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1、 新未来教育版五年级下品德与社会教学工作计划 *年新将来教育版五年级下册品德与社会教学工作规划 一、学生状况分析 学生通过五年的品德学习，学生已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地观看自然、熟悉自我和适应社会生活的初步力量，使自己成为有抱负、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。 二、教材分析 本册教材主要由六个单元组成：第一单元为好的一个家、其次单元为壮美的山河、第三单元为祖国各地的环境与生活、第四单元为各族人民一家亲、第五单元为自然灾难与救助、第六单元为珍惜自己的生命。 小学品德与社会课是一门教学性、情感性
2、很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以积极的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导
3、地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的承受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断力量。 三、教学目标 1、熟悉我们的祖国，了解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异，熟悉我国的行政区域及其特点，培育学生喜爱祖国，长大建立祖国的抱负。 2、通过了解祖国壮美的山山水水，中国主要的河流及其分布，感染学生，让学生喜
4、爱祖国的山和水，有兴趣了解更多关于祖国山河的学问。 3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环境和生活差异的重要缘由，了解环境差异带来的风土人情，教育学生更加喜爱我们漂亮富裕的祖国。 4、中国是56个民族会聚一体的大家庭，了解我国人口的分布，熟悉每个民族服饰等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化，住房的特点和好玩的节日，体会我国丰富多彩的文化，让学生知道，民族的团结和统一，是祖国富强富强的关键。教育学生从小树立喜爱祖国，喜爱民族的好思想，好风气。 5、熟悉自然灾难的种类，以及自然灾难的抢救措施，联系生活中发生的自然灾难，体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义
5、，激发学生的爱心，积极参加到慈善事业中，奉献自己的爱心，关爱生命，关爱社会。 6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值，辨别哪些是不良习惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，安康欢乐的成长。 四、教学重点难点 了解民族，喜爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中消失与原有历史教材设计有很大的区分，注意从实际动身，了解祖国的进展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，喜爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国进展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为荣耀和傲慢，从而激发学生为祖国将来的富强富强而努力学习的决心和行动。 五、教学措施 1、力求突
6、破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2.依据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。 教学进度 周次起迄月日教学内容课时 篇2:春苏教版小学三年级下品德与社会教学规划 *年春苏教版小学三年级下册品德
7、与社会教学规划 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 本班共有学生48人，大局部学生集体主义荣誉感都比拟强，都能积极向上，勤奋刻苦，能够相互帮忙，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从教师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。 二、教材分析 品德与社会教材三年级的教育
8、主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，依据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。) 这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育;其次单元主要是学校生活的教育;第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育;第四单元主要进展喜爱家乡的教育。 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。 三、教材重点难点：
9、 “我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对
10、生活中的道德问题做出正确的推断和选择。 4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3
11、、重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 六、教学进度 周次教学内容教时 21、邻居家的小伙伴2 32、不给邻居添麻烦2 43、欢乐的邻里生活2 55、我是教室美容师2 66、我送教师一朵花2 77、我的劳动感受2 8清明节 98、有多少人为了我2 10期中考 119、不说话的朋友2 12五一国际劳动节 1310、我的家乡在哪里2 1411、请到我的家乡来2 1512、得意的家乡人2 16端午节 1713、我们共同的家2 18期末复习2 19期末复习2 20期末考试