有关桥教案范文8篇.docx

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1、 有关桥教案范文合集8篇家乡的桥（教案） 教学目标： 1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚毅、雄劲、毛蟹等词语的意思。 2、领会家乡桥的独特构造，体会喜爱家乡的思想感情。 3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。 教学重点：体会文章描写上的独具匠心。 教学难点：指导学生通过朗读领会对家乡的桥的赞美之情。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、初识课文，学会并理解局部词语的意思。 2、学习课文35节。 教学过程： 1、长白：白居易和他的忆江南。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水围绕，而这方漂亮的土地，哺育了这方的人们，而很多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今日

2、，我们就来学习一篇江南有关的文章。 2、自由读课文，了解课文主要讲了什么。 思索：是带着怎样的心情写这篇文章的？ 3、谈话梳理全文 1、指名学生答复全文主要讲了什么？ （随机板书：造型 名称 乐园） 2、家乡的桥确实是漂亮的，动人的。教师信任，10几年以后，当我们班的同学成为建筑师、导游、教师以后，面对如此独特的江南小桥，肯定会有很多想要说的话。那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。 4、学习课文3-5节（依据学生的选择进展教学） （1）、学习第三节 A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点（千姿百态） B、从那些方面写出了千姿百态的特点？ C、假如你作

3、为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？ D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。 E、指名设计的比拟好的学生讲解自己的设计。 F、有感情的朗读这一节 （2）学习第四节 A、作为一名导游请你带着我们全班的游客巡游家乡的桥。 B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点） C、如诗如画，家乡的桥真是千奇百怪。板书：千奇百怪 D、设计导游词，向全班同学介绍家乡的桥。 （3）学习第五节 A、师范读这一节，思索：你感觉到什么？ B、教师真的盼望带大家去这个地方，由于这是名副其实的乐园。 板书：千真万确 C、齐读这一节 5、有感情的齐读35节 6、小结全文 其次课时 教学目标 1、体会对家乡的桥的喜

4、爱之情 2、学习本文写法赞赞自己的家乡 教学过程： 1、课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读35节。 感受家乡的桥的漂亮和特殊。 2、长相忆、最忆家乡桥。是什么缘由，让难忘家乡的桥。 让学生结合课文内容谈一谈。 忘不了家乡的桥是由于（ ），（ ），（ ） 3、片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。 4、讲评总结 5、再次齐读课文，读出喜爱之情。 板书设计： 家乡的桥 造型 千姿百态 长相忆 名字 千奇百怪 最忆家乡桥 乐园 千真万确 桥教案 篇2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的

5、诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 3、领悟情景交融的表达方法。 教学重点、难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。 教学预备：课件 教学过程： 一、导入 1、解题： 2、（图片）江苏的寒山寺由于唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名躁一时，很多的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古，世界著名。 3、展现书画，歌“枫桥夜泊” 不朽失眠著佳作，千古名篇天下传！这首诗毕竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。 二、初读古诗，品读“入境”。 1、读准字音，你读出什么感受？ （凄凉）

6、2、师范读，生读出自己的感觉来。 3、这首诗写了些什么景物？（生答） 1）学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？ 2）霜，使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天，地上霜（清冷的感觉），仿佛看到了什么？（严寒、孤独）把这句诗的意思讲一讲。 4、学习其次句：你还观察了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉（孤独、孤独） 5、江枫“对”？面对，相伴。“对”是什么意思？此时，谁与谁对？谁和谁相伴？江风和渔火相伴。张继有人相伴吗？体会了张继什么心情？（孤独） 6、“眠”睡

7、了？谁“眠”？江枫、渔火、船家、四周的一切都睡了。诗人怎么样？（难以入眠） 树睡了 桥睡了 船家睡了 岸上的人也睡了 唯有张继醒着 夜愈深，愈难眠 原来，是对愁难眠啊！生诵读教师改写的诗句 7、后半句 1）“客”思乡孤独 钟声响起（课件）讲解遭受，抓文眼“客”启发学生体会的想法和联系自己生活实际联想（体会孤独愁苦）。 2）诗人在想什么？ 你能用语言表达的这种悲伤呢？不能，只能来读！ 三、读整首诗，诵读悟情。 1、看画面入情入境，将情融入古诗朗读中。 2、读到这里，你有什么问题？ 3、张继脑海中消失了怎样的情景？他看到了什么？听到了什么？ 1）边吟诗句，边想象画面。 2）师引读: 一千两百年前的

