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1、文化运动文化运动教学目标通过学习，使学生了解文化运动兴起的历史背景，了解文化运动中的主要代表人物及其论著，把握文化运动兴起的标志、文化运动的根本内容及其历史意义。通过对文化运动的分析，指导学生从历史背景动身，联系具体内容，分析其作用与影响， 从而提高其分析问题的力量；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培育学生对于历史事物的鉴别和理解力量。通过学习，使学生生疏到，文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主” 与“科学”是文化运动的两面旗帜，从而增加在时代条件下的民主与科学意识；同时， 感受到文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有的使命感。文化运动重
2、点与难点本课重点：文化运动的根本内容及其意义。文化运动提倡的思想，在今日我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点把握。本课难点：文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生生疏孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质， 从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。文化运动学法指导整合教材。教师可以“背景标志代表人物根本内容斗争锋芒进展历史意义”为线索，让学生对“文化运动”的内容进展有机的整合，以提高梳理学问、驾驶学问的力量。以“文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点，引导学生客观地评价文化运动的历史意义和历史缺陷，以培育学生运用历
3、史的、辩证的观点分析问题解决问题的力量。文化运动教法建议一表达本课具体内容之前，教师可引导学生回忆在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维派鼓吹民权，革命派主见共和， 但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入课。教师也可引导学生回忆辛亥革命成功果实是怎样被袁世凯窃取的。以孙中山为代表的资产阶级革命派为维护民主共和进展了哪些斗争，这一斗争表现在文化思想方面的状况怎样呢？以此导入课。二本课第一个子目的内容是“文化运动的兴起”。教学过程中，教师应留意：要指导学生观看本课页中的青年杂志封面，有条件的还
4、 可加以放大，让学生对青年杂志有始终观印象，并指出这是文化运动中的一个核心 杂志。文化运动兴起的历史背景。主要讲清三点：是中华民国建立后，从西方传入 的民主、自由、公平、博爱等思想观念，在当时的学问阶层，尤其是青年学生中产生了越来 越猛烈的影响。是窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现专制和专制，公布中华民国约法， 规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。这里，教师要说明孔子个人的思想 与后来逐步形成的儒教有区分，并指出被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是 封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教。教师可以小字课文及插图讲解或指导学生阅读， 说明当时的思想界，由袁世凯为首的国内外反动
5、势力掀起了一股文化逆流。是以陈独秀、 李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步学问分子，从总结辛亥革命的阅历教训着手，通过对 辛亥革命失败的思考，认为以往先觉者所进展的救国斗争所以屡遭失败，中国国民对之“假设观对岸之火，熟视而无所容心”是根本缘由。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必需 根本改造国民性。“伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题”。面对“尊孔”逆流，他 们高举“民主”和“科学”两面大旗，号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囵 圄，以求得思想的解放”，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的文化运动。这里，教师要引导学生争论课中动脑筋题：“文化运动是几个青年凭空造了出来的
6、。推断 一下，这种说法对不对？为什么？”以说明文化运动是二十世纪初叶中国人民探求救国救 民道路、进展不屈不挠民主革命的必定产物。文化运动兴起的标志：年陈独秀在上海 创办青年杂志。他发表敬告青年一文提出“民主”和“科学”的口号，他说：“我 们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上，道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” 号召青年们从消极、保守、退缩、闭塞的思想束缚下解放出来，树立起乐观进取、求实、科 学的精神，向腐败的封建意识进展斗争。文化运动开展起来。这里教师可指导学生观看书 中人物画图，并作必要的人物介绍，以突出地说明这是在青年旗帜下聚拢起来的一个 生气勃勃的学问群体。三文化运动的主要内容，
