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1、 校本研修个人总结5篇范文 为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我校教师的整体素养为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化进展。 一、领导重视，强化校本研修治理 领导特别重视校本研修工作，成立了李海英校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导。20_年4月依据地区教师进修学院的文件精神，制定了曙光学校教师专业力量训练与培育校本研修活动实施方案，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段。通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平，加强了对校本研修过程的治理。 二、加强理论学习，推动校
2、本教研进程 为了调动教师参加教学讨论的积极性，促进校本研修深入长久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书籍，组织全体教师积极参加读书活动。通过读书活动，使教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及治理的手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。以转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。创为课程讨论小组由全体拓展课教师组成，致力于完善学校课程构造，探究开发新课程，注意在学习沟通和课程实践中不断创新，在创新中到达有为。 三、实行多种研修模式，全面提升教师素养 课程改革成败的关键在于教师，教师对新
3、课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效，连续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，准时向全校教师传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。通过校本研修，引导教师通过参加广泛的各种层次的校本教研，提升自己的教学水平和讨论
4、力量，让教师成为讨论者。教师的科研意识明显增加，科研力量不断提高，通过教育科研转变教师的思维方式与行为方式，帮忙教师形成自己的教育教学思想。 校本研修是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势、特色进展的教育教学讨论。为了改良教学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和力量，我校实行了集中研修与教师自主学习相结合方式进展了校本研修活动。教研组活动是校本教研的重要根底。学校充分利用教研组贴近教学实际的优势，立足课堂，发挥组内教师的能动性，促进新教材实施，促进学生进展，促进教学质量提高。通过开课、听课、评课，促进教师根本功的训练和学习，把
5、握扎实而富有特色的教育教学根本功，优化教学设计、提高教学效果。开展专题教研活动。进展学科优势，培育学科特色，加强教研组教育教学讨论。教研组定期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进展教学反思、案例分析。做到课前反思新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。使教学反思过程成为教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的
6、学习与熬炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思和教学随笔。 我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育教学讨论，人人学理论，人人把握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量，使教师在科研实践应用的良性循环中提高了理论素养和科研力量。专题讲座，听课评课，课堂实践等，根本确立了“确定课题，理论学习集体备课课堂实践评课研讨(再)课堂实践评课研讨课堂反思学期总结”的校本研修模式。加强教师之间的沟通、与外界的合作与沟通，能发挥自身专业特长，真正促进教师的专业进展。 以课题为引领的校本研修 组织教师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方法，提升
7、教师的教育科研力量，让教师由被讨论者变成教研的主体，探究一条新的教师专业进展的道路，努力建立一支有较强科研力量、教育教学水平的教师队伍。以课题依托开展系列式主题教研活动，学校充分利用骨干教师资源，由各学科组长详细引领担当本学科的日常讨论，将讨论重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师专业力量。各学科组依据本学科的特点确立讨论主题，充分发挥骨干教师的引领作用，骨干教师已对这方面有肯定实践讨论的根底与积存了肯定的阅历与做法的主题，由于引领的力气与力量直接影响课题讨论的质量，在此根底上开展“十一五”课题成果推广活动。 整体推动校
8、本研修工作，促教师专业化进展。 进一步注意教师的学习与反思，完善每一位教师的“教师专业成长档案”，落实教师个人专业进展规划，供应给每个教师自主进展的空间和时机，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教学工作的根底，根据我校的实际状况，实行了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进展全面培训。我们以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个时机，相互学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进展研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使教师树
