《数学期中总结简短数学期中总结(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学期中总结简短数学期中总结(8篇).docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学期中总结简短数学期中总结(8篇)有关数学期中总结简短一 1、试题模式 根据高考试题的模式进展命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，总分值150分。 2、注意根底学问、根本技能的考察 让不同的学生把握不同层次的数学，本次高二试卷特注意根底学问的考察，90%是根底学问题，只有10%是敏捷性比拟强的题目，这样就可以让更多的学生对数学学习布满信念。 3、注意力量考察 考察学生根底学问的把握程度，是高考的重要目标之一。要擅长学问之间的联系，擅长综合应用。考察时，既注意综合性，又兼顾到全面，更留意突出重点。整个试卷的计算量有点大，注意考察数学思想和根本方法
2、以及敏捷地解决问题的力量，如第21题的敏捷性比拟强，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，有针对性地考察解析几何中的运算力量。 全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科最高分为108分，理科最高分为105分。 第5题，许多同学选d，主要缘由是遗忘了中点坐标公式和计算力量差： 第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学学问薄弱难以推断真假： 第8题，主要错误在于： （1）不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满意的关系式； （2）不考虑m、n的取值范围； 第9题（理），主要错误在于向量的数量积概念和运算法则把握不坚固； 第12题，主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心率
3、学问综合运用力量较差； 第16题，主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合的子集把握得不坚固，从而不懂得取出两个简洁命题； 第19题（理），主要错误在于： （1）不懂得建立空间直角坐标系； （2）不懂得表示点的坐标； （3）不懂得表示法向量的坐标： 第21题，主要错误在于： （1）学生的代换力量差； （2）证明不符合规律； （3）学生的运算力量不是太强； （4）对直线与抛物线问题的处理方法把握得也不是很好； 从本次考试可以看出，整体质量不容乐观。低分的人许多，这反映了学生的根底不够扎实，解决问题的力量不强，有一些学问还没有真正把握。给出教学建议如下： 1、平常教学应注意根底，让全部学生把握
4、最根本的数学学问和根本技能。如：根本概念、公式、定理、定义的教学就应注意根底，让学生真正理解、把握、记忆到位。 2、平常讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让学生渐渐养成思索数学问题的习惯。 3、要注意培育学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题标准的要求。 4、要着重培育学生娴熟、精确的运算力量，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生查找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。 5、应注意培育学生独立思索问题，解决问题的力量，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热忱，不断提高数学教学质量。 【小贴士】数学是一个很简单拉分的科目，那么面对高中数学期中考试，该如何做好复习
5、工作呢？下面为同学们共享高中数学期中考试复习心得，教你如何进展高中数学期中考试复习。 假如等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新学问必需准时复习。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起相互启发，补充回忆。一般根据教师板书的提纲和要领进展，也可以按教材纲目构造进展，从课题到重点内容，再到例题的每局部的细节，循序渐进地进展复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，由于整理笔记也是一种有效的复习方法。 即使是复习过的内容仍须定期稳固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以渐渐拉长。可以当天稳固新学问，每周进展周小结，每月进展阶段性总结，期中、期末进展全面系统
6、的学期复习。从内容上看，每课学问即时回忆，每单元进展学问梳理，每章节进展学问归纳总结，必需把相关学问串联在一起，形成学问网络，到达对学问和方法的整体把握。 复习一般可以分为集中复习和分散复习。试验证明，分散复习的效果优于集中复习，特别状况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或消遣或休息交替进展，不至于单调使用某种思维方式，形成疲惫。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。 对所学的素材要进展分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特殊要关注难点及简单造成误会的问题，应分析其关键点
7、和易错点，找出缘由，必要时还可以把这类问题进展梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进展复习。 随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不精确，究竟各环节的内容把握得如何，需进展效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必需独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，假如存在问题，应当找到错误的根源，并适时实行补救措施进展校正。 有关数学期中总结简短二 在新的学期里，我要百尺竿头，更进一步。 1、要力争把教师课堂上讲的学问全部把握消化。上课的时候仔细听讲，不做小动作，不和同学交头接耳；对
8、于疑难问题，要敢于问为什么，先举手，后发言，虚心向教师和同学请教。 2、要仔细完成教师布置的全部作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成，课后作业和家庭作业也要按时独立完成。做作业时必需仔细审题，弄清题目的意思，做题要仔细认真，不马虎大意，做完后还要仔细检查，争取做的又快又好。 3、要做好课前预习和课后复习。每天预习其次天将要学习的内容，对于不理解和不会的地方，要先把它在书上划下来或登记来，其次天上课时带着问题去听讲，还可以在课堂上向教师请教。课余时间准时复习以前学过的学问，做到深入心中，植入脑中，加强记忆。 4、要利用星期天和节假日，挤出时间，连续深入学习奥数等提高题。多读课外书，做到举一反三，
