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1、 校本研修工作总结5篇 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“讨论者”，主动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推动，农村学校教师的专业化进展与缺乏专业指导的冲突日益突出，教师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的进展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校进展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回忆一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下： 一、根本工作达成度概述。 (一)领导重视，强化校本研修治理。 领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，
2、加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的治理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 (二)建立鼓励机制，推动校本教研进程。 为了调动教师参加教学讨论的积极性，促进校本研修深入长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核嘉奖方法课堂教学达标考核方法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身
3、理论水平，从而推动以校为本研修活动。 (三)实行多种研修模式，全面提升教师素养。 1、拜师结对模式。 对新老教师的培育学校实行了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进展“师徒结对”，帮忙他们尽早走向成熟。他们是这样做的： (1)搀扶新教师“学走路”。 新教师在上岗不久，能对教材进展肯定的解读，设计了肯定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进展手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们猜测学生可能消失的状况，依据学生的实际状况备课，同时进入课堂为她们
4、上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展现出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改良的措施。 (2)试着让新教师“自己走路”。 通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了肯定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有肯定的思索，然后骨干教师对教案设计进展肯定的修改，再进入课堂听新教师的课，进展反思与重建。 (3)让新教师感知不同课型。 英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了肯定的自主讨论教材，分析教材的力量之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一
5、个阶段中集中力气针对一个课型进展突破。通过一年不到的师徒结对，两名新教师的教学力量可以说是一个质的飞跃，张丽丽教师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参与县级小班化教学评比;徐振飞教师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语教师展现了一堂布满活力的英语课。 2、案例研修模式。 即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进展研修时，研修者肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进展深入争论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题
6、讨论模式。 以我校的市级课题农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应力量的讨论为抓手，开展系列式主题教研活动。 学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学讨论”为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长详细引领担当本学科的日常讨论，将讨论重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应力量。 各学科组依据本学科的特点确立讨论主题，我们确立的讨论主题基于这样几个思索： (1)问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的; (2)围绕课题讨论目标能提升教师教育改革适应
7、力量的; (3)在前期实践中骨干教师已对这方面有肯定实践讨论的根底与积存了肯定的阅历与做法的主题，由于引领的力气与力量直接影响课题讨论的质量。 在此根底上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面： 第一、骨干教师之间的联动讨论，就是对于确立的讨论主题，假如之前骨干教师也没有许多阅历积存的，就先在骨干教师的课堂中进展联动的实践讨论，先从查找相关理论进展深入解读，再到进入各自课堂进展实践，然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨沟通，集聚群体才智，解决遭受的问题，逐步对这个讨论主题形成共识，形成可积存的阅历与做法。 其次：将骨干教师先行实践较为成熟的讨论主题作为与其他教师联动讨论的主题。 详
8、细的流程与做法是： 第一阶段：骨干教师示范性研讨。它经受了： (1)认知预备。(骨干教师进展相关主题讨论的资料解读及结合主题进展的课程资源的开发); (2)骨干展现。(先由骨干教师围绕讨论主题进展教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课) (3)问题研讨。(先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进展剖析，最终中老年教师参加评价) (4)后续拓展(骨干教师把前期自身整个示范过程中积存的材料整理成文本，然后让中老年教师学习，并结合讨论主题布置一到两项作业)。 其次阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经受了： (1)合作开发与设计。(围绕主题，集体备课，在骨干
