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1、 数学学习培训心得体会【7篇】 xxxx年5月18日上午在临高县思源学校听了陈专家的专题报告，使我受益匪浅。专家指出课堂教学要多给学生时间和空间，课堂教学是教与学的双边活动，是教师与学生，学生与学生之间进展思想，情感，信息，学问沟通的过程。假如仅仅发挥了教师的主导作用，没有学生的“主体参加”，教学也不会有什么成效，所以教师应千方百计地调动每一位学生的积极性，吸引他们参加到我们的课堂教学中来。还有有效的问题情景有助于学生发觉问题和提出问题。并对教学过程起着引导，定向，调整和掌握的作用。 问题要围绕教学中心内容，提问的形式要敏捷多样。用“新”唤起学生的“心”，学生才会对问题产生深厚的兴趣，继而积极
2、思索。对于学生熟识的内容更要擅长变换角度，转变方式地提出，并且要有新的要求，使学生不能简洁地利用已有的学问和习惯去解决问题。这样学生才会有新奇感，才会启动思维神经，才能激发学生运用学问探究新问题的积极性。学生动手操作和活动是激活学生兴趣的舞台，是促进进展的战地。 在课堂教学中，教师不妨增设一些趣味活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过的旧学问联系起来，也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的翅膀。 下午，听了陈凤云教师搭配的展现课，陈教师大胆的把课堂交给学生，急躁地引导学生，让学生在互动中查找搭配，使我懂得对学生的引导要有急躁，要以学生为主体，擅长引导学生主动学习，课堂显得轻松而又活泼，
3、是一节优质课。 数学培训会学习心得体会 篇二 我所要说的很少，但是今日我的确学到了一点东西，所以说我今日就是进步的。 抛开张主任的开篇语和贺教师的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。 先来说说这位教师，王延安，一位42岁的小学教师，依旧能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱，我觉得很难能珍贵。他的幽默，他的言谈，他对孩子的专心足可以证明他是一位优秀的教师。 再来说说他的课，固然，作为晚辈，我很荣幸能听到他的这节课，自知也没有什么资质给他谈课，只是出于学习和共同进步的目的，有句话说“要想给学生一杯水，教师要有一桶水”，我信任这句话王教师做到了。 在他的课堂上
4、，我看到的不是虚设的学生操作，不是形式的小组沟通，更不是假意的师生评价，从王教师的课堂上我更深体会到了“授人以鱼，不如授人以渔”的真谛。 或许我们这些80后、90后的年轻教师就是缺乏王教师身上的一点东西，究竟是什么东西，详细我也说不上来，是对教育的那份喜爱？是对孩子那颗慈父般的心？是自身缺乏的那种幽默？是对自己业务水平的不断攀登？是当年考大学的那股冲劲？是或许都是，或许都不是 数学培训会学习心得体会 篇三 5月10日，我有幸参与了在兴福中学进行的全县初中数学教师培训会。在培训会上，观摩了九年级教师的试卷讲评与复习课各一节，然后是两位执教课教师谈自己的备课过程以及教学的心得体会，从中我收获了很多
5、： 在试卷讲评时，我们不行能做到每个题都去讲解，假如每个题都说一下，会铺张许多的时间，固然效果也不怎么好。我们只需要重点讲解学生出错率高的题目，在讲解了之后再选取类似的题目进展变式训练，准时稳固提高这是特别重要的。 每次测试完之后，我们可以根据这样的流程来进展：一、试卷分析：分析学生做题的状况，找出学生出错较多的题目，同时也要选好类题。二、学生自我改错。三、教师出示正确答案，要求学生二次改错。四、讲解重点题、出错率高的题，并进展类题的练习。五、教师准时进展方法的总结。六、学生提出疑问（有待解决的问题）。七、学生总结、整理。 总之，通过这次学习，我学到了许多，我也会努力把所学应用到自己的教学中，
6、不断提高自己的教学水平，让自己尽快成长起来。 数学培训会学习心得体会 篇四 一年来，我怀揣着对教育事业的追求和对学生高度负责的态度参与了这次培训，结合自己的教学实践进展总结和反思，收获颇丰，对数学本质有更清晰的熟悉，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。 通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深入的熟悉，胸中总涌动着一股澎湃的新课程改革的激情。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的改革。 众所周知，心得体会如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特殊是基层教育工来说有
7、着更深的体会。 通过这次学习使我更新了自己的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业学问。本次培训为我们广阔教师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通时机，对我们今后更好地开展教育教学工作供应了很大的帮忙。作为一名教师要喜爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的教师才能感受到教师职业的幸福。假如你喜爱自己的事业，工作总结你就不会觉得累，而是感觉很幸福。今后，我要连续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。 数学培训会学习心得体会 篇五 每次培训都感慨许多，收获许多。但都如刘教师所讲的，只是当时一热，一耽误就什么都忘了。 昨天讲的人许多，讲的也很好，觉得自己要说的别人
8、根本都讲到了，所以也就始终没说话。现在把昨天听课后的感受借这个时机谈谈我的看法。 听了两位韩教师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒适。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。既要照看个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈阅历时这方面的做法就很好。 另外，我想就韩翠华教师的课，提几点自己的看法。韩教师在一开头，呈现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应当让他发挥其作用，比方作为鼓励学生的依据，准时鼓舞表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计
9、图将平行班级成绩呈现给大家，鼓励效果会更好。恕我直言，我估量可能韩教师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。 另外一点就是韩教师在每道题完毕时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，教师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不行少的。比方学生做第3题时，没有留意到通过图像可以得出b的值为1，教师就应当启发或点出，这样再推断就简洁多了。 对于韩冰教师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘教师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，依据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？ 由于时间关系，先谈到这里吧，望刘教师批判指正。 数学培训会学习
10、心得体会 篇六 通过这次学习，使我受益匪浅，感受许多。教师要适应新课程教学，就必需承受连续教育。在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。 我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、学习模式
11、的多元化。 教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力
12、，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 二、在教学情境中体验数学的趣味 兴趣是学生学习中最活泼的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参加数学活动。 三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的
13、语言。 如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是根本功要扎实，根底学问和根本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满意不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的进展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值
14、取向、抱负和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。 四、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学习熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学。”因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需严密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心的教学设计，
15、才会在教学中使学生真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的共性得以充分的进展。 数学培训会学习心得体会 篇七 曾经听过魏书生教师的报告，他说过，之所以他干两个班的班主任干的好，是由于两个班100多个学生都是班主任，之所以他语文课上的好，是由于两个班100多个学生都是语文教师。这次学习，我觉得几个教师课上的好，也不是由于他们讲的多么精彩，而是他们充分的调动了学生，以学生
16、的做和学生的讲解为主，其实不正是如魏书生教师说的全部的全部的学生都是教师吗！ 反思自己的教学，真的很难和这些教师比拟，总想设置问题让学生自己处理，可是，到头来仍旧不能充分的把课堂交给学生。而且老是想把这节课的内容那么完善的交给学生，而结果可想而知了。 今后要转变自己的思想了，对教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培育勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。 让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，进展自身内在的力量，也就是情感与价值观教育与学问与技能教学相结合。使教学过程布满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进展教学活动，从而到达既传授学问，又开发智力。 教师就是站在学生后面指导那是目标，这样走，那样走行不行，教师是一个帮忙者，是一个指导者。