新人教版小学数学一年级教学计划(通用11篇).docx

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1、 新人教版小学数学一年级教学计划(通用11篇)小学数学一年级教学规划 篇1 一、班级状况。 本学期任教一年级数学,本班共有学生42人,男生22人,女生20人。由于刚离开幼儿园,进入小学开头学习生活,孩子们短时间内还不是很适应,几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如:上课随便走动;随便说话,不听教师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课教师一起渐渐引导,让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容:数一数,比一比,10以内的数的熟悉和加减法,熟悉图形,分与合,1120各数的熟悉,熟悉钟表,20以内的进位加法,用数

2、学,数学实践活动。 本册以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分,让学生接触简洁的分类,并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置,让学生熟悉简洁的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设

3、置小单元,把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各学问的相互作用,便于建构合理的熟悉构造。 三、本册教学目标。 (一)学问与技能方面: 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的挨次和大小,把握10以内各数的组成,会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称,初步知道加法和减法的关系,比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号、和=,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆

4、。 6、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表,会熟悉整时和半时。 (二)过程与方法方面: 1、能运用生活阅历,对有关数学信息做出解释,并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在教师的帮忙下,初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法,有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感、态度与价值观方面: 1、在他人的鼓舞和帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有奇怪心,能积极参加生动、

5、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下,能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、渗透教育。 1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 五、各单元教学目标。 1、娴熟地数出在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的挨次和大小,把握10

6、以内各数的组成,会读写020各数。 2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各局部名称,初步知道加法和减法的关系,比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号=,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表,会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 9、仔细作业,书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 六、教学重难点。 教学重点:

7、本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。 教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。 七、详细措施。 1、重视创设生动的数学学习情境。 2、重视学生独立思索与合作沟通力量的培育。 3、积极提倡解决问题策略的多样化。 4、重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。 5、关注学生的个体差异。 八、各单元教材分析。 一、数一数 1.使学生通过数一数,初步接触110各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用110各数和同学沟通物体的个数。 2.使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,从数的感受角度观看事物的独特价值,初步体会符号化思想。 3.激发学生的学习兴趣,使学生初步感

8、受数学与生活的联系,产生喜爱数学的积极情感。让学生初步学习数数的方法,感受可以表示数量多少,体会数与生活的联系。 二、比一比 1.使学生联系生活阅历熟悉长短、高矮和轻重的含义,体会比拟的一般方法,初步学会比拟物体的长短、高矮和轻重。 2.使学生经受比拟的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培育初步的观看、推断和推理的力量。 3.使学生感受生活中的数学现象和事实,培育学生对数学学习的积极情感。重视比拟的方法,留意培育学生简洁的推理、推断力量。 三、分一分 1.使学生联系生活现象,体会分类的含义,初步学会按肯定标准分类,并能在日常生活中初步应用。 2.使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,

9、培育初步的分类力量。让学生在观看和分一分的活动中熟悉分类的含义,感受分类的作用,初步学会按肯定的标准进展分类。 四、认位置 1.使学生在详细情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 2.使学生能按上下、前后、左右的方位关系,理解日常生活中的一些简洁问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,培育初步的空间观念。指导学生分清左右的位置关系。 五、认数 1.使学生经受从详细情境中抽象出数的过程,理解10以内数的含义,能娴熟的数出数量在10以内的物体的个数,会读、会写010各数。 2.使学生在数数、认数的过程中把握10以内数的挨次,区分几个和第几个

10、,会用数表示物体的个数和事物的挨次,会用一一对应的方法比拟物体的多少,理解同样多和多少的实际意义,熟悉符号=,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。 3.在认数、比拟数的大小过程中培育学生观看、比拟、抽象等思维力量,形成初步的数感,具有初步的用数进展沟通的意识和力量。 4.初步养成仔细书写的态度和习惯。 六、熟悉物体 1.使学生通过识别实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。 2.使学生在熟悉物体的活动中,感受平面和曲面是不同的,体会比拟、分类等熟悉物体的方法,培育初步的观看、操作力量和初步的空间观念。 3.使学生感受生活里物体的不同外形,