7、这是本课的一个重点，应讲清楚： 提倡民主，反对专制，也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独 裁；提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来争论社会， 反对封建愚昧；提倡道德，反对旧道德，强调从个人有独立自主权利的观点动身，提倡 独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下 解放人的共性与才能，使其能够得到自由的进展；提倡文学，反对旧文学，主见用自己 的话写自己的文章，反对仿照古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起 一股生气勃勃的思想潮流。这里，教师应强调两点：要说明文化运动包括思想革命和文 学革命两
8、个方面，思想革命打算了文学革命的方向，文学革命扩大了思想革命的影响。指 导学生阅读书中小字内容，归纳李大钊、胡适、鲁迅等人发表在青年杂志上的文章及 主要思想，进而指出青年是文化运动的主要阵地。四教材第三个子目的内容是“文化运动的阶段”。教学过程中，应讲清两点：文化运动的进展。资本主义文明虽然优越于封建社会制度， 但其自身的弊端随着资本主义社会的进展日益暴露，特别是一战把资本主义制度固有的冲突 以极其锋利的形式暴露出来，人们对西方文明价值产生了疑心。年俄国十月社会主义革命的 成功，使中国先进学问分子看到了“世纪的曙光”。李大钊热忱宣传社会主义。教师 应通过讲解或指导学生阅读课文和文献材料，一方面
9、使学生感受到李大钊先生对于十月革命 的热忱赞美和对于社会主义的坚强信念，另一方面说明，由于马克思主义的传入，文化运 动进入一个的阶段，一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的学问分子， 从而为五四爱国运动的爆发奠定了根底。本课最终一个自然段，主要表达文化运动的历史意义，教师可引导学生进展争论，对文 化运动作出客观评价，以真实理解“文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动”。这也是本课的教学重点所在。文化运动的影响一、动摇了封建思想的统治地位。文化运动前，资产阶级改进派和革命派，在宣传各自的政治观点时，都没有彻底地批判封建思想。经过文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人们的
10、思想得到空前的解放。二、民主和科学思想得到弘扬。中国学问分子在文化运动中，受到一次西方民主和科学思想的洗礼。这就为思潮的传播开拓了道路，也推动了中国自然科学事业的进展。三、为五四运动的爆发作了思想预备。文化运动启发了民众的民主主义觉悟，对五四爱国运动起了宣传发动作用。四、后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的学问分子，使他们选择和承受了马克思主义，作为挽救国家、改造社会和推动革命的思想武器。这是文化运动最重要的成果。五、有利于文化的普及和富强。文化运动提倡白话文，能够使语言和文字更严密地统一起来，为宽阔民众所承受，从而有利于文化的普及与富强。不过，文化运动中的先进分子，大多有一些偏激心情，对
11、东西方文化的看法，存在着确定确定或确定否认的偏向。这种看法始终影响到后来。文化运动教案一、 课程标准列举陈独秀、胡适等文化运动的主要代表人物，了解文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。二、 教学目标、 学问与力量了解文化运动兴起的背景、文化运动中的主要代表人物及其论著把握文化运动兴起的标志、文化运动的根本内容及其历史意义、 情感态度与价值观感受文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”， 时代的青年必需增加民主与科学意义。三、 重点和难点、 重点 文化运动的根本内容及其意义。文化运动提倡的思想，在今日我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点把握
12、。、 难点文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生生疏孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理” 以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，四、 教学方法多媒体讲授法、问题探究法、合作探究法五、 教学过程导入课师：世纪中后期，中国人向西方学习、挽救中国的过程中，已经进展了哪些尝试？结果如何？ 生：教师引导洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维派鼓吹民权，革命派主见共和，都没有使中国走上富强道路。【课件展现洋务运动、戊戌变法、辛亥革命相关图片】师：辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它有失败的地方？ 生：革命的成功果实被袁世凯所窃取。师：承上启下这些运