9、教师的引领下集聚群体才智共同设计教学方案) (2)初步尝试。(先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，骨干教师点评，其余教师参评) (3)再度重构设计实践。(骨干教师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建) (4)反思、总结、提升。(执教教师谈过程中的体会，骨干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题讨论作动态调整)。 第三阶段：总结提升研讨。 它由网络作业评价;阶段课堂教学展现;主题活动阅历总结;完善多元评价等几步构成。 (四)校本研修内容丰富多彩。 1、加强师德建立，夯实立教之基。 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部关于进一步
10、加强和改良师德建立的意见精神，以中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章为依据，以县教育局师德建立活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建立，强化教育引导，注意内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步进展。通过大力学习和宣传师德教育理论，绽开师德大争论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建立的熟悉，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建立的相关制度，建立有效的治理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，
11、学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准、走进新课程一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作： 一是明确研修目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。 二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。 三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，返校后准时
12、向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 3、教研组集体备课研修。 教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。使教学反思过程成为教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地
13、加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。 4、教育科研培训。 我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量。 第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的治理和规划;组织教师学习教育理论和教育科研学问;指导安排课题组的讨论活动和课题成果的总结。 其次，指导教师进展课题讨论。 第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“小班化教育讨论”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研实践应用的良性循环中提
14、高了理论素养和科研力量。 5、现代教育信息技术培训。 随着现代科学技术的不断进展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在快速地转变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地转变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推动以普及计算机应用力量为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进展了教师教育技术力量培育的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学效劳，使教师逐步适应这一形势，并向高素养，高水平进展。 二、特色与成效。 强化教研组的建立和治理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和共性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展现课都是教研组集体的结晶，
15、教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。 推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以“解决问题”为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“教师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。 实行多元联动式研修，促进了中老年教师快速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培育方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮忙和指导青年教师，使他们尽快适应角
16、色和环境要求，实现跳动式进展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营造了“人人有学习之所，到处是学习之地”的深厚的学习气氛，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。 由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素养有了显著的提高，促进了教师专业化进展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的进展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广阔家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素养教育的成败取决于教
