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1、 校本教研工作总结范文5篇 以校为本，是教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进展信息沟通，阅历分别和专题争论供应平台，提倡
2、科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参加讨论的兴趣，增加教师驾驭教材的力量和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研规划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和治理监视。 1、我校本期的校本教研实行教师自主学习，课题讨论，集中探讨，教学反思，
3、教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进展。 2、加强理论学习。 校本教研是教师自身进展内存的必定要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的共性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，实行多样的学习形式，使教师不断完善自身的学问构造和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课
4、堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;校本教研与教师的业务力量考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进展阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。 3、重视教学反思。 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视教师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反应信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水
5、平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位教师仔细做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进展全面回忆总结
6、，依据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。学校适时进展阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。 校本教研工作总结2 本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素养教育为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出奉献。 一.转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位
7、的重要举措，是提高教师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校教师都能树立教研意识，积极参加教研活动。 二.整体布局，形成规模 我校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三.建章立制，形成长效治理机制 为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态
8、，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效治理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研治理方法，强化了教研过程治理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入安康进展的轨道。 四.讨论新课标、新教材，优化课程实施。 通过比拟，讨论新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点
9、。其余年级教师也要在新理念的指导下制造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的根底性学习力量。 五.构建平台，积极开展信息技术培训活动 随着教育改革形势的飞速进展，以及信息技术作为教育改革和进展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体教师;二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓舞奖三件。通过评比活动，促进了广阔教师学信息技术，用信
10、息技术的作用，从而限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参加意识，求知欲、奇怪心，到达提高教学质量的目的。 六.抓好常规，使教研活动正常化 为使广阔教师能保持积极的心情状态，各组长能按规划组织各组成员进展学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研气氛。十一月份开展了新师汇报课活动。 由于我校根底较薄弱，教师年龄构造偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 校本教研工作总结3 我校以“育人为根本，教学为中
11、心，治理为重点，课改为动力，全面提高教育教学质量”为办学思路，确定了“自主学习、实践创新、全面进展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、标准治理、办出特色”的治理目标，摸索出一条“提倡民主、发挥自主、全员参加、逐步深化、主动进展”的教学新路子。 一、以校本研修为载体，立足于教师专业化成长 校本研修为教师的成长开拓了捷径，为教师专业化进展供应了保障。力争使每一位教师都成为专业学问渊博、教学艺术超群、勇于探究、敢于制造的适应时代进展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化进展。我校的校本研修，是基于“由于教师，为了教师，进展教师”的目的，营造了浓郁的学习气氛，浸润其中，每位教师
12、在对自己重新定位、思索的同时，教育教学行为也在快速地转变着。 1、读书明理感悟升华 苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当教师的资格。”在信息化时代的今日，教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习规划，落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著，讨论全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办教师读书沟通会，让教师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在沟通中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来，内涵丰富了起来。 2、专家引领明确方向 教师的专业化成长是一项简单而又系统的工程，需要有专家的引领作保障。我校实行“请进来
13、、走出去”的方法，为教师与专家、教研员直接对话与沟通搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯教师到我校指导我校的校本教研，并直接与教师进展对话;赵校长组织一局部骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还屡次组织教师到开封、郑州等地听课学习，让教师有时间、空间与专家、外校教师进展面对面的沟通，在沟通中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业化素养。同时我们还充分发挥我校、骨干教师的专业引领作用，通过开展师徒结对、上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。 3、建立校园网络开阔教师眼界 面对“学问爆炸”的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成
14、长的又一平台，建立了我校的网站，开通了校园网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购置了教育教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了教师的视野，提高了课堂教学艺术。 4、合作研讨共同提高 我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成了五位一体的大教研形式，其详细模式是“三阶段两反思”，即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次争论安排在每次教学之后进展，最终一次教学进展全校展现，等到最终一次展现完毕之后，教育处、教研组全部成员坐下来反思本次活动的状况，汇总资料，并进展概括提炼，写出
15、课例研讨总结，明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位教师参与了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、张丹五位教师执教的课获得一等奖。 校本教研工作总结4 本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成
16、长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型教师。 1、自主学习：依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、网络研修：积极参与网络培训活动，倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 3、教学设计：细心设计教案，听取领导和同事的意见。 4、各级培训：通过省青少年活动中心科技类、心理安康类教师的培训，使我懂得心理安康已经成为一个不行无视的问题，越来越多的
17、青少年自杀充分说明白心理安康的重要性要比身体上的安康更为重要。在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。 时间跨进了20_年，作为一外教师，不能停顿不前，不能放松要求，活到老学到老，要为我们的学生负责，为教育负责。作为教师我们更应当不断提高自己的教育理论和专业学术水平，增加学问更新力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养。因此，我制定了个人研修规划，详细如下： 一、研修要求 1、提高自身素养。具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2、加强理论学习。积极参与视频
18、会，仔细学习专家的理论，不断提高自己的专业水平，提高自身的综合素养。通过参与集体学习及自学等方式提高自身素养。 3、立足常规教学。以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 二、研修内容 (一)、协作活动中心，完本钱职工作任务。 (二)、多读书。读书，使人充实丰盈;读书，使人静心明智。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，写下读书笔记，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 (三)、本学期细心设计一节公开课，作好教学反思。 (四)积极参与各级培训。 (五)积极探
19、讨“三主三自六环”教学模式。 总之，作为校外教师的我要不断学习，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入到校外教育中。 校本教研工作总结5 新课程改革的实施,校本研修已成为教师可持续进展的有效平台,本学期，我从实际动身,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进展网络研修和校本研修,从实践困惑动身。树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结： 1、以自我学习为依托，自
20、悟科学课程标准的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了很多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。 2、以教研活动为依托，展现课堂教学。感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参与校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。 3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的学问面，见识面，不做井底之蛙。领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进展了讲解，同时结合更多的实践阅历进展细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。 名言道：“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我讨论，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能打算人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 校本教研工作总结