9、立积极参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。 为了让校本研修工作顺当开展，为了让教师真正有收获、有成效，学校就特地成立了校本研修领导小组，由校长亲自抓，业务副校长详细负责校本研修详细落实。有规划、有实施过程记录。让教师通过教育教学理论学习，提高理论素养、更新观念，在科学性的教育理念指导下，提高教育力量和讨论力量。用教育科学讨论的方式，主动猎取学问、应用学问，解决教育教学中的实际问题。为我校持续有效地开展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论根底。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成大家共研修的学习局面，教师综合素养有了显着的提高，促进了教师
10、专业化进展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的进展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平。 #80336校本研修个人总结2 做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修规划，依据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。 1、开展课堂教学讨论提高课堂教学质量。仔细开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他教师共同争论分析，取长补短，发表
11、自我的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、同伴互助，在共享阅历中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进展专业切磋、协调合作、共同共享阅历。 3、专心听评课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、专心参加各种研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感兴趣的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 2、专心参
12、加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 3、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身潜力。 4、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。 三、研修资料丰富多彩 1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业
13、，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。透过个人研修，使我的业务潜力和工作阅历得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光芒的教育事业奉献无悔的人生。 #80300校本研修个人总结3
14、 “校本课程”这个概念,旨在进展学生共性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。 不少教师把校本课程看得很神奇,其实,很多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,很多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如讨论型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神奇,也不是高不行攀的。 近年来,教学向力量化、素养化、共性
15、化、综合化的方向进展,各学科考试更表达了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的共性和特长,提高学生的综合素养。因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。我们应树立正确的育人观,我们的策略是提高素养教育的结果,而不是片面追求的目标。 教师在校本课程开发中得到了培育、熬炼和提高 教师参加课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的进展,但就教师本身而言是确立教师即讨论者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业进展。所以教师参加课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参加课程开发过程本身。 由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论
16、的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的熟悉难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快转变这种状况,将是一个急需解决的问题。 教师的学问和技能预备有待进一步加强 校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性讨论非常缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的学问、技术和力量,这是