17、师素养”。 三、问题与思索。 在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严峻的是压抑教师的主动性和能动性的进展;在研修过程中，我们有时实行的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必定导致沟通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的兴趣;我们在日常的研修活动中经常忽视教师已有的阅历，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会承受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、承受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、标准化、制度化、现代化，以什么
18、样的形式绽开，还需要探究。 结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践讨论的热忱程度不同，导致目前各学科组的进展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动讨论，加强互动沟通和培训，提倡讨论和创新。在详细实践讨论的过程中感觉到对每个详细讨论主题中所需要的理论支撑比拟薄弱，有时感到心有余而力缺乏，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。 为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，
19、把校本研修真正落到实处，促教师的专业化进展。 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即讨论者”充分利用教师现有阅历，改良而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在讨论中工作，在工作中讨论，以讨论推开工作，把讨论成果落实在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化专业进展”之路学校应当是教师专业化进展的最正确场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口;研修策略上采纳“科研先导、课题带动”;研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育;针对性，即按需施训;主体性，即主动参加;合作性，即校内外的合作与沟通;全都性，即教师个体进展
20、与学校进展的统一。 校本研修工作总结最新2 这次我参与了全国中小学教师连续教育暑期网络学习培训。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位教师们的作业、看评论以及参加评论，参加学员之间的互动争论。帮忙我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的根本理念，然后将学到了许多的新学问把它更积极主动地投到于新课程改革的详细实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 一、通过远程学习，我提高了教学理论 作为一名中学音乐教师，有时机参与这次培训，有时机来充实和完善自己，我骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回想这次的培训，真是内
21、容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。 二、通过远程学习，我学到了新的教学理念 这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。还有让我懂得从寻常的工作中去体验欢乐、幸福。 三、通过远程学习，我增长了见识。 远程培训平台上的教师都在努力地学习，积极
22、地发表文章和评论，甚至有些教师在晚上十一二点都在网上学习这些教师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些教师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我始终抱着向其他教师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来是特别的宝贵。 四、通过远程学习，反思自我 1、缺乏创新。通过培训，我们糊涂地熟悉到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。 2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀教师，要朝着教育特
23、长型进展，这就要求我必需在肯定行为标准的根底上，将自身调整机制放在教育活动的掌握执行环节上。 3、反思责任 作为一个人民教师，有剧烈的责任心是最根本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。 我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前! 不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领悟，加上快进入复习阶段，工作繁多。个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，讨论的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努
24、力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐教师。 校本研修工作总结最新3 “校本研修”是一种新型的教研活动，其本质是校本，其目标是研修，其主体是教师，其关键是过程，它是教师行动、改良、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和教师的共同进展，激发教师主动参加的积极性，并自觉地反思自己的教学。 多年来始终进展英语教学的改革活动，我们英语组的教师们为了更好的适应学校的英语教学，也始终努力地进展各项有效的校本研训工作。我们坚持学习英语课程标准，坚持教研，多年来积存了许多的
