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1、 日出教案200字范文（10篇）日出教案200字范文1 1、借助工具书，熟悉生字，理解词语。 2、通过默读，自读自悟或合作探究、争论沟通，理清课文内容，理清的表达层次。 日出教案200字范文2 2、感受海上日出的壮丽景象，体会喜爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文 日出教案200字范文3 1、熟悉11个生字，读记有关生词。积存词语。 2、默读课文，理解课文内容。 3、理清课文层次，了解的观看和表达方法。 4、感悟的语言美。积存语言。 日出教案200字范文4 1、 默读课文，整体感知文章内容。 2、 理清课文层次，了解的观看和表达方法。 3、 感情
2、的语言美，积存语言。 4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的喜爱之情。 日出教案200字范文5 1、熟悉“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮丽。 3、激发学生对大自然，对祖国大好山河的喜爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜爱的段落背诵下来。 日出教案200字范文6 太阳每天从东方升起，在西边落下，好像是很寻常的事，我们似乎都没有去特意地留意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢？你能从课文当中找到一些缘由吗？（开头的“经常”“我知道”“目不转睛”“果真”等词可以看出巴金坚
3、持认真观看、专心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。 我们也要多观看生活，只有亲身经受才能写诞生动感人的好作品。同时我们都应当学习文中所赞美的太阳这种坚韧，拼搏奋勉向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。 日出教案200字范文7 听教师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述） “透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成” 体会太阳的坚韧、光亮的美和用词的精确。 用什么语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。 （这一段应当以兴奋、轻松的语调朗读。） 带着你的感受读读这两个自然段。 师：读巴金的一句话：我的写作不是我有才华，而是我有感情，对
4、我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜爱的段落。 最终发出了由衷的赞美“这不是宏大的奇观吗？”齐读。 日出教案200字范文8 一、情趣导入 二、图片感知 展现图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮丽景象。 师相机对局部图片做简洁的讲解，进一步加深印象。 三、整体感知 那么是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？ 1、学生朗读课文。 （1）标出自然段。 （2）认读生字，同桌相互检查。 （3）联系上下文，理解重点词语。 （4）同桌分段轮读课文，读通读顺。 2、默读课文。想一想：是怎样来写的？ 3、理清文章层次。 四、合作探究 师：本
5、篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！ 1、默读“云海”和“日出”两局部，把喜爱的句子画上记号。（动态美的画上“”，静态的画上“”） 2、品读，感悟景物的特点。 （云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、漂亮壮丽） 3、边读边现象，感悟的语言美和描写的意境美。 4、再次默读，感悟的表达方法。 （一是观看和描写有肯定的挨次。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比方句和拟人句。） 日出教案200字范文9 教学目标 1.正确流利，有感情的朗读课文 2.从课文中感受沧海日出的美和壮丽。培育学生对美的感受力量 3.体会喜爱大自然的感情。 重难点 读课文感受沧海日出的壮丽和漂亮，学习描
6、写日出风光的方法 教学流程 一、大海在你心中有哪些印象？ 二、导入新课 1.唤起探求美的的欲望 2.初读课文，整体感知美的文章。 （1）是请学生自由读课文 （2）用简洁的话概括出来，并了解课文表达的挨次。 3.自由读课文，绽开美得语言。 （1）把画面娶个名字作批注。 （2）诵读课文品尝咀嚼美得语言。 （3）感悟大海的壮丽。 （4）回归全文沟通，倾诉美的感受。 1抓住课后的思索题，说说沧海“美”在那里,“壮丽”在那里。 2整体沟通自己阅读心里感受，使学生的审美享受在沟通中和倾诉中得到升华。 （5）揣摩语言，学习体会“美”的表达。 组织学生争论：从课文中，我们学到那些描述。 1.日出的方法。 2.
7、沟通后，写一些自己看到的日出。 三稳固练习：朗读全文。 四作业;画一画沧海日出图。 五板书。 鹰角亭上看日出 晓星、残月、晨星、粉红霞光 沧海日出 漂亮壮丽 橘花、鲜红、太阳升腾 刺眼金光、红彤彤 日出教案200字范文10 教学目标： 1、理解对日出过程中风光变化的生动描写，体会海上日出的宏大奇观，使学生得到美的熏陶。 2、联系全文正确理解句子所表达的思想感情。 3、 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 培育学生按挨次观看事物的力量，并适当绽开想象。 教学难点： 凭借语言文字想象海上日出动态过程 教学时间：两课时 课前预备：预习课文 字典 纸 水彩笔 投影仪 教学过程： 第一课时 一、导
8、语： 从海上日出这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么？“这不是宏大的奇观么”，“这”和“奇观”各指什么，海上日出毕竟有什么“奇观”呢？ 二、以读为主，读中探究 1、自主读书 要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 2、汇报沟通 （1）以学习小组为单位沟通学习状况。 如：你读懂了哪些内容？ （2）提出学习中的疑难问题。 3、再读释疑 请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。 （个人读、双人读、小组读、相互争论等学习方式；教师巡察课堂，或询问、或指导、或鼓舞。） 三、自主性练习设计（以下四题任做两题） 1、看图，读课文，说说详细描写了海上日出的哪几种景象。 2、课文最终说“这不是宏大的奇观么“，你同意这说法吗？为什么？说说你的理由。 3、按课文填空。想象句子描绘了怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。 （1）太阳像（ ）什么重担似的，渐渐儿，（ ）地，用劲儿向上升。