8、一天殿试揭晓的黄榜上人名密密麻麻可偏偏没有他张继的名字。他惭愧懊丧原来预期的结果不是这样的。虽经十年寒窗苦读，可琼林宴上却没有他的一角席次。他踏上小舟悄悄南行。时至深夜，泊船枫桥不能成眠的他。苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗张继人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以 月亮缓缓下坠 乌鸦的叫声原来就很凄惨 天气严寒，四周布满了霜气（一句） 河边孤独的枫树 渔船上的点点灯火（二句） 远处传来的悠远的钟声（三、四句） 没有父母的关心，没有孩子的欢乐，有的只是读古诗 没有家乡的山水，没有熟识的乡音，有的只是读古诗 四、“出境”体会表达方法。 通过景物描写表达了自己感情，情景交融，到达美的艺

9、术境地。 1、教师口述描写的画面或生设计诵读古诗的旁白（即在理解感悟古诗的思想感情过程中，感受情景交融的写作特点，并在创编古诗时，有初步的运用）。 在一个月色模糊秋霜漫天的夜晚，张继坐的小船停靠在枫桥边，天气严寒，他把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使他感到孤独，使他难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了张继搭乘的客船上 2、在教师的引导下联想类似的感情经受（夏令营活动中的感受），迁移运用表达方法。 五、整体感知古诗写法，拓展探究。 1、师生争论：我们学过的古诗或课文中，有没有用到过借景抒情的写作方法？ 2、若有时间，安排学生现场练习一段情景交融的片段：今日上课前的心情如何？能否以

10、写景来衬托你当时的心情？ 板书设计： 枫桥夜泊 景：月落乌啼霜满天江枫渔火 情：清冷孤独孤独 （情景交融借景抒情） 桥教案 篇3 教学目标： 1.熟悉7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。 2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。 教学预备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学重难点 ： 重点：把握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文 难点：郑板桥劝舅父“巧” 教学过程： 第一课时 课前导语： 同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应当用另一种方法解决。 清代闻名的画家为了阻挡他的舅舅砍树，就采纳了这个方法。

11、今日，我们学习一篇新课文，叫郑板桥巧劝舅父。(板书课题)郑板桥为什么要劝舅父呢?创怎样巧劝的呢?同学们学完课文就知道了。 一、初读课文，读准字音 1.自由读文，画诞生字，标出自然段。 2.指名分段读课文。 二、认读生字，指导书写 1.板书生字。 2.学生自学，说说用什么方法记住字形。 3.相互沟通。 用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫”是由“分”和“贝”组成，“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是由“厂”和“犬”组成，讨是由言字旁和“寸”组成的。 “历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围构造的字。 4.教师范读生字.正音。5.对难字进展指导。 (1)“候”(投影)

12、：中间的一竖不能写丢了，右边局部的笔顺是让学生描红练习。 (2)“困”的部首是方框“口”，指导书写。 5.学生在田字格中独立书写，教师巡察详细指导。 三、学习生字，指导认读 1.借助读音认读。 2.不借助拼音认读。 四、扩展词语，积存词语 1.学生对生字组词。 2.教师选出三个，将词语投影。 3.齐读扩展的新词。 五、再读课文，整体感知 读文后，思索答复：这篇课文写了一件什么样的事? 其次课时 课时目标 1.读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。 2.体会郑板桥劝舅的奇妙及汉字的构字特点。 一、检查课文，寻入新课 二、细读课文，争论沟通 1.学习第1自然段。 指名读，其他同学边听边想：这一段主要

13、讲的是谁?讲了他什么事?引导感知这段主要内容。 (1)齐读第1句，答复：郑板桥是什么时候的人?干什么的?(清代人，画家) (2)齐读第2句，答复：舅舅为什么唉声叹气? 由于家境贫寒。贫寒就是指家里非常穷，不好过日子。 2.理解第2自然段。 (1)男生齐读第2段，思索并答复，舅舅为什么砍树? 院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。 (2)词语训练。突然：表示来得快速而又出乎意料，与“突然”意思相近。 (3)学生用“突然”一词口头造句。 3.领悟第3自然段。 (1)女生齐读第3自然估，思索：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度? (2)投影示句： 通过比拟，得出郑板桥知道舅父砍树，自己想留住

14、树，而又不知如何劝住舅父不砍。“很”表示程度深。 (3)指导朗读“想个什么方法，才能保住这棵大树呢?” 4.感悟第4自然段。 (1)教师朗读第4自然段，同学们边听边思索郑板桥想什么样的劝法。 (2)学生齐读第1句。这一句写了什么? 郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。 (3)舅父信任郑板桥的话吗?齐读最终一句。 5.争论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的?对学生提示如下： (1)院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么? (2)院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明白什么? 三、争论沟通，感悟升华 我们应向郑板桥学习什么? 启发学生从两方面学习： 1.专心观看四周的事，遇事