11、培育观看物体的兴趣,以及与他人合作的意识。让学生通过观看,直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球,体会这些形体的特征。 七、分与合 1.让学生在活动中经受2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并能从3、4、5各数的一种分发。 2.培育学生初步的合作意识和动手实践的力量。重点:通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。 难点:通过探究自己得出分与合的式子。 八、加法和减法 1、使学生初步体会加法和减法的意义,并能解决实际问题。 2、使学生经受联系实际探究,沟通计算方法的过程。 3、培育学生的观看力量,推理力量。 4、使学生初步感受生活中有很多计算问题,培育学习兴趣和信念。重点:学生动

12、手操作自主探究,合作沟通。 难点:理解相应的加、减法之间的联系。 九、统计 1、使学生初步学会用分一分、排一排数一数的方法收集和整理。 2、初步培育学生有序观看、有条理思索的习惯。 3、培育学生在生活中应用统计的力量解决简洁的问题。重难点:分一分、排一排数一数的方法收集整理。 十、认数 1.使学生在操作与活动中加强学生对学问的把握,在学习的过程中产生兴趣。 2.使学生经受数数和用数描述简洁的生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛运用,培育初步的估算意识进展数感。 3.重点:知道个位和十位提高解决问题和合作沟通的力量。重点:会读、会写1120各数。 难点:是否知道20以内数的挨次。 十一、熟悉

13、钟表 1.使学生学习知道钟面上的时针和分针,并熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻。 2.让学生深化对实物进展观看熟悉。 3、培育初步的空间想像和推理力量。重点:让学生在探究解决问题方法的过程中,感受到生活现象。 难点:在不同的问题情境中运用策略富有共性地解决问题。 十二、加法 1、使学生在现实的情景中,了解20以内的计算方法,会正确进展口算,到达肯定的娴熟程度。 2、使学生经受应用所学的学问解决简洁的实际问题。 3、使学生在参加数学学习过程中,逐步养成独立思索的习惯。 4、体会数学与生活的联系,培育解决实际问题的力量。 重点:计算20以内的进位加法,正确进展口算,到达肯定娴熟程度。 难点:在参加

14、数学学习过程中,逐步养成独立思索的习惯。 小学数学一年级教学规划 篇2 一、现状分析 今学期我主要担当一年级的数学教学工作。本年级共有学生58人。绝大局部同学都进入过幼儿园,承受过学前教育,但学生的根底参差不齐。有个别学生的数学成绩比拟差。由于读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好,因此影响了学习。今后肯定要加大力度培育他们的养成教育。但总体上来看,学生们都活泼得意,有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强,整体上是一个积极向上的年级。 二、目标要求 这一册的教学目标是使学生能够: 1.娴熟的数出20以内的物体的个数,把握10以内各数的组成,会读、写020各数。 2.熟悉符号、=、的含义,会

15、用符号或语言描述20以内加减法的估算。 3.结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。 4.初步知道加减法的含义、名称,比拟娴熟地口算和计算一位数的加减法;会解决一些实际问题。 5.直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。 6.初步熟悉钟面,会认读整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括:数一数、比一比、10以内的熟悉和加减法、熟悉图形、分类、1120各数的熟悉、熟悉钟表、20以内进位加法、数学实践活动。 1.依据标准调整了教学内容,为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2.重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材

16、。 3.认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,到达计算娴熟。 4.重视学生对数概念的理解,初步建立数感。 5.计算数学、表达算法多样化,允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6.安排“用数学”的内容,培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7.安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学重点与难点 1.会读写20以内的数。 2.娴熟地把握10以内各数的组成。 3.娴熟地口算20以内的加减法。 4.理解20以内各数的组成,初步领悟“个位”和“十位”的含义。 5.20以内的退位减法。 五、教学措施 1.努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2.尽量留

