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1、 有趣的圆中班数学活动教案（10篇）好玩的圆中班数学活动教案 篇1 活动目标： 1、引导幼儿熟悉圆形并用恰当的语言描述：xx是圆形的，xxx也是圆形的。 2、进展幼儿的语言表达力量、想像力和培育幼儿的制造性。 3、提高幼儿的竞赛意识和快速反响力量。 活动预备： 1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。 2、水果如苹果、桔子、荔枝等。 3、大量具有各种外形的玩具。 活动过程： 1、激发兴趣，引出主题。 (1)请小朋友们猜一猜红布下究竟藏了什么呢?引发幼儿争论和有意留意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。) (2)渐渐揭开红布，向幼儿展现物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和外形，引出活动主题
2、“好玩的圆”。 2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。 (1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发觉其特征在教师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。) (2)请小朋友们和教师竞赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内查找。 (3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗(3分钟)。 3、室外发觉，开拓思维。 小朋友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)开拓幼儿想像力和制造性，丰富幼儿对“圆”的阅历。 4、击鼓传花，听说竞赛。 (1)说明嬉戏竞赛规章：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花鼓点响起，两队各自传花：鼓点
3、一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：xx是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由教师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。 嬉戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。 (2)赛后，教师进展简洁小结，为胜方鼓掌庆贺，同时也为败方增加信念鼓掌支持。 活动延长： 引导幼儿以“好玩的圆”为主题进展绘画。 好玩的圆中班数学活动教案 篇2 一、活动目标 1.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中消失的“0”的兴趣。 2.知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探究其中的意义。 二、活动预备 自制礼品盒一个、大数字卡片05各一张、积木若干、小篮子 一 个、多
4、媒体图片（门牌号、车牌号、手机号、日历、手表、温度计、尺子） 三、活动重、难点 活动重点：.知道“没有了”用“0”来表示，引起幼儿对生活中消失的“0”的兴趣。 活动难点：知道“0”在生活中，所表达的意义不同，并感知和探究其中的意义。 四、活动过程 （一）故事导入，引出数字“0”。 喜洋洋给小朋友带来了一位特别好玩的数字宝宝来我们蕾2班做客，她就藏在这盒子里，它究竟是谁呢?（教师神奇的表情摇一摇礼品盒）问：咦，盒子里有东西吗？（没有），那“没有”用什么数字宝宝来表示呢？（知道“0”表示什么也没有），原来是“0”数字宝宝来了（出示卡片“0”）。 （二）、嬉戏中的“0”。 1、我们现在来做一个嬉戏，
5、请小朋友把两只小手举起来，藏起一只，再藏起一只，现在还看得见你们的小手吗？（看不见了!） 对了，看不见了，用什么数字宝宝来表示呢？ 2、桌子上有几块积木？在桌子上摆出积木，从50逐一递减，每次拿走一块，问：桌子上现在有多少块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的多少？最终知道桌子上没有积木了就是“0” （三）讲故事故事“0”又回来了 故事引导，引起幼儿探讨“0”的兴趣，知道了解“0”的作用。 故事：在数学王国里，零始终想和其它数字宝宝做朋友，可大家觉得它表示什么也没有，是没用的，大家都瞧不起它，连最小的数字“1”也不情愿理它。 零来到商店前，观察一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成
6、了“0”，成了免费的，售货员立刻把零哄走了，零很难过，离开了数学王国。 零走了以后，数学王国可乱了套。小学的哥哥姐姐考试好不简单得了100分，可就是没方法写出这个成绩。售货员找不到零，也犯愁了，原来鞋子的标价是101元的，现在变成11元了。 这时候，大家才明白零也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行，于是大家一起去把零请了回来。当零回到数学王国时，大家可快乐了，我们又能得100分了，又能精确标出101元的价格了。 结合故事争论：数学王国里为什么不能没有“0”？没有“0”会怎么样呢？ （四）引导幼儿联系生活实际，举出实例说明“0”的作用，理解“0”的实际意义。 播放多媒体图片，帮忙
7、幼儿理解“0”在生活中的不同含义。 1、门牌、车牌、手机号码、日历、手表上的“0”都表示一个数字。 2、温度计上的“0”表示零度，越往上温度就越高（热），越往下温度就越低（冷）。 3、尺子上的“0”表示起点。 （五）总结： “0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。 （六）活动延长 请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的“0”，并把它的用处带来幼儿园和大家一起共享。 好玩的圆中班数学活动教案 篇3 活动目标： 1. 指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2. 进展幼儿的想象力和制造力。 3. 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣
8、及创新意识。 4. 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1. 各种颜色、各种大小的圆。 2. 由圆变成的物体范例。 3. 一位大班幼儿。 活动重难点： 重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体 难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品 活动过程： 1. 引起兴趣 教师：“小朋友，今日我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中一