15、积极动脑筋想方法。 2.机灵敏捷，不信迷信。 四、课堂小结 通过学习这篇课文，使我们熟悉到只有有了丰富的学问，遇事肯动脑筋思索问题，人才会变得聪慧起来。 五.拓展: 课后了解家人和四周的迷信活动,想法劝告,看谁的方法最有效。 板书设计： 舅父： 困砍树 巧劝 用迷信解迷信 郑板桥： 砍树 囚_留树 桥教案 篇4 活动目标 1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配。 2.了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色画出彩虹桥，并添加相关的背景。 3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。 活动预备 阅历预备 观赏过彩虹 物质预备 PPT 彩虹图片 画纸水彩笔 活动过程 一、情境导入 1.谈话导入：激发

16、幼儿参与活动的兴趣。 指导语：你们喜爱彩虹吗?它是怎样的? 2.引导幼儿观赏图片(彩虹)师：你们在哪里见过漂亮的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色? 二、探究发觉1.引导幼儿观赏PPT“彩虹“。 师：引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。 师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色? 师：今日我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥，在桥上面，桥下面发挥你们的想象力，把它装饰成一幅完整的画。 2.出示水彩笔，引导幼儿沟通争论彩虹桥的绘画方法。 师：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。 师：每一

17、种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。 3.引导幼儿观赏彩虹的图片。 师：你知道彩虹都是在什么时候消失的?你还能想象彩虹桥上有什么? 三、幼儿创作1.鼓舞幼儿用自己的创意进展创作。 师：我们来一起来画一画彩虹桥，并添画上你喜爱的人物，装饰和背景。 2.提示幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮忙。 四、观赏评价1.请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹桥“。 2.教师从幼儿创作过程中的.表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。 五、完毕活动师幼一起整理整理物品，完毕活动。 桥教案 篇5 教学目标： 一、学问

18、目标： 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、借助拼音正确认读十二个生字。 二、技能目标： 借助汉语拼音有感情地朗读课文。 三、情感目标： 了解课文内容，感受想象的奇异，激发学生的想象力和对自然的喜爱。 其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹漂亮奇怪的景象，激发他们的想象力和对自然的喜爱。是本课的重、难点。 教学方法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，争论，沟通，等方式，体会课文思想内容。采纳直观教学法、多媒体帮助法、探究质疑法、鼓舞观赏法。 学生学法： 在教

19、学中，我主要渗透了1。自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培育学生自主学习的力量。并依据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。 教学设计： 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下四个环节绽开。 （一）激情导入，提醒课题。 同学们见过桥吗？说说你见过的桥是什么样子的？（学生的答案肯定很丰富）此时我出示一组多媒体课件（关于各种各样桥的图片）你熟悉这些桥吗？再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：美丽吗？想不想和教师一起到这座美丽的七彩桥上去观赏风景呀？那我们就动身吧！板书

20、：七彩桥 此导语以师生对话的方式绽开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消退了学生上课伊始的紧急感，激发学生的阅读兴趣。 （二）认读课文，初步感知。 1、自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不熟悉的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。 2、识字教学。在识字教学我采纳了比拟记忆法：如晴睛、采彩；归类记忆法：河江瀑；猜字谜大嘴吃小嘴（回）、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓舞学生说出自己的记字方法。 这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方

21、式，让他们在玩中体会学习学问的乐趣。同时也落实了教学目标中的学问目标、技能目标。 3、教师范读。在学生自读的根底上，教师在通过范读，到达正音、指导的目的。 4、初步感知。通过刚刚教师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新学问呢？ 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括力量，解决教学重点。 （三）精读课文，质疑感悟。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。” 1、请你依据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必需知道这个问题的答案，

22、而且，这个答案肯定在书上。 2、学生自由读课文，预备问题。 3、小组沟通问题。 学生依据教师的要求，认真地读每一句话，细心地设计问题。在自主学习的根底上，合作沟通，集思广益，完善问题，进一步到达生生互动。 4、学生一问一答，教师依据学生问题随机重点指导。 利用多媒体帮助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展现给学生，会帮忙学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普学问。并将鼓舞观赏法贯穿始终，如：你听得真认真；假如你的声音再大一点就更好了。 在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学学问，充分表达了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

23、 5、感情朗读。在这里我采纳了不同形式的多种朗读方法： （1）用自己喜爱的方式读。 （2）同桌互读的方式朗读。 （3）开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的根底上，再次加深感悟通过读来绽开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。 （四）发挥想象、拓展延长。 现在，我们就变成欢乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时或许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个惊奇的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起共享自己的童话故事。 目的

24、：扩展学生思维，进展他们的想象力，培育他们的语文力量，以及动手力量。 桥教案 篇6 Lets compare these two pictures. You see, in Picture A there is a policeman and an old woman. But in Picture 2 there is a policeman and a boy. What other different things can you see? Who knows? 桥教案 篇7 一、教学目标： 1、能设计合理方案，画出桥的设计图。 2、实际运用外形和构造的学问，能发觉设计和制作中的问题，并