17、意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息,帮忙学生建立学好数学的信念。 3.时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好习惯。 4.课堂教学与家庭教学实践相结合。 5.让每个学生都有获得胜利的时机,感受胜利的喜悦。 6.课堂关注每一个学生的进展,让优生吃得饱,学困生学会所要学的学问。 7.分层布置作业,做好培优辅差工作。 8.标准好作业格式,重点抓好养成教育。 小学数学一年级教学规划 篇3 教学规划规定了不同课程类型相互构造的方式,规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。 一、学生状况分析 本学期我担当一(1)班和一(2)班的数学教师,任务较重,所以必需投入更多的精力来完本钱学期的

18、教学任务。一(1)班共有学生55人,其中男28人,女27人,一(2)班共有学生55人,其中男29人,女26人。从学生人数上观看,男生多于女生,那么课堂纪律便是一项较麻烦的问题,再加上一年级孩子表达力量不是很强,也不够完整,所以这学期的重点任务是:着重培育学生的表达力量,养成良好的学习习惯和生活习惯。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历,结合详细的情景熟悉10以内的数的意义,会认、会读、会写010的数,会用它们表示物体的个数或事物的挨次,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的亲密联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。 2、

19、其次单元比拟。通过比拟详细数量多少的数学活动,获得对“、=”等符号的意义的理解,并会用这些符号表示10以内的数的大小;经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动,体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中,体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式,并加以解释和应用的过程,体会加减法的含义,初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法,把握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式,并探究其间规律性的活动,培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操

20、作及其概括过程,初步体会用十进制记数的位值原理,会数、读、写20日内数,把握它们的挨次,会比拟它们的大小,结合解决问题的活动,进展简洁的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程,体会算法的多样性,学会20以内的进位和退位,逐步的娴熟口算20以内的加减法,并能解决简洁的问题,感受加减法与日常生活的亲密联系,感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间,学会认读钟面上表示整时、半时的时刻,了解记时的书写方法,并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间,经受简洁而熟识的操作活动,体验时间的长短,培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 (二)空间与图形 1、第五单元

21、位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动,体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次,回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置,建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动,获得对简洁几何体的直观阅历,能直观识别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球,能直观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 (三)统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进展的分类活动,感受分类的必要性,能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类,并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的现实的问题进展统计活动

22、经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程,感受统计的必要性;结合实例,熟悉统计表和形象统计图,会填补相应当图标;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,并同伴沟通自己的想法。 (四)实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。 三、本册教材的教学方面 (一)数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律,符合学生的进展水平和数学承受力量。符合学生的进展水平的教学应有实际背景,利用学生的阅历,使用学生可以承受的语言,让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义,使学生有时机争论他们的想法。 (二)要逐步培育学生的合作学习的意识和力量

23、 为了避开小组学习流于形式,就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出,也有信息输入,所以加谈、倾听、阅读、书写是根本的沟通技能;此外对数学而言,沟通还应具有描述的技能。 (三)紧扣数学活动的目的设计安排活动 数学教学活动是数学的教学,每一个教学活动都应当有明确的目的,而活动本身有是实现目的的手段和过程。 (四)做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节 四、教材的评价方面 (一)重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释,他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 (二)重视对学生初步的发觉问题和解决问题

24、力量的评价 对解决问题的评价,首先应留意评价学生对问题的描述,即怎样把情境图呈现的问题,用口头语言完整地描述出来。 (三)重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价,主要通过课堂观看来收集有关的信息,象他们参加班级争论中,试图解决问题中,独立或小组学习中,无时不在显示他们对数学学习的情感与态度,能看出是否有信念,是否有兴趣,是否乐于探究,是否有毅力,是否有奇怪心,谁敢于质疑。 五、课时安排 第一单元8课时 其次单元4课时 第三单元17课时 第四单元2课时 第五单元5课时 第六单元2课时 第七单元14课时 第八单元2课时 第九单元2课时 小学数学一年级教学规划

