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1、高考散文阅读解题技巧高考散文阅读解题“三步曲”(2) 高考散文阅读解题“三步曲”(2)文章来自：爱师网 高考散文阅读解题“三步曲” 高考散文阅读题一向是高三复习的难点，加上高三复习时间紧、任务重，因而探讨一种既简便又有用的常规解思路，显得尤为重要。为此，笔者不揣浅陋，拟就一日春光（全国I卷）为例，演示一下笔者归纳的解题思路。笔者认为一日春光选文精致、考点较全、命题也极为流畅，比较适合常规解题思路的讲析。笔者先以简图的形式，简析一下这“三步曲”： 命题人设题的文本范围：局部与整体 第一步：确定范围 的行文思路：关键词、关键句、层次 【解释】此处关键词指表转折、表递进、表总分的词语；关键句指总领句
2、、总结句、过渡句；层次指段落的组合关系，分为相并（并列与对比）、相承（承接与递进）与相属（总分与分总）三大类，尤其要留意的是行文角度的微调（个别到一般、具象与抽象）。 因果转换：题干之“问”与考生之“答”存在着因果关系。 其次步：明确转换显隐转换：题干之“问”与考生之“答”具有详细与抽象的关系。 总分转换：题干之“问”与考生之“答”存在着相属关系 【解释】显隐转换，一般针对词与句子的由隐到显的转换，详细指把比方义、双关义、象征义、示意义等抽象义转换成详细义；也指由显到隐的转换，即从一系列详细义中概括出抽象义。 命题人设题的力量要求 第三步：定向作答术语 常规答题格式 【解释】命题人设题的力量要
3、求简分为理解力量、筛选力量、归纳力量、鉴赏力量。术语主要指鉴赏作品形象、语言、表达技巧时的规范用语，术语应当由老师分类整理好。目前，报刊上对表达技巧的分类比较混乱，笔者以为可分为表现手法、修辞方法、结构技巧与抒情手法四大类，这样易于同学辨别使用。 下面笔者结合一日的春光的解题，演示一下这“三步曲”，为节约篇幅不录选文材料。 【原题】14“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？说这句话，表达了什么样的感情？（4分） 【思路】1、确定范围。此题命题人从局部设题，但从行文思路来看，因第一段与最终一段通常具有总领与总结全文的作用，因而涉及第一段与最终一段的命题虽为局部设题却应从整
4、体考虑。 2、明确转换。此题涉及显隐转换，“吞咽春天”运用了比方的手法，需将比方义转换出来。 3、定向作答。此题考查理解力量。“吞咽”意即“吞食”，通常指饿极之人得到美食时尽情进食的动作，用在此处结合全文应为对春天的尽情享受或观赏。由此，也可以推出对春天的剧烈期盼之情（饿极之人对美食的期盼）。 【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。表达了在寒冬中对春天剧烈的期盼之情。 【原题】15“我不信了春天”，为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分） 【思路】1、确定范围。第一问，从命题人及的角度可推知当在（2）（8）段，“我不信了春天”正是这一小层的总结句。其次问，问写法的好处或作用，如针对某一段
5、（非开头结尾段）或某一段的某一处则属局部设题，其余则是整体设题，此题为整体设题，需结合全文作答。 2、明确转换。第一问，由“果”寻“因”，也涉及显隐转换，“我不信了春天”为抽象情感，当从（2）（8）段中找出详细缘由。其次问，只需调动做题阅历，确认术语（针对全文的术语）即可。 3、定向作答。第一问，考查筛选、归纳力量。从第（2）、（5）、（7）段中可筛选归纳出要点。其次问，考查鉴赏力量，凡主观鉴赏题应确认运用了何种术语，并运用术语作答。本题隐含了一种答题格式，凡问好处或作用的，为保险起见，考生一般应从内容与结构两个角度绽开作答。 【答案】苦苦等待春天，春天却迟迟不来；很多次春天刚一露面，就被寒风
6、冷雨驱散；处处查找春天，却发觉春天已经远引。欲扬先抑，突出了下文“一日的春光”。 【原题】16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括深爱海棠的缘由。（4分） 【思路】1、确定范围。此题范围极易扩大，会错定在（9）（16）段。从命题人角度看，属局部设题，但此题确定范围需知晓行文角度的微调，否则极易定错范围。范围在（9）（12）段，由于（9）（12）段写“海棠花”具象，（13）（17）段写“春”抽象，可据第（13）段“春在眼前了”推断出的行文角度已由“海棠花”转到“春”。 2、明确转换。因果转换、显隐转换。 文章来自：爱师网 高考散文阅读解题“三步曲” 高考散文阅读题一向是高三复习的难点，加上高三复
