沟通设计理念，研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本转变我镇教师传统的教学设计和课堂教学模式。 第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。 在本学年将建立教师成长档案，记录每位教师学习过程及取得成就，让教师们进展一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些缺乏的地方，以便以后更好的学习。规划在期末进展公开评估，奖先罚后。 (三)扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会沟通，评优引领等。 我镇师资多年没有较大流淌，多年没有优秀教师调进，大局部教师理念较落后的现状，新学年，我

35、镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力气，整合优质资源，实行多种方法，努力使全镇教师素养、力量、水平都得到提高与增加，以实现高定位的学校进展目标。 校本教研工作规划5 一、指导思想： 以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标： 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教

36、育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为根本形式的校本教研制度。 集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要仔细阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时争论沟通，进一步完善教案，经过大家争论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。 反思沟通：通过前一阶段组内争论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴

37、的对话，注意“以老带新、以强带弱”鼓舞教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施: 1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活

38、动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，每次教研活动，相应教师要按时参与并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立仆人意识，勇于展现自己，促进自身专业素养的提高。 3、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进展闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别教师工作中遇到的难题，提倡同伴积极帮助，共同解决。 4、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必需有专业讨论人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有规划安排教师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。 5、开展网络教研，到达优质资源共享，积极参与上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。 【有用】校本教研工作规划