25、篇4 一、班级状况分析 我班学生在经过了一个学期的数学学习后,大局部学生在根本学问、技能方面已经到达学习的目标,对学习数学有着肯定的兴趣,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但也有一局部学生由于根底、智力因素等缘由,学习成绩较差,缺少学习的积极性,有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手答复,这些方面需要我在今后加以留意,这学期我在数学方面重点就是抓好这局部“后进生”。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(一)熟悉时间,找规律、统计等。主要有以下几

26、方面: 1、熟悉计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟把握100以内数,会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。 4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。 三、教学重难点 教学重点:100以内数的熟悉,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活阅历,对有关数学信息作出解释,并初步学

27、会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中,进展空间观念。 四、教学措施 1、努力提高学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言,查找适合低年级儿童的方法,使学生喜爱上我的课。进展学生力量,努力激发学生主动发觉问题,提出问题,主动运用学过的学问解决问题,为学生将来的进展打下根底。 2、教给学生思索的方法。在课堂教学中,我要留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时

28、间,在课堂上猎取方法,解决问题,实现解决问题力量和根底学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮忙下,能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,增加学好数学的信念。 3、提高作业的时效性。我要想方法布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践,使学生在生活中学数学,用数学。数学实践活动,形式上要活泼好玩,课内外结合,稳固所学学问,逐步提高数学力量。 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题,我要加大与他们的

29、联系,本学期我要走进孩子们的家里,与家长面对面沟通,最大限度地开掘家长的“潜力”。 5、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中我要想方设法培育学生仔细书写,快速口算,使用尺子,仔细思索、书写工整等良好习惯,并在数学学习中渐渐形成自觉行为。 五、教学进度 本册教科书安排了61课时的教学内容,另外有3课时六做机动,便于教师制造性地安排教学。 一南微小客人100以内数的熟悉6课时 二下雨了学看钟表2课时 三农夫与牧童方位与图形4课时 实践活动奇异的回形针1课时 四绿色行动100以内数的加减法(一)12课时 数学广场1课时 五小小存钱罐人民币的熟悉5课时 六大海边100以内数的加

30、减法(二)17课时 实践活动小小信息员1课时 数学广场1课时 七阿福的新衣厘米、米的熟悉4课时 八我们的鞋码统计2课时 九儿童乐园总复习5课时 小学数学一年级教学规划 篇5 本学期我担当初一(4)(7)两个班的数学教学,由于学生刚由小学升入初中,好多的习惯还不标准,导致学习水平参差不齐,为了能顺当完本钱学期的教学任务,特制定教学规划如下: 一、本学期学情分析: 本学期教学内容与现实生活联系特别亲密,学问的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思索的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进

31、展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法,提高解决问题的力量。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少局部学生根底还可以,而大局部学生根底和力量比拟差。所以肯定要想方设法,鼓舞他们增加信念,转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二、教学规划: (一)把握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开头要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习

32、道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征,教师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,仔细备课,仔细备学生,仔细备教法,对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进展,使优生吃饱,差生吃好。 (2)重视学生力量的培育 初一的数学是

33、培育学生运算力量,进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量,从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神,在教学中着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学,有些学生纵然很努力,成绩照旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必需把握学问的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固,能使学过的学问到达永久记忆,遗忘缓慢。 三、加强集体备课: 与本组的其他

34、教师加强集体备课,突显集体的优势,作到进度统一。 小学数学一年级教学规划 篇6 一、学情分析 本学期我担当一年级的数学教学工作,共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门,孩子们对许多事情还没有概念,比方进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小,课堂上很难坐住,喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处,我发觉他们对数学有着深厚兴趣,信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元: 1、10以内数的熟悉和加减法(一); 2、10以内数的熟悉和加减法(二); 3、分一分、熟悉物体; 4、11-20各数的熟悉; 5、20以内的进位加法; 6、2

35、0以内的退位减法; 7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育,让学生对数学产生深厚的学习兴趣,同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问,对学生进展有效地思想品德教育,初步了解肯定的学习方法、思索方式。 三、教学目标 1、学问与技能领域 经受从日常生活中抽象出20以内数的过程,熟悉20以内的数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算20以内的加、减法; 经受直观熟悉长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程,了解这些常见的几何体; 2、数学思索领域 学生能运