9、班小朋友看吗? 2. 元元表演化圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。 元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?请幼儿自由争论，告知身边的好朋友。 3. 幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料(教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的圆。
10、请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在纸篓里。变出和别人不一样的东西来。帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。 4. 评价：鼓舞幼儿大胆的告知同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。 活动延长： 小朋友，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形、三角形。它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 活动反思： 1、将幼儿
11、的兴趣与活动内容有机整合起来。在活动中擅长发觉幼儿的兴趣，是我们教师实施教育的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的。幼儿的奇怪心强，经常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。在我观看幼儿的兴趣和学习需要，生成了有关圆方面的活动。在创设过程中为满意不同幼儿的需求，让预想内容和生成内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参加活动，创设和谐、公平、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力量。 2、在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践
12、获得的过程。 3、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参加者设计者、收益者，通过实践我们感到主题活动中对于力量强的孩子，鼓舞他们动脑用各种材料制作来实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。 好玩的圆中班数学活动教案 篇4 活动目标： 1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创
13、作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、实物：一个圆圈的图片人手一张。 2、实物投影仪活动过程： 一、引导幼儿对圆圈进展初步想象。 师：今日教师带来了什么？（一个圈圈）这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）听，教师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真快乐！ 师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后
14、想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。 幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述）请个别幼儿叙述。 幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。 幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。 幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。 三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编好玩的圈圈的故事师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个悦耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、教师简洁小结请个别小组叙述鼓舞小组间相互叙述。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把
15、握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 好玩的圆中班数学活动教案 篇5 活动意图： 为仔细贯彻落实幼儿教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南精神，把握幼儿学习与进展的整体性以及幼儿进展的个体差异，我生成了以科学领域为中心的中班主题活动好玩的圆。本次活动选自省编教材中班下册主题好玩的玩具。活动中，主要通过幼儿观看、探究、操作、试验等方法，找出身边的圆和身体上的圆，了解“圆”对人类的作用。在区域活动中，让幼儿去学习发觉问题、分析问题和解决问题。 活动目标： 1能找诞生活中圆圆的东西，并用
16、肢体做出圆。 2了解“圆”对我们人类的”作用，和“圆”成为好朋友。 3积极参加区域活动，并共享在区域中的探究。 活动预备： 1多媒体课件 2手工区材料：纸、笔、橡皮泥等 3益智区材料：图片、插塑玩具等 4奇思妙想区：彩带、报纸、绳等 5音乐区：音乐歌曲碟片、各种表演道具 活动重点： 通过观看让幼儿找到身边和身体上的“圆”。 活动难点： 动手操作制造出圆圆的东西。 活动过程： 1律动开汽车，进人活动室。 教师带着幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。 2播放多媒体课件，发觉生活中的圆。 (1)让幼儿观看图片，哪些东西是圆圆的。 教师：在我们生活中，有好多圆圆的东西，他们都是我们的朋友，身边、身上、公园里
17、、公路上等等，我们想想看，把它的名字说出来。 (幼儿自由答复) (2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。 教师：小朋友们，我们都喜爱吃水果，下面请你一口气说出三种圆圆的水果。 (幼儿踊跃答复) (3)教师引导幼儿在身体上找圆，然后用肢体来表现圆。 (4)教师讲解“圆”的好处，为什么有些东西做成“圆圆的”。 3区域活动：查找圆、制作圆。 幼儿到各个区域活动。活动中，教师个案观看。 (1)手工区：预备纸、笔、橡皮泥等材料，让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。 (2)益智区：预备图片、玩具等材料，让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的，运用玩具插出圆的建筑物等。 (3)奇思妙想区：预备绳子、彩带
