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1、无人机应用技术专业建设方案教学单位： 执笔人: 审核人:制定日期：2022 年 3 月二 O 二一年一月、专业根本信息专业名称专业代码专业所属大类专业所属二级类专业设置时间专业所属教学单位专业带头人信息姓名性另 y诞生日期学历学位职称毕业院校 、专业建设指导思想和根本思路1 专业建设指导思想以高等职业技术教育为指导，乐观探究职业教育与改革进展的 思路， 在校党委的领导下，以人为本，强化改革。立足合肥、面对全 省,为适应国家经济构造战略性调整需要，培育出更多的具有综合素 质和实践创力量的无人机应用技术专业人才。加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内 容、培育模式的改革，探究的教学方法、
2、教学手段和考核方式，合理构筑学 生的学问、技能、素养结 构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使得本专业学生毕业后能够符合相关企业和社会关于合规无人机专业技能人才的需要 和期盼。2.根本思路依据党和国家的教育方针和政策，严格遵循教育教学的内在规律， 围绕学校的中长期进展规划，认真调查争论，结合学校和无人机应用技术专业的实 际，充分发挥优势，留意特色培育，加强专业根本条件建设和内涵建设，经过三到四年努力，要形成一个构造合理、能适应信息技术 学院和学校规模进展需要的专业框架， 建设一个教学条件优 良、师资完善、有可持续进展力量的专业体系。三、专业建设目标和模式一专业定位和专业特色1. 专业定
3、位 无人机应用技术专业坚持“以效劳社会为宗旨，以创为导向” 的办学定位，主要面对农林植保、能源巡线、影视航拍、安防、才智 交通领域，培育合规的无人机应用技能人才。2. 专业特色依据无人机应用技术专业人才培育目标的要求， 以培育学生职业 力量和职业综合素养为目标， 遵循学生认知规律和技能成长规律， 构 建以理论和实践结合为特征的的实践教学课程体系。定期选派专业教师去合作企业进展专业理论和实践的培训， 以职 业资格认证为结业目标， 组织教师参与无人机行业的展览、 学术争论， 组织教师带着学生参与职业院校的无人机技能大赛。推行学生毕业取得学历证书的同时， 直接取得职业资格证书。 把 培育学生实践力量
4、、 实际解决问题的力量和可持续进展力量放在突出 的地位，促进学生技能的培育。加强校企合作，提高人才培育质量，走产、学结合办学之路。二专业人才培育目标旨在培育无人机应用行业高素养技术技能型特地人才， 使其具备 良好的敬业精神、 文化素养和职业道德， 生疏无人机系统构造和工作 原理、无人机操控技术等根底理论和操作技能， 能够从事无人机作业 组织、生产治理、产品营销及娴熟操控无人机等相关工作。三专业人才培育规格1. 学问要求 把握高校设置的根底课程学问，同时要把握通用航空根底学问、 无人机遥感技术、无人机构造和组装学问、无人机维护和修理技术、 低空无人机应用技术等专业课学问。2. 技能要求（1） 具
5、有无人机场地操控力量，能够娴熟操控固定翼、轻小型 无人机， 生疏全部操作规程；（2） 具有无人机自驾技术力量，能够娴熟操控自驾设备会设定 自驾程序；（3） 具有无人机初步装配、调试及检修力量，会装配及检修小 型无人机； 4具有运用低空无人机实施各种作业的力量，会对数据进展 后期处理，完成整套无人机作业任务。3. 素养要求 1具有正确的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义精神 和社会责任感，具有良好的职业道德和社会公德；2具有专业所必备的文化根底，有良好的人文修养和审美力量，有创 意识；（3） 具有良好的人际沟通力量，有务实的工作作风；（4） 把握从事无人机应用技术工作所必需的专业学问，具有良
6、好的职业素养和工作力量。4. 证书要求参照国家职业技术标准， 行业资格考证要求的相关学问技能， 要 求毕业生除获得专业学历毕业证外，还必需获得以下资格证书：（1） 无人机驾驶员职业资格证书；（2） 农林植保行业作业资格证书； 3常用无人机应用软件的国家技能证书。四专业建设总体目标我院申报三年制无人机应用技术专业， 拟每年招生人数为 100 名 学生。建设一次可以完成 50 名学生教学、训练的试验室，试验室规划 区域包括：飞行器展现区、 模拟飞行教学区、组装实训和行业应用实 践教学区、研发实训区、飞行训练区。建设 30mx 100m 的室外飞行区域，进展多旋翼机型的视距内飞行教学，重点强化学生飞