36、用生活阅历,对20以内数的信息做出解释,并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象; 学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的外形的探究过程中,进展空间观念; 初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、解决问题领域 学生能在教师指导下,从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题,开头具有肯定的问题意识; 初步了解到同一问题可以有不同的解决方法; 有与同伴合作解决问题的初步体验; 4、情感与态度领域 对身边与数学有关的某些事物有奇怪心,能够积极主动地参加数学活动; 能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念; 可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱

37、体、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的亲密联系; 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性; 能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体,对人的进展具有非常重要的作用; 四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的(数学思索、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习,而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现);学生在“数学思索、解决问题、情感与态度”的进展比单纯在“学问与技能”方面的进展更为重要。 四、本册教材编写的根本特点 1.教学素材来源于学生的现实,让学生在详细的情境中学习数学。 现实的与学生直接相关的,发生

38、在学生身边的,见到的,听到的,感受到的; 学生情愿思索,乐于承受; 引入数学问题(如P7例1、P18例1); 引导学习思路(如P71第11题); 激发学习兴趣(如P26例1、P54主题图)。 2.供应探究空间,引导儿童独立思索与合作沟通。 数学学问不宜以定论的形式消失,培育儿童的问题意识(如P10例1、P81主题图); 充分运用学生已有的学问和阅历,为学生自主探究搭建认知平台(如P17第9题); 表达开放性和多样化,让学生充分的动手实践,自主探究(如P8例4,P36例3); 把合作沟通作为学习行为与学习要求(P16第8题,P89第3题)。 3.内容呈现直观形象,课堂活动丰富多彩。 让学生亲近数

39、学,了解数学,喜爱数学,乐于学习数学;卡通、漫画、图片、表格为主,文字以对话消失。 有利于学生“(动作)感知表象概念(符号)” 课堂活动 作用:供应更多的动手实践,争论沟通的时机; 课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分; 主要形式:操作、嬉戏等。 4.实践活动,特色鲜亮。 个体与集体结合,分散与集中结合 P16第8题、P62第4题,熟悉四周的数、我有一双小巧手。 贴近儿童生活,留意适用性与开放性; 呈现过程,有肯定的操作性。 西师大版小学数学一年级上册教学规划 5.表达学法,利学利导 动手实践、自主探究、合作沟通是学习学生数学的重要方式; 数学学习活动应当是一个生动活泼,主动和富有共性的过

40、程; 展现学问的发生、进展过程; 展现儿童的思维过程; 允许儿童采纳自己认为适宜的方法和策略解决问题。 仔细听讲,课堂练习、课后作业仍旧是重要的学习方式。 6.注意数学文化,培育数学兴趣 数学文化是数学学习的重要资源; 数学文化包括数学简史,数学趣闻,数学家的故事,数学的影响 体会数学对人类社会进展的作用,激发学生学习数学的兴趣。 (本册两个数学文化:P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”) 五、教学重、难点 本册的教学重点是20以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生认数和计算的开头,是学习较大数的熟悉与计算的根底,是学生适应终身学习必备的根底学问和根本技能。 难点是

41、20以内的进位加法和20以内的退位减法,这是学生学习认数和计算的根底,同时它又是多位数计算的根底。因此,20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容,是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能,必需让学生切实把握。 六、教学措施 1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进展

42、作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。 七、教学进度 周次教学内容课时数 1预备课2课时 2310以内数的熟悉和加减法(一)9课时 4910以内数的熟悉和加减法(二)16课时 10分一分、熟悉物体5课时 11131120各数的人数7课时 141620以内的进位加法8课时 171920以内的退位减法9课时 20总复习4课时 小学数学一年级教学规划 篇7 一、数与代数 1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中,学生将结合生活中的详细情境,通过“数铅笔”等活动,经受从详细情境中抽象出数的模型的过程:会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中,结合生活情境,学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能依据详细问题,估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题,感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中,

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