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1、 新课标四上乌塔教学设计 一、教学目标 1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培育学生独立阅读的力量以及读后表达自己见解的力量。 2、培育少年儿童独立生活的意识和力量，克制依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验。 二、重点、难点 教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 三、学法引导 （）教师教法 教师指导学生进展讨论性学习，激发、鼓舞学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学力量在讨论、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高进展，体会到学习进步的”欢乐。培育他们自主、自信的优良品
2、质。 （二）学生学法 自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通 四、教学过程： （一）、启发谈话，引入新课。 师：同学们，你们喜爱旅游吗？你们到过哪些地方旅游？是和谁一起去的？ 师：今日，教师将带着大家熟悉一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题） （二）、指导学生自学课文。 1、出示幻灯片（1）。（学习方法） 可以先读一读阅读提示，依据提示去自学。 用自己喜爱的方式读课文，可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。 （三）、整体入手，把握课文 1、师：同学们，你们读完这篇课
3、文，肯定感受很深，你认为乌塔最了不起的地方是什么？那这篇课文主要就是讲乌塔单独一人游欧洲的事。 2、师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简洁。她旅游了哪些地方？还预备去哪儿旅游？（出示幻灯2欧洲地图） （四）、领悟乌塔的独立生活力量 1、师：大家说说看她是不是随任凭便就出国旅游了？她还做了哪些预备？同学们再一次读课文，并画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些预备工作的句子。 2师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？ 生：由于她做了充分的预备。 师：乌塔为了这次旅行做了哪些预备？（点幻灯3）也可作小结用 生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程； 每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到
4、危急和困难时恳求帮忙，再给家里拨个电话或寄张明信片； 她还用了三年的时间预备这次旅行，阅读了许多与这些国家有关的书籍； 她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。 师小结：乌塔花了三年的时间，做了这么多的预备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无预备之仗哦。 师：假设是我们，我们敢单独一人出国去旅游吗？不敢，为什么不敢呢？是啊，这就是中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异。教师这里有一些资料，请大家一起填空填空。（出示幻灯4） （五）、指导学生争论沟通，结合上下文或生活实际发表自己的见解。 是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也打算了中外孩子的力量的差异，现在教师想请大家争论：（出示幻灯5） （1）乌塔单独一人游欧洲，这样做好不好？为什么？ （2）可不行以像乌塔一样单身外出旅游？ （3）你赞同中国父母慎重当心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？ 师：我们能向乌塔学习什么？ 教师总结 是啊，我们应当向乌塔学习她的独立生活力量，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。这就是这篇课文的精华。 （六）、布置实践作业：（幻灯片6） 学做家务