25、研修阅历，现总结如下。 一、营造英语学习的气氛 学习英语肯定要有很好的学习气氛，作为一个抓英语特色建立的学校，更应当多制造这样的学习气氛，如何营造我校的英语气氛呢?我们设计了许多活动。 学校每天早晨在都有英语歌曲的播放，来的早的孩子可以参与英语角，用英语谈天，每天都有班级的英语晨读，每个学期都有不定期的英语竞赛-演讲竞赛，故事竞赛，童话剧表演，句子与单词竞赛等，书写大赛等，班级的板报上有英语学问园地，教师每天的英语课前有英语名言和谚语的积存。每周五，我们还有英语校本课，教师们自行开发了一些课程，自己设计不同于课堂的教学活动，这些活动丰富了孩子们的生活，提高了大家对英语学习的兴趣与积极性、 另外
26、，我们还利用每周三下午教师集训的时间，定期给学校教师做好培训，帮忙大家学习英语，以便于的沟通和沟通，收到了教师们的欢送。 二、教师集体备课，资源共享。 教师集体备课各自发表其教育教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的才智开发活动。集体备课必需立足个人备课的根底上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量效劳。我们学校班额比拟大，一般的一个年级都是两个
27、教师，我们就鼓舞两个教师进展集体备课，资源共享。详细方法是： 1、教师们一起讨论教材，然后制定教学目标，一个人进展主备课，一个人帮忙改动，提出建议，然后大家再各自进展自己想法的添加，然后做出教学课件，上课。 2、定期进展教案设计，教学课件制作的沟通与培训。我们组的教师都很喜爱运用多媒体进展教学，平常我们定期进展课件制作的培训，大家吧自己的特长都悉数教给同伴们，经过一次次的培训，大家有的学会了如何进展图片的组合，有的学会了如何进展幻灯片的切换，有的学会了如何将CD-ROM插入到幻灯片中，有的学会了如何插入声音和影片6767大家都觉得相互的沟通与学习真的很重要。另外每个一段时间，我们就将自己的教案
28、在全组进展展现，大家看看别人的，取长补短，然后再沟通，再修改自己的，现在我们的教案设计水平与课件制作水平都大有进步。 3、我们组成立了自己的教学资源储藏库，大家将自己的教案，课件，教学反思，教学用的资料，视频录像，图片卡片等都储藏在一起，每个学期都可以随着年龄段的不同自己去查找自己想要的资料，既节约了时间，又做到了资源的整合与沟通。 三、有效教学讨论课 有效教学讨论课将课堂与校本教研相结合，主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现，备就是备课，钻研教材，分析学情，讨论教法和学法，尤其是重视课前集体备课。详细要求是：做到内容正确完整，融隐性目标与显性目标于一体，博采众长而自有特色
29、。说就是课前调讲，上课教师说一说上课思路，自己的教学目标，方法手段，活动设计，讲就是做课教师讲课，大家教教室看课，;评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会，集体评课，对重点、难点以及课的教学目标确实定，教学难点的突破，教学方法与手段的设计等进展全面的评价，各位教师各抒己见、集体争论对教学的更多建议、看法，看课中的困惑及小结等，思就是然后教师们再次修订教案，仔细撰写课后反思。对自己的课进展更多的修改，再到别的班级进展讲授。在这一环节中我们留意素材的积存，对上课教师的课堂进展录制与拍照，然后大家在今后的教学的时候还可以进展肯定的课后展现与评论，也为我们将来的课程研讨供应了资料。有效教学进展几年来
30、，我们积存了许多的教学素材，五大环节的实施，让我们收获了许多，进步了许多。 四、定期教研 1、对前一段教学的总结与反思，对下一段教学的预备与争论，针对平常的课堂教学的方法策略等进展共享，研讨，思索，并做好记录。每周的固定教研，我们都要一起说一说前一段时间大家对自己的教学的收获心得，体会与反思，并对困惑的学问点，学法，学生的积极性的调动等进展争论，进展互助，教研组长带着大家一起研讨，并做好记录。 2、对教育教学学问进展学习与提高。为了提高教师们的学习力量，我们在专业学问上常常进展定期的学习，每个英语教师分工合作，每次大家选取一个方面的理论学问，对其他人进展培训。话题可以不同，有的时候是专业学问，
31、如语音的训练，语法的训练等，有的是教学技能的学习，如教法，学法，学习方式，活动的设计等。 校本研修工作总结最新4 时间匆忙流走，一学期的工作马上完毕，我校体育教研组在各级领导的关心指导下，在各位体育教师的帮助下，顺当的根据学期初制订校本教研工作规划，圆满地完成了各项任务，为今后我校体育校本教研活动的开展打下了坚实的根底，现将本次校本教研活动总结如下： 一、明确目标和任务 学期初我们制定了完整的体育教研工作规划和体育校本教研规划，在第一次体育教研活动中确立本学期校本教研的主题为标准大课间，使全组教师熟悉到体育教研是课改深入进展的需要，是教育创新的需要，是教师进展的需要更学生安康成长的需要。在课改
32、的新形势下，依据我校自身的特点，找准自己的位置，确立了自己的教研目标和任务。 二、校本课程的实施 本学期，我校体育教研组的校本教研这题是标准大课间，我校形成以冬锻工程为特色的学校体育校本课程，使之到达安康育人的教育目的。 (1)课程目标：通过对校本课程的开发讨论，构建出适合我校体育进展的体育校本课程，促进学校体育的进展，扩大学生个体所需的选择面，增加社会所需的培育面，同时，熬炼学生顽强意志和活泼开朗的性格，为社会培育出时代所需的安康人才。我们的宗旨是：让学生们能快欢乐乐的上好每一节体育课，把握12种体育技能，为终身体育打下根底。 (2)课程内容或活动安排。现在我们的体育课程根据一二年级每周上4
33、节体育课，三到六年级每周上3节体育课，每学期各班有10节冬锻活动课。每天大课间活动时间一小时，大课间活动分为两局部：第一局部全校学生共同在操场上进展安康长跑。其次局部国编操、集体舞、自编操、瑜伽操、跳绳、队列组成。 三、校本课程的教学治理 1、任课教师仔细备好每一节课，教师必需将冬锻工程纳入全年教学规划中、有进度、有教案。 2、教师应按学校整体教学规划的要求，到达规定的课时，每学期冬锻工程教学内容不少10课时，实现教学目标。 3、教师应保存学生在活动、竞赛中取得的成绩资料。 4、任课教师要仔细写好教学反思，准时总结阅历。 四、我校校本教研成果 1、抓理论学习，提高体育教师的素养。 通过体育教研
34、组长召集、组织体育教师学习体育心理学和教学法。让教师把握教育与心理的根本常识，并在教育实践不断印证理解，从而提高自我对学生，对教育的熟悉力量，从而为抓好体育教学打好根底。运用教育理论指导体育教学实践、总结体育教学阅历，根据教育规律进展体育教学改革，不断讨论新课题，发觉新问题，探究体育教学新问题，从而实现用理论指导教学实践，又进而总牢固践，使之升华为理论，从而更有效地指导教学，为提高体育教学质量打下坚实的根底。 2、以课(常规课、讨论课)和教师根本功培训为重点，提高体育教师专业素养。 我们以课(常规课、讨论课)为切入点，以体育教研组为龙头，通过集中体育教研活动，组织体育教师每月有针对性的对兼职教
