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1、 有关数学说课稿集锦九篇一、教材分析和学情分析： 分数的乘法是六年级第一学期分数的运算一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的根底。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过具体介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探究、观看、归纳得出分数乘法的意义和法则。 二、教学目标： 学问与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标
2、是： 1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而把握计算方法。 2.培育学生动手操作的力量和观看推理力量。 3.养成计算认真、书写标准的良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，把握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。 【在设计教学时我主要从以下几方面考虑： 1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。 2.转变学生学习方式，通过动手操作、自主探究和合作沟通的方式学习分数乘法。】 三、教学方法与学法指导： 1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟识并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增加学生的感
3、知力，由扶到放，让学生主动探究，猎取学问。 2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要动身，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。 3、学法指导 依据学生的认知特点及思维力量，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。 【虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循教师为主导、学生为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进展本节的教学。】 四、教学过程 一、 复习预备 1. 口算题。 课件出示： 2/7 3 3/5 15 20 1/4 3/8 6
4、l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。 l 沟通：怎样计算分数乘整数？ 设计说明：回忆学过的分数乘整数的计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。 2. 预备题（例3改编） 课件动画呈现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？” l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。 l 提出问题：怎样画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几呢？ 组织沟通，课件演示。 设计说明：为正式教学例3做预备，经受了这道题的解答过程，学生在解决例3时，就能类推出怎样列式；而课件演示画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几，则为学习例3
5、时讨论怎样计算分数乘分数做好铺垫。 二、 探究新知 （一） 讨论分数乘分数的计算方法（例3） 1. 乘几分之一 课件动画呈现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔 1/4小时粉刷这面墙的几分之几？” l 学生思索怎样列式，指名答复并说出列式的依据。 l 引出课题，板书：分数乘分数。 l 提出问题：1/5 1/4怎样计算呢？ 师生沟通，引导学生用画图的方法讨论。 学生用尺子在学具长方形中画图表示，教师巡察，个别指导。 l 展现学生所画示意图，同时课件演示，明确 1/5 1/4 的算理。 l 完成 1/5 1/4 的计算。 2. 乘几分之几 课件动画呈现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔3/4小时粉刷这面墙的几分之几？” l 指名答复怎样列式。 l 提出问题： 怎样计算呢？ 学生用尺子在学具长方形中画图表示，教师巡察，个别指导。 l 展现学生所画示意图，同时课件演示，明确 1/53/4 的算理。 l 完成 1/53/4的计算。 3. 总结分数乘分数的计算方法 课件提出问题：怎样计算分数乘分数？ 组织学生沟通，课件相应出示并