13、动和革命虽然失败了，但是中华民族还有很多爱国学问分子不怕失败，连续开放挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮开放剧烈斗争【课件展现 文化运动图片】，率领一批青年掀起了生气勃勃的文化运动。【板书课题】开头课一、青年的创办.兴起的背景【板书】师：学习本课要把握以下的学问点【课件展现课标】师：为什么称为文化运动呢？文化是与旧文化相对而言，文化是是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在世纪初的中国产生这样一场文化运动呢？首先我们来看文化运动的背景。回忆一下，辛亥革命最大的成果是什么呢？使民主共和深入人心。中华民国成立后，从西方 传入的民主、自由、公平、博爱等思想观念，受
14、到学问阶层，尤其是青年学生的欢送。而袁 世凯却与这些资本主义的先进思想打对台，要专制专制，规定“以孔子之道为修身大本”。 这里的“孔子之道”是指封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教，是过去落后迂腐的旧思 想，历代君主用此来束缚人们的思想，与孔子的个人思想和后来形成的儒教不同。大家一起 看看课本蓝色框里面的小故事，袁要尊孔复古，一些封建的旧官员马上赞成，并要求定“孔 教”为“国教”，而帝国主义认为袁恢复帝制对他们的利益有益，于是也赞同。【课件展现文字、袁、孔子图片】当时的社会景况，这里打个不太恰当的比方，就像一颗夹心糖果【板书画示意图】，这颗糖代表整个中国，外面一层是民主共和国，掀起了人们的思潮
15、，而里面的夹心却是袁世凯复辟 的封建帝制，当大家都承受了它的外表民主共和的时候，袁世凯却渐渐表露出它内心 封建帝制，并用落后的旧思想来束缚人们的思想。就这样旧思潮发生了剧烈冲突。面对越来越乱的国家形式，一批时代精英、学问分子，【课件展现陈、李等人图片】开头查找救国的路。他们从总结辛亥革命的阅历教训着手，通过对辛亥革命失败的思考，认为以往 先觉者所进展的救国斗争所以屡遭失败，根本缘由是中国国民对之“假设观对岸之火，熟视而 无所容心”。由此认定，为了建立名副其实的共和国，必需从根本上改造国民的思想，于是 他们发动了一场思想的文化启蒙运动，史称文化运动。看到上的“动脑筋”。【课件展现题目】动脑筋：“
16、文化运动是几个青年空造出来的”。推断一下，这种说法对不对？ 生：陈独秀等人发起的文化运动，正是全国人民反封建斗争意志的集中表达。.运动的标志、旗帜、主要阵地【板书】师：请同学们阅读课本其次段大字内容，找出文化运动开头的时间、旗帜、主要阵地等要素。生：年起；旗帜“民主”和“科学”；主要阵地青年杂志。师：【课件展现“民主”和“科学”、青年图片】“民主”是指民主思想和民主政治； “科学”主要是指近代自然科学法则和科学精神。【课件】资产阶级宣扬民主，反对封建专制； 宣扬科学，反对封建迷信和愚昧。这一口号反映了中国社会进展的要求和人民的迫切需要， 有力地推动了文化运动的进展。这些都是从西方资本主义国家传
17、入中国的。青年从其次期起改名为青年杂志，它的诞生同时是文化运动兴起的标志，并成为 了宣传思想的主要阵地。而文化运动中的代表人物有陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等【课件展现几人照片】。北京大学就是当时他们主要的活动基地。【课件展现北大照片】当时北京 大学的校长叫蔡元培，通过改革，使北大成为当时全国思想活泼、学术兴盛的最高学府，培 养造就了一批具有思想的青年。陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人曾先后在北大任教。课文上有对这几位代表人物的简洁介绍。陈独秀【课件展现图片介绍】，陈独秀小时候聪明过人，但是他自幼不爱死记硬背，更不宠爱八股文章。因此，他常常背不出书来，被祖父责打。岁的时候他去考取秀才，面对“鱼鳖不
18、行胜食也材木”这样奇异的题目，他不假思考地打算“对这样不通的题目，也就用不通的文章来应付”。接着，他把昭明文选上全部鸟兽草木的难字和康熙字典上荒唐的古文，不管三七二十一地填满了卷子。可是，他这篇不通的文章，竟蒙住了不通的大宗师，而中了当地第一名秀才。岁的时候他又去参与科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声“今科必中！”陈独秀在一旁看得发呆，心想假设是此等败类考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从今之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。他发表敬告青年一文提出“民主”和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政
19、治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”这里说的两位先生就是“民主”和“科学”两大口号。【课件：文字资料】李大钊也是一位爱国志士，【课件：照片】他在青年上发表孔子与宪法，指出孔子是“历代专制之护符”，揭露袁世凯讲孔教载入宪法，是“专制复活之先声”。胡适是主见文学改进，他在青年上发表文学改进刍议，主见用白话文代替文言文。鲁迅也主见文学改进，主见用白话文，他用白话文写了很多小说，用来抨击挖苦封建制度， 表达自己反封建的思想与决心。以上几位都是文化运动的代表人物，他们的思想已经根本上可以代表这次思想启蒙运动的潮流，那么文化运动的内容有哪些呢？下面来做一道练习“对号入座”。【课件展现】.内容【板书】