18、、报纸等材料，让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆，发挥幼儿的想象力。 (4)音乐区：预备和圆有关的歌曲，让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者嬉戏，并和其他小朋友共享。 4共享区域里的成果 教师提出问题： (1)报纸可以怎么变出圆?你想到了几种方法?(幼儿自由答复) (2)你发觉图片里的圆一共有多少个?(幼儿自由答复) 幼儿提出问题： (3)为什么喝的水杯口是圆的?(幼儿争论) (4)为什么车轮是圆的?(幼儿争论) 教师请创编动作的幼儿带着其他幼儿一起跳舞。 5活动总结 教师总结本次活动重点，让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进展鼓舞和表扬。 活动延长： 给每位幼儿发一
19、条彩带，请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。 活动反思： 中班幼儿正处于对任何事都奇怪的阶段，他们喜爱观看、探究和挑战，为满意幼儿这一需求，我在活动中不断地给幼儿抛出问题，让幼儿相互争论，实际操作，动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的奇怪心和求知欲，而且环节连接有序，目标明确，到达了肯定的教学效果。 1利用多媒体教学，激发幼儿的兴趣。我预备了一些常见的圆圆的东西的图片，例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等，让幼儿找出哪些东西是圆的，培育幼儿的观看力量。 2提出问题，让幼儿思索答复。在活动中，提诞生活中还有哪些是圆的，身体上有哪些是圆的，用肢体表现出圆来等。通过这样的提问，调动了幼儿的积极性，培育了
20、幼儿擅长思索的力量。 3利用区域活动到达教学效果。为了满意幼儿的探究欲，我预备了几个区域让幼儿轻松开心的去操作、试验，幼儿相互沟通，共同成长，查找答案。 总之，整个教学活动都是围围着目标绽开，根本完成了教学目标。但是，还有缺乏之处，例如没有关注到个别幼儿，没有完全以幼儿为主，教师有包办代替的地方，在今后教学中应不断改善。 好玩的圆中班数学活动教案 篇6 活动目标 1、喜爱参加拼贴艺术活动，体验活动带来的乐趣。 2、用圆形进展组合拼贴和添画，并学习用语言表达圆形的各种好玩变化。 3、能大胆地创作和表现，提高想象力和动手操作力量。 活动预备 1、每组各种大小、颜色不同的圆形若干；固体胶、纸、蜡笔
21、2、范例图 活动过程 一、教师扮演魔术师导入活动，引发兴趣。 师：“小朋友们，你们好！我是魔术师，今日我要给你们表演一个奇异的魔术。看，这是一个什么外形的图形？（出示一个圆）对，我要用这一个圆来变魔术啦。我变、我变、我变变变，看，变出了什么？（苹果）再看这是什么？（出示两个圆）对，现在我用两个圆来变魔术。我变、我变、我变变变，看，两个圆变出了什么？（小鸡）” 二、启发引导，通过圆形想象拼贴各种物体。 1、通过提问，让幼儿发觉圆形拼贴的各种形象。 师：“魔术师真厉害，用一个圆变出了苹果，用两个圆变出了小鸡。大家看，在红色的圆上画上绿色的叶子就变成一个又大又圆的苹果；把两个圆拼在一起，一个当小鸡的
22、头，一个当小鸡的身体，再添画上眼睛、嘴巴和脚，就变成一只得意的小鸡了。” 2、启发幼儿，想象圆形拼贴各种物体。 （1）师：“假如你是魔术师，你要用一个圆形变出什么？” （2）幼儿自由争论。 师：A：“假如用两个圆形能变出什么呢？” B：“假如用三个圆形能变出什么呢？” C：“假如用四个圆形能变出什么呢？用很多个圆形能变出什么呢？” 3、教师交代任务、提出拼贴要求 （1）交代任务。 师：“我们今日也来学魔术师变魔术。教师为小朋友们预备了各种颜色、各种大小的圆形。” （2）提出要求。 A：你想好用几个圆形，变出什么？ B：粘贴好后，并进展添画。 C：要求想象，拼出跟别人不一样的作品。 4、幼儿拼贴
23、图形并添画，教师巡回指导。 教师重点帮忙力量差的幼儿，鼓舞幼儿大胆变圆。 5、展现作品，相互观赏，沟通创作结果。 教案反思： 1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展敏捷调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。 2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪心强。经常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的
24、内容。 在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。 如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满意不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参加活动创设和谐、公平、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力量，在各类活动及局部操作中激发了学习兴趣，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的兴趣，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参加性。 3、在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的
25、尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。 4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参加者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于力量强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。 好玩的圆中班数学活动教案 篇7 设计意图： 新纲要指出教师应当引导对四周环境的数，量，形，时间和空间的现象产生兴趣，应当构建他们初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活