35、师听课1节并进展集体研课，帮忙兼职教师上好常规课;每学期让兼职教师上1节体育讨论课，来帮忙兼职教师更快成为合格的体育教师;每学期学校组织1次集体备课，提高教师的理论和实战力量;同时，我们还鼓舞体育专、兼职教师积极撰写论文和教学反思，进一步提高体育教师的专业素养和理论水平。 加强教师根本功培训，每学期我们组织一次体育教师教学根本功竞赛，主要包括教师口令、队列操练、身体素养的竞赛，加强和提高教师专业素养。 通过这一系列的实践活动，大练内功，使整个学校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，形成了一支到处为学生进展着想的、具有分散力的教师队伍;人尽其才、物尽其用、资源优化，用我们仅有的人力物力财力和现有
36、的场地器材为学生打造一方天地、营造一片乐土，让孩子们在我们的校园里安康欢乐的成长。 校本研修工作总结最新5 本学期以来，我校语文校本研修工作根据学期初制定的工作规划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻语文校本研修工作的要求，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的校本研修活动，现总结如下： 一、仔细学习理论，更新教育观念 本学期，我们全组教师仔细研读语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论工作，之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来
37、学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织教师参与语文课程标准的考试，切实融会贯穿课程标准的要求，用以指导自己的教学工作。 二、以“课堂教学”为主阵地，深入开展校本研修工作 仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好校本研修的主要工作。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也渐渐扩大。如何使不同的教师在校本研修这个集体中共同成长呢?我们的做法是： 1.努力培育年轻教师。 开学初，由新教师上汇报课，全体语文教师针对课提出中肯的建议，年轻教师虚心承受教师的指导，学期中期对新教师进展反复的磨课活动，加上教
38、师自己反复的学习、讨论，在一学期的磨练当中，年青教师的教学水平有了质的飞跃，尤其是特岗教师汪莎、田小惠的上课进步特殊明显。 2.组织教师外出参与各种形式的听课活动 学校教师外出学习和听课，无论是县级的优质课调讲、省级的优秀课展现课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会积极组织教师参与，回校后准时把学到的理论及收获同全体教师沟通，并且写出自己的心得体会，共全组教师共同共享。 3.开展多种形式的公开课活动 近几年来，我校语文校本研修活动开展了“试验教师上公开课、学科带头人上示范课、新教师上汇报课，、精品课展现、青蓝工程结对听课、集体备课及对青年教师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，
39、教师积极参加，教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、总结，效果明显。 三、进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时
40、通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新，尤其是本学期为了帮忙特岗教师的成长，教研组特地针对特岗教师，确立课题，共同备课，帮忙了他们的成长。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。五、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在仔细反思中前行。 “自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和根底。”校本教研强调教师就是讨论者，离开了教师个体的参加，校本教研将
41、失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中肯定要学着不断反思，每当参加一项课题的讨论或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们沟通时，都要想一想假如自己遇到类似的问题自己应当怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克制自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。 比方在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进展实事求是地剖析，在这个时候我们就需要准时记录，并且深刻地做以反思，假如同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己肯定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来! 六、积极开展课题讨论及结题工作 教学改
42、革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文校本研修活动在学校及教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校申报的安康市根底教育小课题“写字教学策略讨论”，教师积极投入讨论中。总之，在本学期里，我们语文组的老中青年教师到处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了肯定的成绩。 但我们也看到了困难和缺乏： 1.对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试教育的束缚，对其语文综合素养的提高关注不够。 2.活动的形式不够多样; 3.“教学模式”只进展了理论学习，各班也在摸索实践，但没有进展“教学模式”的提炼工作。 不过我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 校本研修工作总结最新