7、行操作、安全作业、编队 /集群飞行、飞行 线路规划等。通过亲热的校企合作， 争取在大学二年级完成企业预招录， 保证 合规的学生获得良好的就业时机。经过 3-4 年的专业建设，通过航空、环境气象、通信、商用载荷等方向的师资加强，为下一步进入通用航空领域打下根底。四、专业建设的任务和措施一教学内容和课程体系建设教学内容涵盖理论和实践两个环节，其中理论局部依据无人机专 业的高门槛、多学科穿插的特点，授课内容包括：航空航天概论、无 人机构造组成、低速空气动力学、飞行原理、民航法规、空域和飞行管制、航空气象学、发动机技术、数据链和通信技术之外，为拓宽学生学问面和实际应用，补充教学航空摄像测量、地理信息系
8、统、人脸 识别技术、物联网与才智交通等学问。关于实践教学，除对学生进展根底的飞行操作教学外， 还进展传 感器与检测、设备维护与检查、外业标准等方面的教学。具体的专业课程体系如下表所示：课程性质课程名称及课时数飞行原理与空气动力学：54无人机概述及系统组成:72民航法规:36空中交通管制与空域:72航空气象学：72理论课无人机数据链与通信:108航空摄影测量技术：108地理信息系统技术应用：108才智交通与无人机技术：72人脸识别技术：72发动机技术：72地面站与任务航线规划选修无人机飞控系统选修模拟器训练：72无人机操控技术：216无人机设备维护与检查：108实操课外业标准与安全运行治理：36
9、常见业务概述与应急操作植保 +巡线：80测绘软件使用与设备维护选修二教材的选用与建设鉴于目前尚无高职高专的无人机应用技术的教材，初期教材拟使用北航、 南航、西北工业大学的本科教材，辅之以知名无人机企业的 内部培训教材。估量 2022 年底有望出版高职高专的无人机应用技术专业系列教 材，后期将以此为根底教材。同时，为强化专业师资，打造我校的无人机应用技术专业品牌， 将在和相关企业亲热合作的根底上，使用自有教学讲义和自编教材。三 强化教学质量课堂教学是整个教育、教学过程的最主要环节，加强课堂教学质 量监控是全面提高教学质量的关键， 同时对保证正常教学秩序，树立 良好教风、学风，培育全面进展的高素养
10、人才具有重要意义。将严格执行*职业学院教学治理制度，强化教学质量。将组织外校同专业教师、安排校内外领导和专家，听我校教师的 专业课， 听取各方面的意见和建议，提高教学质量。组织学生代表和授课教师之间的互动， 找出适合教学相长的思路和方法。四学生技能培育在学生入学之初， 就灌输实际动手力量的重要性， 并有针对性地 参观企业的实际外业流程，促使其主动自发地进展专业技能训练。为拓宽学生的学问面， 提高技能水平和市场适应力量， 鼓舞学生 报考行业协会的飞行执照、行业准入执照如农林植保、电力巡线、安防；同时 在专业教学中格外留意全方位地强化学生的专业实践训 练。五、师资队伍建设及措施 无人机专业是一个相
11、对技术密集、学科穿插、难度较大的专业，因此师资力气的打造是一个长期过程，需要持之以恒地建设，需 要持 续的投入。专业师资建设初期， 将以信息技术学院的 5 位教师为种子， 强化 培训， 使之初步具备专业教学力量。同时，鉴于安徽省内院校尚未航空领域的本科专 业， 为弥补我校专业师资的缺乏， 将引入知名无人机 企业的技术专家来我校进展授课。需要强调的是， 为保证我校无人机专业的进展， 专业师资将始终 定位在培育本校专业教师， 绝不仰仗外援。 我们制定专业师资建设的 方法，分为“走出去”和“引进来”两种方法。关于“走出去”，将定期组织我校专业教师赴南航、西北工业大学、 602 所、洪都航空考察学习，
12、并鼓舞专业教师报考上述航空院校的在职争论生。鼓 励专业教师参与各类无人机展会、技术沙龙。鼓舞专业教师参与无人机领域竞 赛。 关于“引进来”，不定期组织校外专家来校讲座，传授最的无 人机技术和应用。鼓舞知名无人机企业和院校 /争论所，来我校传帮 带。六、实践教学建设及措施建设一次可以完成 50 名学生教学、训练的试验室，试验室规划 区域包括：飞行器展现区、 模拟飞行教学区、组装实训和行业应用实 践教学区、研发实训区、飞行训练区。建设 30mx 100m 的室外飞行区域，进展多旋翼机型的视距内飞行教学，重点强化学生飞行操作、安全作业、编队 /集群飞行、飞行 线路规划等。实践教学配备器材初步设计如下
13、：1 室内训练机20 套室内训练机， 4 旋翼其中 6 套配属无人机协会，组织编队 表演每机配属 2 块电池，其中 1 块备用，要求：续航时间：30min;抗风等级：5 级；具备教导飞行、围绕飞行、跟随飞行和航路点记录功能；具备失控返航功能；具备避障力量。2室外训练机 15 套室外训练机， 6 旋翼。每机配属 2 块电池，其中 1 块备用， 飞机全重超过 7Kg，以符合 AOPA 认证。3室内拆装机15 套拆装机， 6 旋翼，配属相关的工作台、焊接工具、货架等。4室内教学模拟仪51 套台式机及配属相应数量的模拟仪， 2 套投影机。5测绘机配属地面站，配属测绘专用载荷和专用软件， 要求具备测绘力量6系留机 配属系留线及电源，要求具备系留力量，挂载小基站。