26、和嬉戏中没写简洁的问题。为此我设计了此次的活动，中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，活动中我将枯燥的几何图形转变为了得意的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出此次活动的重点和难点，并在吸引幼儿的同时，进展幼儿的思维和语言表达力量。 活动目标： 1.熟悉半圆和椭圆。 2.能从很多图形中找出这两种图形。 3.培育幼儿对数学活动的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动重难点： 活动重点：熟悉半圆和椭圆。 活动难点：并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆，哪里是半圆的。 活动预备： 1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区分
27、，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。 2.用几种图形拼成的花，动物等。 3.操作材料每人一份。 活动过程： 1.熟悉半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。 （1）熟悉半圆，并与圆做比拟。 教师：（出示圆）这是什么？ 圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？ （出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。 (把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？ （2）熟悉椭圆并于圆做比拟。 教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开头变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢
28、。 （出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？ 学说：这是椭圆。 那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。 唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？ 2.看图找图形。 （1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。 教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？ 如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。 3.在很多图形中找出半圆和椭圆。 （1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。 教师巡回指导。 （2）与同伴相互检查。 小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。 （3）展现幼儿的操作。 教
29、师进展点评。（完毕活动） 活动反思： 此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发觉自己还存在许多的缺乏，特殊是一些细节方面的问题考虑的不是很好，盼望以后可以通过不断的学习进展改良，多向有阅历的教师学习，多进展自我反思。 此次活动中 1.首先在时间的掌握上，没有能够精确的把握好时间，所以最终的展现操作进展评说没有能够很好的进展。 2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培育，掌握好课堂的纪律。 3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应当把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的学问准时得以稳固。 4.展现图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进展结合演示。
30、这次的教研活动不能说是胜利的，但我也学习了许多，我想我会在以后的学习中，多多的思索，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松开心的气氛中，欢乐的学习，快乐的成长。 好玩的圆中班数学活动教案 篇8 活动目标： 1、喜爱玩圈，能制造性地设计多种玩圈的方法。 2、情愿与同伴商议进展合作嬉戏，体验与同伴互动嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、欣赏大班幼儿的玩圈表演，激起幼儿玩圈活动的兴趣。 2、数量超过全班人数三分之一的各种颜色的塑料圈若干，（直径为40-50公分）。 3、胡萝卜道具若干。 4、录音机一架、开汽车音乐。 活动过程： 1、扮演角色，活动身体。 （1）幼儿扮演白兔司机，手拿
31、塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯预备，绿灯开的口令为信号，掌握幼儿的身体动作，使幼儿预备活动有一个动静交替的过程。 （2）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。 2、供应材料，自由探究。 （1）教师提示：我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本事。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。 （2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。 （3）教师认真观看，邀请幼儿上来展现各种玩圈的方法，相互启发沟通。 玩圈方法简介如下： 滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。 跳圈：在圈里跳进跳出。 小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开
32、撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮助拉着圈走。 带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。 转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。 踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。 套圈：从头套入脚下取出-从脚套入头上取出-从臀部套入四肢取出-从四肢套入臀部取出。 （4）幼儿带着同伴的启发，连续探究练习。 3、难度练习，重点指导。 （1）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进展跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商议合作玩的方法。 （2）教师将合作得较好的组的玩法展现