17、校本课程开发的重要条件。 缺乏课程专家的指导,在肯定程度上存在课程开发的盲目性和随便性,这是课程开发走向科学、标准、完善、进展的瓶颈。 #80339校本研修个人总结4 为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓舞教师做有思想、有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从以下四个方面，引领教师专业成长。 一、引领教师阅读，转变教育观念 1、本学期，我校读书班的教师阅读了新教育的一至七章，在阅读过程中，教师们都能围绕阅读思索题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月底，召开一次读书沟通会，沟通读书感悟，共享读书心得。 2、读名师博客：朱永新、李镇西、许新海、吴非
18、以及新教育论坛。我们要求教师利用工作之余，常常扫瞄名师博客，为了便利教师们扫瞄，我们将这些名师博客与学校博客链接，并鼓舞教师们在后面跟帖。 二、搭建研修平台，提升业务技能 1、鼓舞教师建立个人博客。本学期，我校已有十多位教师建立了自己的个人博客，利用这一博客平台，收集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位教师荣获优胜奖。 2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采纳同课异构的形式。每次活动，我们都要求上课的教师细心预备，上一节能表达自己最高水平的课。在上课教师确实定上，我们采纳新老搭配的形式，让年轻教师与老教师上同一内容，同一课时，有利
19、于年轻教师的快速成长。 3、专题沙龙。围绕教师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期进行专题沙龙。要求全部教师围绕问题，谈谈自己的看法。教师们通过沟通和碰撞，或许最终都不会形成统一的意见，但每个人都会找到属于自己的答案。 4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切时机，让教师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织局部骨干教师，参与了新教育的年会;去南京参与亲近母语种子教师的培训;去常州、南京参与省数学教学观摩活动;去连云港参与美术教学观摩活动;另外，我市组织的全部教研活动，我们都根据要求指派教师参与。我们要求全部外出学习的教师，每人都要写一篇学习心得，并在肯定范围内沟通
20、，最大限度的让全部教师共享他的学习成果。 三、抓好课题讨论，明确研修方向 1、做好市课题讨论工作，确保顺当结题。我校申报了2个大市级课题，4个小市级课题，均已开题，正进入讨论阶段，通过课题讨论，来解决我校教育教学工作中遇到的现实问题。我们感觉，这样的讨论更具有实效性和针对性。 2、鼓舞教师参与论文撰写评比工作。在平常的工作中，我们要求教师们勤思索，常动笔，准时记录自己教育教学中的收获，这一方式为教师们撰写论文供应了丰富的素材。当这些素材积存到肯定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是一篇很好的论文。今年，我校有好几位教师的论文在中国教育报、当代教育家、语文世界、中小学校长、根底教育论坛、河南教育
21、、七彩语文、泰州教育、语文主题学习、教学参考等正规刊物发表。还有好多教师的论文在市级以上评比中获一二等奖。 3、鼓舞教师参与微型课程建立与讨论。今年我校将社团活动与微课程的开发与讨论结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导教师自定内容，自编教材。在我市教育局基教科组织的社团活动评比中，我校有好多社团已形成了比拟完善的课程体系。 4、“主题学习”的实践与推广。我校是首批参与主题学习试验的学校，共有六个班级参与试验。今年由于暑期教师的沟通，好几个班的试验工作无法得以连续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。 四、建立鼓励机制，提高研修效益 为了提高教师参加研修的积极性，我校定期开展教
22、师的业务技能竞赛。今年我校开展了“读书先进个人评比”“练字先进个人评比”“教研先进个人评比”“优秀个人博客评比”等活动，这些活动的开展，既是对教师业务技能的一次集中展阅，也是对局部优秀教师的鼓舞和确定。 总之，今年的校本研修，我校依据规划，根本完成了研修任务，也取得了肯定的成绩。来年，我校将进一步改良我们工作的缺点和缺乏，在如何提高教师研修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数教师都能从中收益。 #80303校本研修个人总结5 本学期我校根据上级部门安排，确立了以教师进展为本，以提升教师整体教科研水平，为学生进展供应更优质的效劳为遵旨，以理论学习、高效课堂观课议课、小课题讨论为抓手，大幅度面
23、积提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，效劳学校开展校本研修工作，取得显著的成效。 一、主要完成的工作： 1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，提高了理论水平。 2、全面深化高效课堂，优化细化各大环节，初步形成了校本特色。 3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。 4、申报区级课题两个，开展人人参加的校级小课题讨论，并标准课题确立、申报、讨论、结题过程。 5、连续加强了现代信息技术应用讨论活动，推广电子白板的教学应用。 6、加强了教师培训工作，提高培训的实效。 二、主要工作措施： (一)、开展教育大讲堂及理论学习，凝