7、习时间紧、任务重，因而探讨一种既简便又有用的常规解思路，显得尤为重要。为此，笔者不揣浅陋，拟就一日春光（全国I卷）为例，演示一下笔者归纳的解题思路。笔者认为一日春光选文精致、考点较全、命题也极为流畅，比较适合常规解题思路的讲析。笔者先以简图的形式，简析一下这“三步曲”： 命题人设题的文本范围：局部与整体 第一步：确定范围 的行文思路：关键词、关键句、层次 【解释】此处关键词指表转折、表递进、表总分的词语；关键句指总领句、总结句、过渡句；层次指段落的组合关系，分为相并（并列与对比）、相承（承接与递进）与相属（总分与分总）三大类，尤其要留意的是行文角度的微调（个别到一般、具象与抽象）。 因果转换：
8、题干之“问”与考生之“答”存在着因果关系。 其次步：明确转换显隐转换：题干之“问”与考生之“答”具有详细与抽象的关系。 总分转换：题干之“问”与考生之“答”存在着相属关系 【解释】显隐转换，一般针对词与句子的由隐到显的转换，详细指把比方义、双关义、象征义、示意义等抽象义转换成详细义；也指由显到隐的转换，即从一系列详细义中概括出抽象义。 命题人设题的力量要求 第三步：定向作答术语 常规答题格式 【解释】命题人设题的力量要求简分为理解力量、筛选力量、归纳力量、鉴赏力量。术语主要指鉴赏作品形象、语言、表达技巧时的规范用语，术语应当由老师分类整理好。目前，报刊上对表达技巧的分类比较混乱，笔者以为可分为
9、表现手法、修辞方法、结构技巧与抒情手法四大类，这样易于同学辨别使用。 下面笔者结合一日的春光的解题，演示一下这“三步曲”，为节约篇幅不录选文材料。 【原题】14“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？说这句话，表达了什么样的感情？（4分） 【思路】1、确定范围。此题命题人从局部设题，但从行文思路来看，因第一段与最终一段通常具有总领与总结全文的作用，因而涉及第一段与最终一段的命题虽为局部设题却应从整体考虑。 2、明确转换。此题涉及显隐转换，“吞咽春天”运用了比方的手法，需将比方义转换出来。 3、定向作答。此题考查理解力量。“吞咽”意即“吞食”，通常指饿极之人得到美食时尽情进
10、食的动作，用在此处结合全文应为对春天的尽情享受或观赏。由此，也可以推出对春天的剧烈期盼之情（饿极之人对美食的期盼）。 【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。表达了在寒冬中对春天剧烈的期盼之情。 【原题】15“我不信了春天”，为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分） 【思路】1、确定范围。第一问，从命题人及的角度可推知当在（2）（8）段，“我不信了春天”正是这一小层的总结句。其次问，问写法的好处或作用，如针对某一段（非开头结尾段）或某一段的某一处则属局部设题，其余则是整体设题，此题为整体设题，需结合全文作答。 2、明确转换。第一问，由“果”寻“因”，也涉及显隐转换，“我不信了春天”为抽象情
11、感，当从（2）（8）段中找出详细缘由。其次问，只需调动做题阅历，确认术语（针对全文的术语）即可。 3、定向作答。第一问，考查筛选、归纳力量。从第（2）、（5）、（7）段中可筛选归纳出要点。其次问，考查鉴赏力量，凡主观鉴赏题应确认运用了何种术语，并运用术语作答。本题隐含了一种答题格式，凡问好处或作用的，为保险起见，考生一般应从内容与结构两个角度绽开作答。 【答案】苦苦等待春天，春天却迟迟不来；很多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；处处查找春天，却发觉春天已经远引。欲扬先抑，突出了下文“一日的春光”。 【原题】16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括深爱海棠的缘由。（4分） 【思路】1、确定范围。
12、此题范围极易扩大，会错定在（9）（16）段。从命题人角度看，属局部设题，但此题确定范围需知晓行文角度的微调，否则极易定错范围。范围在（9）（12）段，由于（9）（12）段写“海棠花”具象，（13）（17）段写“春”抽象，可据第（13）段“春在眼前了”推断出的行文角度已由“海棠花”转到“春”。 2、明确转换。因果转换、显隐转换。,文章来自：爱师网 高考散文阅读解题“三步曲” 高考散文阅读题一向是高三复习的难点，加上高三复习时间紧、任务重，因而探讨一种既简便又有用的常规解思路，显得尤为重要。为此，笔者不揣浅陋，拟就一日春光（全国I卷）为例，演示一下笔者归纳的解题思路。笔者认为一日春光选文精致、考点