33、给同伴看，供应幼儿合作玩的方法。 4、嬉戏完毕，放松身体。 幼儿用圈拼成小路，并用各种方法跳过小路到达农田。第一次去种胡萝卜，其次次给胡萝卜浇水，第三次收胡萝卜吃。 好玩的圆中班数学活动教案 篇9 设计意图： 指南指出：“幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物之间的异同和联系的过程。”教育活动内容的选择，应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动源于幼儿都熟识且宠爱的一项活动-吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中发觉了很多的隐秘，例如：泡泡是圆形的、泡泡简单破、泡泡有大有小等。同时，产生了疑问：什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗？因此，设计了这一活动。在活动中，通过嬉
34、戏充分调动孩子运用已有的阅历积极思维，发挥主动性、积极性，尝摸索索，体验胜利的欢乐，帮忙幼儿形成积极参加乐于探究的学习态度。 “幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。”在活动中，运用了观看、比拟、操作、试验等方法，帮忙幼儿发觉问题、分析问题和解决问题。本活动围绕对吹泡泡工具进展观看、比拟，发觉问题，并大胆猜想答案，用图画进展记录，对自己的探究或发觉进展梳理与沟通，体验发觉的乐趣。 中班幼儿动手力量有所增加，但记录的时机并不多，阅历有限；对图形有了肯定的了解，能画出简洁的图形。因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过
35、程和结果，以符合中班幼儿现有水平与力量。 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，”确定为本次活动的难点。 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、初步尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。 3、在探究活动过程中体验发觉的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、各种外形的吹泡泡工具：圆形（每人一个），三角形、正方
36、形、心形（每组若干）。 2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。 3、黑板、泡泡水、抹布。 活动过程： 一、 导入活动，引入课题。 出示“吹泡泡”工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性”。 1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师预备的吹泡泡工具（圆形工具）边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉了什么？” 2、请幼儿相互沟通探究结果。（泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等） 3、引导幼儿发觉吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形（都是圆形），为问题的提出做铺垫。 三、大胆猜想，争论预想结果。
37、 1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢？” 2、幼儿争论并将想象的结果用图画的方式记录下来。 四、幼儿试验、观测并记录。 1、幼儿选择不同外形的吹泡泡工具，在玩中验证不同外形的工具吹出的泡泡的外形。 2、并在想象结果的旁边记录验证结果。 五、表达沟通探究结果 1、幼儿相互沟通探究的过程和结果。（小组）“你用的什么外形的工具？吹出的泡泡是什么外形的？” 2、幼儿共同沟通、表现、共享探究的过程和结果。“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的？” 3、提问：“你发觉了什么隐秘？”幼儿
38、总结。 总结得出：吹泡泡的工具外形不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。 六、活动延长： （与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。） 出示生活中熟识的物品，引发幼儿思索：“这些东西又能吹出什么外形的泡泡呢？” 活动反思： 本次活动为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观看、操作和试验，得出了泡泡不随吹泡泡器外形的转变而发生变化，永久都是圆形的。活动中教师以奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中， 在玩中学，玩中乐，最终到达了探究发觉的目的。活动中幼儿的记录起到了良好的梳理作用，符合幼儿的力量进展。同时也有一些缺乏，例如：对幼儿前期阅历了解不够，有个别幼儿
39、不会吹泡泡，导致其后面活动无法进展。虽进展指导，但占用了一些时间。影响了此幼儿的活动的积极性。 好玩的圆中班数学活动教案 篇10 活动目标 1、 在圆形的物体上添画简洁的物体，并表现其主要特征。 2、 感受圆形变化的美。 3、 开发幼儿的想象力和制造力。 4、 体验想象制造各种图像的欢乐。 5、 能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 教学重点、难点 感受圆形变化的美。 活动预备 各种颜色、大小不同的圆 图画纸 活动过程 一、 激发兴趣 教师：“小朋友，今日教师要为大家表演一个魔术，你们想不想看呀！” 二、 魔术嬉戏 小朋友，你们看这些圆形变成什么了（出示图片，用两个圆形拼成小鸡的图片），你们
40、会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？ 、幼儿与同伴争论把圆形变成什么？ 、请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么? 三、 幼儿制作，教师巡回指导。 1、 交代任务：我们学变圆的魔术，教师出示为幼儿预备的材料（各种颜色、大小不同的圆），请小朋友想好用几个圆变成什么物体。在圆的反面粘上双面胶，贴在纸上，再把它添画好。现在请小朋友们一起变圆吧。 2、 教师巡回指导 要求幼儿把废纸扔到纸篓里。发挥自己的想法，做出不一样的物体来。 四、 展现幼儿的作品 请幼儿介绍自己的作品，并给它编一个好听的故事。 教学反思 在奇妙的圆这一活动设计上，为了激发幼儿的学习兴趣，我采纳了魔术嬉戏导入的方法。通过活动培育了幼儿的动手操作力量，开发了幼儿的想象力。