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1、数学学习心得体会 数学是门挑战性的学科，大家学习完之后有什么心得？数学学习心得体会一：学习数学心得体会许多同学报怨数学很难学习，老师讲的总是听得丈二和尚摸不着头脑。我认为，学数学是有方法的，只要你掌握了这些方法并加以运用，相信数学将成为你的朋友。学数学首先就是要擅长考虑。假如把数学比作一把锁的话，那考虑就是一把开锁的金钥匙，为你翻开这把数学之锁。例如有的同学上课认真听，能把老师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会吸收，最终还是“营养不良”。这是因为他没养成考虑的好习惯，不能将老师讲授的东西再加工，不能进展分类整理，更不理解道路的来龙去脉，当然就无法掌握知识的真面目了。我们要学习蜜蜂那样的工作方
2、法，既会采蜜，又会酿蜜。在这方面，有的同学就做的比拟好，他们在上课不仅专心听讲，他们在老师讲某一题的解题方法时就考虑，考虑出这样解的道理，虽然后再推出解这一类题的方法，这样就把老师交的融会贯穿了。我们在学习数学的同时，要注意培养自己擅长考虑的好习惯，学会灵敏运用，举一反三，这样才能获得事半功倍的好成绩。有人说：“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，数学是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水时，却放弃；了，先前做的就都
3、白费了，功亏一篑。学数学时，不要总是认为每一道题就一定只有一种解答方法，“条条大路通罗马”，要试着去探究，去考虑，去发现。有主见，有信心，也是学习数学必不可少的。不要总认为老师讲的课本上写的一定是正确的，要有自己的主见，不能人云亦云。每个人都要对自己有信心，一个人不可能永远成功，在面对失败时，要对自己有信心，相信自己一定能行。学习，就一定要先预习，再加上上课时的认真听讲，学起来便可以轻松许多。我们学校今年在学习杜郎口中学，非常提倡自学这种新的形式，我认为这样很好，可以激发我们的学习热情。另外，为了上课时学生讲数学题更加流利，可以当一回“老师”，在课前准备一份教案，清楚自己在这节课中该怎样讲和先
4、讲什么，后讲什么。以免，上台紧张，什么都说不上来。“大意失荆州，不要等到做错了再懊悔不已，世上没有过懊悔药。”是的学习数学最大的敌人就是粗心。做练习马马虎虎，如数学上的公式、定义记不牢，那就容易搞混淆，使你做题出现些问题，甚至把题目搞反了，这种张冠李戴的学习方法是不成的。“世上无难事，只怕有心人。”我们每一个人都应认真对待，平时的习惯不养好，以后就会错误百出。判案高手宋慈因一时忽略，造成了冤假错案的发生。那更何况是我们呢？所以，我认为学好数学的关键就在于：1.要擅长考虑；2.要有毅力，有耐心，有恒心；3.应学会探究，养成可前预习，课后总结复习，不耻下问；4.不马虎，做题细心。我相信，只要你掌握
5、了以上几点，你的智慧钥匙定能解开这把数学之锁。加油吧，为自己喝彩，尽情地在数学的海洋中遨游吧，收获属于自己的璀璨的数学明珠。数学学习心得体会二：数学学习心得体会数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。比方说，购物会用到数的运算；小朋友搭积木时会用到空间几何；修房造屋会用到图形的整合；投票选举时会用统计知识这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比拟大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如
6、，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？由此，我们得出了。n边形，可以分成n-2个三角形，内角和是n-2_180度，一个内角的度数是n-2_1802度，外角和是360度。假设n-2_1802能整除360，那么就能用它来铺满地面，假设不能，那么不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢？因此，于生活中准确地把握数的
7、内涵，运用数的外延，能更好地效劳我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了“学而不思那么罔，思而不学那么殆！”总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的才能，分析p 判断力及创新才能，在以后的生活中，这些才能可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。数学学习心得体会三：数学学习心得体会通过这次学习，我认识自己以往教学上的很多缺乏，如今将我个人的体会稍作总结：一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的才能。数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕老师创设的情境提出情境问题。问
8、题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感受到学习数学是有用的。二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。根据高中数学新课程标准，自主探究、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。但这并没有排除老师必要的讲解和学生有意义的承受。我们不应该从“满堂灌”这一极端走向“不敢讲”另一极端，要想倡导“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、根底。在学生探究活动中，只有当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路”情况出现时，老师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。三、加强学
9、生对知识系统化、整体化。上课开场，老师出示复习内容的构造框架或由学生通过自行阅读已学内容找出其中的知识点，详细到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法那么、公式、概念等。学生可在老师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，形成知识构造化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目的。四、做好学生的复习工作。复习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵敏掌握数学思想方法的才能。因此，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，老师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导学生通过对题目的集中思
10、维，提醒出题目中所蕴含的根本规律。例题必须对应本局部内容学习的高层次目的，尽量使之牵扯到多个知识点，表达知识的综合运用。同时要设计浸透表达某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。示范讲解要注重于引导思维，开动学生脑筋，通过双边活动提出例如题目中存在的规律，进而培养学生分析p 问题、解决问题的才能。在例如中还要引导学生去进一步发现合理的解题角度及最正确的解题方案。老师把与复习目的相对应的、对复习知识覆盖面较广的达标检测题发给学生，由学生在规定时间内独立完成。安排适当时间公布答案，由学生交换批阅或收齐集中批阅，局部题亦可由学生自行批阅。总之，我们老师应该正确认识素质教育的真正目的，明确素质教育的方向，正确引导学生学习，培养学生自主创新的才能和理论才能，进一步进步作为将来公民多必须的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要，培养学生“真、善、美”的数学修养。第 7 页 共 7 页