13、较全、命题也极为流畅，比较适合常规解题思路的讲析。笔者先以简图的形式，简析一下这“三步曲”： 命题人设题的文本范围：局部与整体 第一步：确定范围 的行文思路：关键词、关键句、层次 【解释】此处关键词指表转折、表递进、表总分的词语；关键句指总领句、总结句、过渡句；层次指段落的组合关系，分为相并（并列与对比）、相承（承接与递进）与相属（总分与分总）三大类，尤其要留意的是行文角度的微调（个别到一般、具象与抽象）。 因果转换：题干之“问”与考生之“答”存在着因果关系。 其次步：明确转换显隐转换：题干之“问”与考生之“答”具有详细与抽象的关系。 总分转换：题干之“问”与考生之“答”存在着相属关系 【解释
14、】显隐转换，一般针对词与句子的由隐到显的转换，详细指把比方义、双关义、象征义、示意义等抽象义转换成详细义；也指由显到隐的转换，即从一系列详细义中概括出抽象义。 命题人设题的力量要求 第三步：定向作答术语 常规答题格式 【解释】命题人设题的力量要求简分为理解力量、筛选力量、归纳力量、鉴赏力量。术语主要指鉴赏作品形象、语言、表达技巧时的规范用语，术语应当由老师分类整理好。目前，报刊上对表达技巧的分类比较混乱，笔者以为可分为表现手法、修辞方法、结构技巧与抒情手法四大类，这样易于同学辨别使用。 下面笔者结合一日的春光的解题，演示一下这“三步曲”，为节约篇幅不录选文材料。 【原题】14“我要尽力地吞咽今
15、年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？说这句话，表达了什么样的感情？（4分） 【思路】1、确定范围。此题命题人从局部设题，但从行文思路来看，因第一段与最终一段通常具有总领与总结全文的作用，因而涉及第一段与最终一段的命题虽为局部设题却应从整体考虑。 2、明确转换。此题涉及显隐转换，“吞咽春天”运用了比方的手法，需将比方义转换出来。 3、定向作答。此题考查理解力量。“吞咽”意即“吞食”，通常指饿极之人得到美食时尽情进食的动作，用在此处结合全文应为对春天的尽情享受或观赏。由此，也可以推出对春天的剧烈期盼之情（饿极之人对美食的期盼）。 【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。表达了在寒冬中对春天剧烈
16、的期盼之情。 【原题】15“我不信了春天”，为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（6分） 【思路】1、确定范围。第一问，从命题人及的角度可推知当在（2）（8）段，“我不信了春天”正是这一小层的总结句。其次问，问写法的好处或作用，如针对某一段（非开头结尾段）或某一段的某一处则属局部设题，其余则是整体设题，此题为整体设题，需结合全文作答。 2、明确转换。第一问，由“果”寻“因”，也涉及显隐转换，“我不信了春天”为抽象情感，当从（2）（8）段中找出详细缘由。其次问，只需调动做题阅历，确认术语（针对全文的术语）即可。 3、定向作答。第一问，考查筛选、归纳力量。从第（2）、（5）、（7）段中可筛选归
17、纳出要点。其次问，考查鉴赏力量，凡主观鉴赏题应确认运用了何种术语，并运用术语作答。本题隐含了一种答题格式，凡问好处或作用的，为保险起见，考生一般应从内容与结构两个角度绽开作答。 【答案】苦苦等待春天，春天却迟迟不来；很多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；处处查找春天，却发觉春天已经远引。欲扬先抑，突出了下文“一日的春光”。 【原题】16“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括深爱海棠的缘由。（4分） 【思路】1、确定范围。此题范围极易扩大，会错定在（9）（16）段。从命题人角度看，属局部设题，但此题确定范围需知晓行文角度的微调，否则极易定错范围。范围在（9）（12）段，由于（9）（12）段写“海棠
18、花”具象，（13）（17）段写“春”抽象，可据第（13）段“春在眼前了”推断出的行文角度已由“海棠花”转到“春”。 2、明确转换。因果转换、显隐转换。文章来自：爱师网 3、定向作答。考查筛选、归纳力量。从（10）（11）段内容可得出答案。其中“像一个作品”属比方句，需转换成详细义作答。 【答案】以为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但浅红淡白，绿叶掩映，颜色宜人，秾纤适中，布满生气。 【原题】17结合原文，回答下面的问题。（8分） 长时间地盼春寻春，为什么最终却对“只有一日的春光”深感满足？ 【思路】1、确定范围。此题命题从局部设题，但从行文角度看，最终一段属总结段，需明确此段总结的范