9、理论联系实际，不断丰富自己的学问。 5、要仔细对待每次考试，尤其是期中考和期末考。在每次考试中都能把自己会的题全部做对，要留出时间进展检查和纠错。决不作弊，以此来考出高分。 家长每天要检查作业，做到有错就改，完成状况要签好字；准时与教师进展电话或文字沟通，必要时要与教师面谈；让孩子走进自然，进入社会，在生活中进展所学学问的合理精确应用，以此和教师一同来提高孩子的成绩。 本学期依旧要保证数学成绩排在全班前十名内，力争进入前五名里，预期成绩在95分以上。 这就是我的学习规划。总而言之，在新的学期里我要更加努力， 持之以恒，考出优异的成绩来回报教师和家长，当一个各方面都很精彩的好学生。 家长签字：
10、联系电话： 有关数学期中总结简短三 “四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的资料，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其资料占小学教学学问的主要位置，可见计算潜力的培育在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材带给的生活素材，把解决问题与四则混合运算挨次有机结合起来，将探求解题思路与理解运算挨次有机结合起来，让学生在经受解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算;再求什么，又用什么方法计算;最终求什么，用什么方 法计算。感受混合运算挨次的必要性，把握混合运算挨次。 在教学过程中我主要有以下几点体会： 1、对四则运算挨次的理解 透过学习学生根本能记住把握四
11、则运算的根本挨次，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的挨次计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中消失了以下的问题或者说是误会应值得教师留意。 (1)对“先”字的理解，我发此刻许多学生的练习中消失误会现象，他们认为先算的就就应写在前面，如计算12+(13-4)-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+56-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的挨次。 (2)在理解“先乘除，后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算1232写成=126=2，计算12-3+6就写成=12-9=3。而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法则在前九
12、先算哪种，加减也是。 以上两点对“先”字的理解先算消失的误会现象值得教师留意订正指导。 2、许多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少?”一类的问题时，对“与”、“和”两个字的含义理解消失误会，共性是“和”的含义。在学生的练习中我发觉许多学生消失错误，不理解其意思导致消失错误。“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用，教师必需要给学生将清，引导学生区分，正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式。 3、让学生用数学语言把算式说出来。(如x除以a减b的差。)这也为学生对文字题的理解打下了根底。 4、遇到学生错误的典型例题时，进展错误的辨析
13、，让学生知其所以然。使学生在经受 探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 有关数学期中总结简短四 为做好本学期的教育教学工作，依据学校工作规划和科研室工作规划，特制定本学期的教育教学工作规划如下： 依据学校工作规划和科研室工作规划，结合“生命华课堂”教学模式的推行，连续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维力量，培育学生的合情推理力量；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面对全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。
14、在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够渗透理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对潜能生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。 在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，学生自主的投入到学习中扩展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的学生应鼓舞他们买课外参考书，好玩的课外数学读物，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提高学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提高学生的素养。在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数学生对数学处于放弃的心态，课堂作
15、业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣。 学生的学习习惯养成还不抱负，预习习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯。这是本学期中重点赐予关注的。在初一的根底上，本学期每班优秀率力争到达25%，及格率到达80% 通过本学期的学习，在情感与态度上，使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探
16、究、有共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。 在过程与方法上，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上的坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达漫江碧透，鱼翔浅底的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能的接近其进展的最大值，培育学生的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测
17、试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、每天请、月月清。 6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。 7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。 8、进展个别辅导
18、，优生提升力量，扎实打牢根底学问；对差生，特殊是姜盼丽同学，进展个别谈话。 有关数学期中总结简短五 倒数这一节课内容很简洁，它是在分数乘法计算的根底上进展教学的，它主要为分数除法做预备。本节课主要让学生理解倒数的意义，把握求一个数的倒数的方法。学生必需学好这局部学问，才能更好地把握后面的分数除法的计算和应用题。本节课反思如下： 一、用嬉戏来增加学生学习数学的趣味性 这节课我设计的两个嬉戏贯穿了新授内容的始终。课的一开头我是让学生听音乐，找朋友，通过找朋友的嬉戏理解“什么是互为好朋友”?从而真正理解“互为”的含义，为以后学习倒数的意义打下根底。接着我又设计“猜字”来引出倒数?如：我说“吴”“杏”