25、准时改良。 3、培育动手实践力量，进展表述和评价的力量。 二、教学预备： 课前最好让学生自学课文，引导学生能带来一些生活中常见易得的建桥材料，教师供应一些吸管、较硬的纸。 三、教学过程： （一）、导入课题 1、同学们，我们一起讨论了桥，今日带来了做桥用的材料了吗？你们想做一座自己喜爱的桥吗？ 2、提出制作要求： （1）主要用身边简单找到的材料。 （2）制作的桥要能承载肯定的重量，能让一辆玩具小车通过。 （二）、设计要考虑哪些问题1、 争论：制作桥必需先设计建桥方案，设计桥要考虑哪些问题？2、 学生汇报沟通。 3、适时补充考虑设计需要什么材料，材料有什么性质，怎么用好这些材料；桥要选用怎样的构造

26、，做成什么外形；小组怎么分工等等。 （三）、开头设计吧1、经过考虑后，我们就可动手制定设计方案了。出示桥的设计方案表。 2、说明“桥构造的说明”一栏要写选用哪些构造，为什么要用这样的构造。 3、引导学生去制定方案，内容包括“构造说明”“需用材料”“简图”“步骤”等。 （四）动手制作桥 1、提示要把两张纸平坦地粘贴在一起，必需在两张纸上匀称地刷上胶水。 2、示范连接吸管的方法。 3、在做桥时你觉得哪些方面我们要留意的？特殊补充安全要求。 4、学生分组合作做桥，教师巡回指导。 （五）介绍评价我们的桥 1、展现桥模 把各小组合作的设计方案和制作的桥摆出来，组织同学们有序地观摩。 2、全班汇报沟通 （

27、1）下面各小组要向全班同学介绍你们的桥了，你们预备怎样介绍呢？课文给我们供应了一些介绍的内容，你们选择哪些来介绍呢？ （2）提示抓住重点介绍，每组介绍时限定统一的时间。 （3）小组沟通预备介绍提纲。 （4）各组上台介绍自己的桥，可采纳互动形式，让下面学生对他们介绍进展提问，直接辩论。 3、让学生自我评价制作的桥，星级制。 （六）拓展 1、同学们对自己制作的可以进展哪些方面的改良，使桥更精巧、承重力量更强？ 2、去观看实际生活中的各种桥，说说它们为什么会这样设计。 桥教案 篇8 一、 教学目的 （1） 进展口语训练，培育口语表达力量。 （2） 培育学生自主、合作、探究学习的力量。 （3） 接触桥

28、文化，培育关注生活，喜爱生活的思想感情。 二、教学重点 （1）培育课堂口语交际的力量。 （2）采纳自主、合作、探究的学习方式。 三、教学过程 （一）、教师导入 “摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种漂亮的想望，如梦一般的轻快。 “你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发觉它的美。 今日就让我们以小组为单位来展现你们发觉的“桥之美”吧。 （二）、分小组展现 1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展现桥之美。） （1） 学生展现 小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围围着主题、版面设计和材料选取等方面来讲解。 （2） 教师小结 这

29、两张报办得可真专心，小组代表也说得很精彩。今日教师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新奇美观。期盼你们以后有更多更好的作品。 2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展现桥之美。） （1）学生展现 小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。 朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平常学说明文的阅历，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的学问点。 （2）教师小结 本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚刚的活动，同学们要明确，写说明文至少应当留意以下四点：仔细观看说明对象，抓住特点；根据肯定的挨

30、次；运用恰当的说明方法；语言要精确、周密。 3、画桥（以设计将来的桥来展现桥之美。） （1）学生展现 小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具将来感的桥的设计理念。（事先请设计者将桥画在了黑板上。） （2）教师小结 同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能幻想的，我们就能够实现。”盼望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的富强兴盛，为我们中华民族的宏大复兴奉献自己的力气。教师信任你们可以做到的。 4、知桥（以学问竞赛的方式来展现桥之美）。 （1） 学生展现 小组派代表上讲台组织竞赛。 （2） 教师小结 学问竞赛是最能显现一个人的学问面宽窄的活动，以后我们还会进行。那如何拓宽你的学问面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”盼望同学们除了学习课本里的学问外，还要多关注课外、留心生活。 （三） 、教师总结 “小桥流水人家”无处不在，但又有多少人观赏到它的美。今日我们就从不同角度观赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就盼望同学们不要停顿寻找美的脚步。加油吧！ （四）、布置作业 我县崎岭乡的“桥上书屋” 屡次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜爱的方式记录下它的美。