19、围。全文层次应为（1）/（2）（8）/（9）（18）/（19），即（19）段是对全文的总结。 2、明确范围。因果转换、总分转换，明确（19）为总结全文段，需从全文中找出两个缘由，即两个分点（全文意思分为两大块）。当年许多老师认为第点答案多余，11月出版的启东中学高考模拟卷选用此题时也武断地将第点删除。可能读把（19）段同（9）（18）段划在一起，可据文意可知第（18）段才是（9）（17）段的小层总结段。 3、定向作答。考查筛选、归纳力量。依据两大块内容及此段不难得出要点。其中第一点隐含了一个答题格式：由表（物或景的特点）及里（心的感受）。 【答案】“一日的春光”烂漫、骄奢、娇艳，使感受到了欢乐
20、、活泼、力气和生命；这“一日的春光”酬报了九十日的苦苦期盼，也不再怨恨春天。 在“满足之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？ 【思路】略，同第14题，结合全文将类比义转换出即可。 【答案】春天来得太晚，让等待得太苦。 附【高考选文】一日的春光 冰心 去年冬末，我给一位远方的伴侣写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。 今年北平的春天来的特殊的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已静静地远引了。 天下事都是如此 去年冬天是特殊地冷，也显得特殊地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震惊，觉得身上心里都没
21、有一丝暖气。一冬来，一切的欢乐、活泼、力气和生命，好像都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地劝慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” 然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，好像没有完尽的时候。有一天观察湖上冰软了，我的心顿然高兴，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天观察柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏季节，严冬的衣服，又披上了身。 九十天看看过尽我不信了春天！ 几位伴侣说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头
22、，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。 四月三十日的下午，有位伴侣约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍宝梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很懊悔。由于这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海
23、棠要算我最喜爱的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不.”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄的在繁枝上挤着开 观察过稚嫩园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出访人眼花缭乱的一大群的欢乐、活泼、力气、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的四周，在生的季候里做成了永久的春天！ 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 一春
24、来对于春的憎嫌，这时都消逝了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春好像春在九十日来很多的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ 看得恰到好处，便辞谢了仆人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年处处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，好像已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满足之余，还觉得有些遗憾，犹如小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不愿即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当时又何必把我冰在那里呢？” 原载新语文学习（详细哪一期不记得了）