19、字上下颠倒，变成什么字?那数学是不是与有这样的特征呢?使学生在做猜字的同时理解倒数的意义，同时也增加了数学学习的趣味性。 二、引导学生在自主、探究的活动中来猎取新知 在学生充分理解倒数概念后，我开头让学生自主探究如何求一个数的倒数。出示：你能求以下数的倒数吗? 我不做讲解，学生自己去查找。在学生找好后，我让学生一一答复，在答复的过程中，沟通查找的方法，逐步归纳、抽象出一般方法。如学生一开头在找3/2的倒数时，第一名学生从倒数的意义去查找：2/3()=1，我马上对此进展鼓舞：这是找倒数的方法，只要把握了这一点，学生便永久不会遗忘如何找倒数。随后，我连续让学生说说还有什么方法?学生从前面的算式中，
20、很自然地发觉了只要把分数的分子和分母颠倒位置即可。我没有以此为满意，在供应给学生的材料中，消失了小数、整数、1和0，通过对这些数的倒数的查找，学生的认知建构不断完整，熟悉越来越深，对方法地理解由外表到本质，实现了质的转变。 三、缺乏之处： 由于本课我为了增加学生学习的趣味性，设计的嬉戏环节花费时间过长。但让学生亲历学习过程，势必要花去大量的时间，这样练习应用的时间就相对削减，以至于在求带分数、小数的倒数时练习的少，因此，合理安排授课时间还是应当讲究。 总之，一节下来，经受了，收获了。在今后的教学中我会更加努力地去上好每一节课。 有关数学期中总结简短六 一、指导思想: 通过总复习，使学生获得的学
21、问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 二、班级实际状况： 本年级学生整体上计算不是很好，每班都有几个计算较差的学生，主要表达在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够娴熟，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。人民币的熟悉准时分的熟悉、简洁的计算这局部内容比拟抽象学生承受有肯定的难度，也是复习中的一个重点。但大局部学生对本学期的学习任务能根本完成，也有个别学生因智力问题、而使学习有较大的困难，有较多的学生常消失抄错数字、看错符号。 三、复习的主要内容 1.“100以内的数”的复习。 着重复习100以内数的挨次、
22、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进展重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要根底。复习过程中，对于一些比拟简洁的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育他们学习的自信念。 2.“100以内的加法和减法”的复习。 教材主要从两方面进展复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不管在计算难度，还是在计算的方法上，都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也留意突
23、出各自的特点。留意比照练习，以使学生更好的把握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”一样，学生应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比拟娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，依据标准的精神，允许学生选择自己喜爱的方法进展计算。 复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组争论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过争论、沟通，沟通思想，相互学习，到达共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生争论时，教师要留意巡察，引导、参加学生的争论，培育学生归
24、纳、整理的意识。 复习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，引导学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题?可以采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进展沟通。 3.“元、角、分”的复习。 本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮忙学生熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比拟丰富的感性熟悉，并结合详细情境进展应用。 复习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮忙学生思索。 4.“几时几分”的复习。 由于时间的概念比拟抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复
25、习时，可以让学生说一说应当怎样看钟面，也可以让学生争论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不管什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育学生估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确的时间，可以说一说也许是几时几分。多进展这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。 5.“位置和图形”的复习。 复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育学生综合运用学问的力量。描述时，要特殊留意有关“左”、“右”相对性的问题。教
26、师还可以依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，到达全面复习的目的。 6.“统计”的复习。 复习时，可以依据教材中供应的素材，分小组直接让学生观看统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经受收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。 7.复习的重点:100以内数的熟悉及加减法计算. 8复习的难点:时分、人民币的熟悉。 三：详细措施： 1、仔细梳理教材学问点，加强重难点学问的整理复习。 2、仔细批改作业、催促学生准时订正作业，查缺补漏。 3、加强计算训练，提高计算力量。 4、加强后进学生
27、的辅导工作，不断促进其进步。 四、复习的主要目标 1.通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 2、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 3、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 5、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 五、复习的详细设想 1、首先组织学生回忆与反思自己的