20、师：没错，这些内容也是上面的那段，一起读一遍。【课件展现课文内容】这些内容综合起来是“四个提倡，四个反对”，提倡民主，反对专制，也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建专制；提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来争论社会，反对封建愚昧；民主、科学刚刚都已经解释过了。提倡道德，反对旧道德，这里的旧道德是指孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容 是三纲五常三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信。也就是袁世凯尊孔复古的内容。道德就是它的反义词，指男女公平、共性解放等。它要求人 们从封建传统下解放人的共性与才能，使其能够得到自由的
21、进展。李大钊说三纲五常的思想 是“历代帝王专制之护符”、“孔子不当存于宪法”就是反对旧道德的最好代表。提倡文学，反对旧文学。简洁来说，文学就是白话文，旧文学就是文言文、八股文。也就说要用自己的话写自己的文章，反对仿照古人。这一点，胡适和鲁迅就是代表了，胡适提出写文章“不作无病之呻吟”，【课件展现】有一次，胡适应邀到某大学讲演，他引用孔子、孟子、孙中山的话，在黑板上写：“孔说”、“孟说”、“孙说”。最终，他发表自己的意见时，黑板上的几个字引得哄堂大笑，原来他 写的是 “胡说”。还有一次，胡适在北大讲课，在说白话文的好处时，有个宠爱文言文的学生不服气，于是胡适出了一道题，他说：“有个朋友邀请我去做
22、行政秘书，要回电报给他说 我不情愿去，你说用白话文回电比较省钱还是文言文省钱呢？”由于以前发电报是按字数算 钱的，字越多越贵，那位学生想了半天，最终给了一个很满足的答案：“才学疏浅，恐难胜 任，不堪从命。”胡适说：“我的答案只有个字，干不了，感谢。”经过这节课，很多 学生都对白话文有了好感。【课件】而鲁迅更厉害。语文课上有没有学习过鲁迅的文章呢？鲁迅出声在一个没落的封建家庭，他 的父亲由于生病被庸医治死了，后来鲁迅就想要去学习医术西医，他觉得只有西医才比较科学。在日本留学的时候看到中国人被斩杀但其他围观的中国人却表情麻木，使他深深地感 受到中国人封建思想的迂腐落后，于是他打算弃医从文。他用白话
23、文写小说，以文学作为武 器，控诉几千年封建专制统治的弊端，抨击封建思想，把革命思想和文学结合起来，唤醒 更多人觉醒。他的代表作有狂人日记、药、孔乙己等。【课件：图片、文字】其中狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话小说。表达了一个患有精神迫害症的病人的心理活 动，把当时的社会比作一个“人吃人”的残忍社会，实质上是揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”。而药表达的是一个我们今日看来格外荒唐的故事，一个封建家庭里，父亲为了给儿子治病，听信了当时的封建处方，用沾满人血的馒头给儿子吃。用这么荒唐的故事来反映民众的愚昧无知和麻木不仁。二、“世纪的曙光”.马克思主义的传播师：以上说的“四提倡四反对”是文化运动前
24、期的内容，而后期，是以马克思主义在中国的传播为主的。第一次世界大战，四年大战后的欧洲人布满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的资本主义文明表示疑心。到底它合不适宜中国呢？正大举学习西方资本主义的 “民主”和“科学”思想的中国人又一次陷入迷惘。而在这时，年俄国十月革命的成功，证明白马克思主义的正确性，于是开头有局部中国学问分子生疏到，社会主义、马克思主义才是最适宜中国的。其中有一个人对此最热心宣传，是谁呢？请阅读课文最底下一段。在中国热忱宣传马克思主义的人是谁呢？他发表了什么文章呢？他还创办了什么刊物来宣传马克思列宁主义？生：李大钊；庶民的成功、布尔什维主义的成功；每周评论。【课件；图片】师：李
25、大钊在这些文章里热忱地介绍宣传马克思主义和列宁主义，欢呼着“试看将来的环球， 必是赤旗的世界”。为了扩大宣传，他还办了每周评论这份报刊，成为宣传马克思主义 的阵地。从今以后，中国先进的学问分子开头生疏马克思主义，并以此作为精神武器，教育 和组织人民，将革命推动到一个时期。文化运动进入一个的阶段，一批激进的民主主 义者逐步转变为具有初步共产主义思想的学问分子，从而为五四爱国运动的爆发奠定了根底。.历史意义师：文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。它有什么样的历史意义呢？阅读课文，找出它的历史意义，在书本上划出来。生：它启发着人们追求民主和科学，探究救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。师：请同学们在书本上划起来，一起来齐声朗读一遍。【课件展现内容】三、小结师：今日我们学习的内容是文化运动，这是一场中国历史上的思想启蒙运动。【课件展现】