24、练高尚师德，提高理论水平。 本学期，我校加强了中青年教师教育教学理论学习和培训，开展理论学习与实践反思相结合的方法进展。组织教师开展了新改版教材及中考动向培训与沟通，再次学习宝鸡市陈仓区高效课堂教学组织实施方法、中小学小本研修治理方法、陈仓区中小学教学常规，并对教师行动手册的使用及治理进展一次特地培训。结合每周常态化的公开课活动，每周坚持开展理论学习，材料主要以陕西教育、教师报、陈仓教研为主。并开展了名校教研教训阅历学习沟通。通过长期系统的学习，大多中青年教师的理论水平明显提高，理论指导实践作用也在日常教育教学显现出来。并规划开展四教育大讲堂活动，主要以教学能手、新秀、上学期评比的标兵及先进为
25、主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与治理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。 (二)、全面深化高效课教改试验，提升教师教学艺术水平，促进了教学质量的提高。 本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。 在上学期导学案应用的根底上，利用两周时间在教研组中全面绽开了研讨，讨论符合我校的根本框架，进一步进展精练，使导学更具有可操作性，更敏捷、更加科学、更加是我校实际。每学科分年级确定了一名导学案负责教师，把全学期导学案开发任务分解给全部同学科教师，发挥集体备课的优势，确保所需导学案编写准时、有效。并且导学案在使用前须经过教研组长检查认可，教
26、育处进展审查。增加了导学案印制人员，确保时效性。现各主要学科都根本开发出了一整套较符合我校实际的导学案。 为了掀起高效课堂讨论高潮，学期初开展了一次高效课堂根本功赛教活动;期中考试后开展了一轮高效课堂评教赛讲活动;学期末开展了一轮高效课堂电子白板应用评教赛讲活动。通过赛教活动推动教改，为高效课堂注入了活力，提升了教师教学水平，稳固了校本研修成果。 鼓舞教学手段的多样化，传统手段与现代化手段并用，丰富教学内容与形式，鼓舞多媒体教学手段和学科教学整合，有效整合，提高课堂教学趣味性、多样性和教学效率。 高效课堂试验的核心要义就是先学后导，因此学生课前预习至关重要。预习有没有落实，预习的好不好都直接影
27、响课堂教学效率。出了学校调整学生每天预习时间外，还对学生预习方法进展指导。每天下发各科预习状况记录表，强制落实预习活动。 (三)、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。 我们信任，教学能手肯定是练出来的，同时也为了避开教研活动内容空洞，活动不能很好地连续而导致青教培育效率不高的弊病。本学期我们连续开展了以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教育处将全部科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午其次节课、第三节课安排两节示范展现课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评
28、课时重点指出缺乏，提出改良措施及建议。要求采纳高效课堂模式上课，并在上课、评课中要表达本组教研专题。每位教师全学期 听课都在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进了广阔教师课堂教学艺术的提高，形成了深厚的教学讨论气氛。 (四)、强化小课题讨论，提升教师研修力量。 本学期我校有胜利申报两个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有讨论阅历的根底上，细化分工，绽开扎实的讨论工作。同时，每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级讨论小课题，全员参加，人人讨论。涉及教育教学、班级治理、安全、后勤各个方面。并标准了选题、申报、立项、讨论等全过程。通过课题讨论，培育教师发觉教学问题、分析问题和尝试解决问
29、题的力量和效劳育人水平。 (五)、适应时代要求，开呈现代教育技术教学应用讨论。 为了鼓舞中青年教师把握先进教育教学手段，提高课堂教学效率，我们连续上学期的电子白板应用培训，本学期我们开展了先后四次专题培训，并在45岁以下教师中开展了电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热忱。通过教研组组内赛教、校级大赛，评比出我校电子白板教学应用能手。并推举赵宝国、吴瑞亮两位教师参与了区级竞赛。借助“人人通”平台，评比了我校优秀现代教育技术教学应用成果。张伟、李梅梅两位教师的教学实录被评为优质课。 (六)、加强教师培训工作，建立鼓励机制，提高培训的实效。 (1)连续开展了“以老带新互帮互助”
30、活动。每位青年教师都必需与一位教学阅历丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力提高业务水平。 (2)建立鼓励机制：建立了教师成长当档案，记录收存教师成长点滴。对表现突出的在职评、绩效考核中赐予加分照看。学校修订提质振兴嘉奖方案的内容，对在高效课堂、小课题讨论、论文发表、电子白板教学方面做得突出的教师进展单项嘉奖。 (3)加大教师培训支持和投入。 通过多方争取安排8名教师参与网上远程培训，3名教师到西安、宝鸡教育学院参与面授培训。并争取时机选派出25名教师参与“送教下乡”面授培训。学校多方争取，为参训教师报销全部培训费用。 三、从在的问题今及后工作设想 校本培训及高效课堂缺乏专业引领，始终在低位运行，整体水平不高， 较难有大的突破。师资有限，根本同学科为两名任课教师，工作繁杂，导学案开发有时力不从心。消失导学案断档或质量不高的现象。 我们今后将连续加大教师培训力度。一方面开展校本培训，让相对课改水平较高的教师从高效课堂的不同方面进展专题讲座是培训。另一方面，邀请名校名师来我校经进展较长周期的跟踪指导培训。每位教师增去一年去名校参与影子培训。在导学案开发方面，在研讨学科模式，进一步优化。建立学科资源库，把一个可开发的导学案共享出来，在后教学中改良。避开重复开发，节省工作本钱，提高效率。 校本研修总结报告