28、学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习100以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉
29、戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 4、以实践操作为主进展总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式 六、复习时间安排 1、回忆与反思本学期的学习状况3课时 2、总复习课时: 第一课时:20以内退位减法(补充课本第99页第7题) 其次课时:100以内数的读写、加减法(课本第98页第1、2、3、4、5、6题，补充。) 第三课时：元、
30、角、分的熟悉，时、分的熟悉(课本第99页8题，100页9题，补充。) 第四课时：位置与图形、统计(课本第100页第10、11题，第101页，第105页)。 第五课时：总复习(课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页)。 有关数学期中总结简短七 高一数学期中考试按事先商定的规划已圆满地完毕了。从考试的结果看与事前想法根本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了肯定的效果。现将考前考后的一些东西总结。 (1)考试的内容： 本次考试主要考察内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。 从卷面上看，必修1集合局部占29分，约占总分的18%。函数
31、概念与根本初等函数i 局部140分，约占总分的88%。必修4三角函数局部14分，占总分约为8.5%。从分值分布看根本合理。 (2)考试卷面题型分析。 卷面上只有填空和解答两种题型。 第i卷第1小题“设集合m= ，则mn=”为集合交集问题，放在此处对于学习力量差的同学较难。第2题考察补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应精确性还可以。第10题为偶函数定义域为，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟识这种形式。第12题是关于恒成立问题，由于组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为，但是在考场上没有做出来的还是
32、许多。14题较难考虑画图后比拟端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。 第i卷解答题15题一般性集合问题， 16题一般性二次函数问题，考察奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的争论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题由于没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。 19题，第1小题用定义证明单调性过程比拟标准，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。 20题，较难要求学生有较强的思维力量和表达力量。一般学生只能做第1小题和局部第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题，全校仅有数人能完整解
33、答出来。 (3)考试成绩分析与反思 高一(2)班为一般班，入学成绩较低一些，高一(24)班为二类重点班，入学成绩介于高分与低分之间。从考试结果看，好的入学成绩的学生根本上考出较好成绩，差的入学成绩根本上考出一个差的成绩。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，总结大会上各级领导也根本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩，多少年来好像从未转变过。每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒，分数好一点的人暗自庆幸我最终不在“批判”之列，不管其他学校教师的书是怎么教的，不管其他班级的学生是怎么学习的，师生的目标就是过了本校的对手，这样，日子或许会好过一些。这也是多少年没有转变过的事情。因而
34、在平常的教学中就要留意做哪些事情能提高学生的成绩。依据个人的阅历，学生的成绩会有很的弹性，不同的教师的教学，考出来的成绩会有很大区分，反思本人的教学行为更应当做好这几项工作， 第一、必需每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比拟流畅的讲解，适当掌握好学生的学习行为。想尽一切方法，提高学生在课堂上的学习效率。 其次、辅导工作要加强，考得好的教师课外会常常到班级转转，在课后了解学生的学情很重要，个别辅导的工作主要靠课后，这一点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次
35、在教室，而点名的人将本人当作缺岗处理了。 第三、自己要独立思索，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要依据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应当是比拟好的做法。比方这次考试，有的问题组内说不讲，但是考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一价段时间后还是要讲的。 只要学生一阶段能学会的就应当讲。第四、引导学生学会学习，成绩好的教师往往有一些方法，一些治理学生的做法要认真讨论。我们所教的学生还不能放任自流，他们从小可以就是被抱大的，不会学习，不会找问题，不会独立地进展有质量的思索是常见的事。要逐步引导他们学会独立思索，提出有质量的问题，自己解决一些常见的问题，这些都需要化一些心思。
36、 教学反思是教学的一个过程，教师对于教学的反思，可以帮忙教师改正教学方案，选择进一步贴合学生的教学方法，促进学生更好地学习。 有关数学期中总结简短八 首先，从全年级来看，平均分比拟低，六个班的平均分为34。73，期中，汉语文科班只有25。54分，理科班65。06，双语班30。51。 这次考试试题对各局部学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问本身的数学思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在根本概念和根本公式上进展了考察，对概念和公式的完备性考察有较高的要求，并突出运算力量，书写力量；其中4、7、9、13、14、15、18，表达出既要运算，又考察
37、了学生对学问的运用力量的考察；另外第20题考察了学生综合运用力量，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的熟悉，有效的表达出试题的层次和梯度。 （1）书写混乱，答题不够标准。比方：18、19答题不标准，书写混乱， （2）根底学问点把握不牢靠，考虑问题不全面，比方：2、5、10、11。 （3）分析问题和解决问题的力量不够，比方20、21绝大多数同学是空白，不知道怎样用导数的学问来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。 综合以上状况分析，在今后的教学过程中必需要注意学生对学问点本质的理解，提高分析解决问题的力量，加强对尖子生的拔高培育，对差等生的根底学问落实，对中等生的做题力量培育。