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1、2022一年级下期数学教案5篇 数学表达上精确简洁、逻辑上抽象普适、形式上敏捷多变，是宇宙交际的志向工具.为帮助大家学习便利，我收集整理了一年级下期数学教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 一年级下期数学教案1 教学目标： 1、认知目标： 让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。 2、实力目标： 让学生运用学到的本事带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参加学习。 3、情感目标： 经验数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点： 让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、教学难点： 知道上与下、左与右是相对的概念。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 师：同学们，上海的改变真大啊!许多小挚友都搬了新家。我们的好挚友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新居子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧! 二、共同探讨，获得新知。 师：这栋房子里住了哪些人? 对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗?”乐乐怎么回答呢?我们听细致了：“太简洁了!小巧住在上面一层左面的房间里。” 板书 乐乐把这一层叫做(上面一层)这一层是(中间一层)那么这一层就是(下面一层)。乐乐把这里叫做(左面
3、的房间)这里是(中间的房间)那么这里就是(右面的房间)。 这就是我们今日学的新本事“上、中、下，左、中、右”揭示课题 所以他说小巧住在(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在”。老师请两个小挚友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。 师：会吗?乐乐要考考我们，听好了：“小挚友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。 师：现在老师请每组派两个小挚友来演欢欢和乐乐。留意别的小挚友提过的问题就不要再提了。 三、针对练习，巩固新知。 1.师：乐乐说小挚友
4、们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中? (讲评第一题) 师：会吗?请做书上第2大题。 2. 师：刚才是告知我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告知你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第3大题。 3. 师：欢欢说小挚友们真厉害，他和乐乐又想了很多问题要难倒你们，怕不怕?这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。 师：我们来开小火车。 4. 师：最终我们来做抢答题。第一个举手的小挚友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备起先! (1)谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小调皮) (2)谁住在小胖的右面，小亚的上面? (亮亮
5、) (3)谁住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆) (4)谁住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖) (5)谁住在小胖右面的、下面的房间里? (康康) (6)谁住在康康上面的、左面的房间里? (小胖) (7)谁住在外婆下面的、右面的房间里? (小亚) (8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里? (小调皮) (9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里? (小玲和小亚) (10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里? (小巧和小丁丁) 四、公开练习，联系实际。 师：今日我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小挚友用今日学到的本事带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后相互说一说它们住在哪里? 一年级下期数学
6、教案2 教学目标： 1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。 2.实力目标： 培育学生的视察实力、推断实力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对学生进行平安教化。 教学重点： 学会推断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、嬉戏引入，激发爱好 (注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。) 师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做 (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵) 要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这
7、样做 (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵) 师：今日我们一起复习了“左与右”。 通过嬉戏的形式，复习左右。学生在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的基础上，更进一步相识左与右。同时，在嬉戏的氛围中，可以进行自我纠错。 二、共同探讨，获得新知 1. 出示题1 师：同学们已经相识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧! (揭示课题) 师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么? 小结：过公路，要平安，先看左，再看右。 (板书) 2. 出示题2 师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。 3. 出示题3
8、师：这时，小巧也打算过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。 4. 小组合作、尝摸索究 师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组探讨。 小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。 师：那么小亚呢? 小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。 在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的
9、方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。 三、设疑问难，总结沟通 师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会常常遇到左与右。 对于这节课的学习，还有什么问题吗? 留出一些时间让学生思索、探究，对于本节课的学习驾驭了多少，还有什么疑问。 一年级下期数学教案3 教学目标： 1、学问与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。 2、过程与方法： 在巩固环节中，重视学问应用意识和解决问题实力的培育。 3、情感与价值观： 利用嬉戏把课内学问延长到课外，培育运用数学学问解决实际问题的实力。 教学重点： 精确区分躯干上的左与右。 教学难点： 能够依据参照物，描
10、述出不同物体各自的左右位置关系。 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题 师：小挚友们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。 (课件出示) 谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左) 谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右) 师：是呀，小挚友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右) 二、嬉戏 1. 听口令做动作。 (课件) 师：请小挚友依据老师的吩咐，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛更激烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏) 2. 排排座 师：请小挚友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小挚友上来排一排，各自说说自己的
11、左边和右边都是谁?再请这些小挚友围成圈，说说自己的左边和右边是谁? 三、分析辨别 1.出示图片1 师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。 2.相对的位置关系 师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小挚友情愿和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小挚友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小挚友是右手呢?请小挚友小组探讨一下。 生：因为老师和小挚友是面对面的。 师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步巩固。 师：与同学们面对面，这是我的右脚。 生：这是我的左脚。 嬉戏：同桌两两
12、相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。 3.出示课件(图片3) 师：这是左还是右?说说为什么? 生：图片中的手和我们是相对的。 4.出示课件(图片4) 这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以仿照照片中的动作推断出左和右。 四、拓展练习(出示课件) 1. 辨左右，答问题 3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是_，右边的是_数字0左边最小的是_，右边的是_ 将这4个数从大到小排列。 2.(出示课件图片) 小灰兔出去玩，望见小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的( )边走来，正在和它
13、( )边的蝴蝶嬉戏。 3. 想方法使左、右两边的柠檬同样多。 左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。假如从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。 或在_边添上_只柠檬，也和 _边同样多。还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。 动脑筋：(出示课件) 1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。 2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。 五、总结 说说今日学了些什么。 一年级下期数学教案4 教学目标： 1. 相识平面图及平面上的前后左右的相对位置。 2. 相识平面的路径，并能通过向前、向后、向左
14、、向右描绘出所走的路径。 3. 尝试设计路径，知道从同一动身点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。 4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培育视察、表达等实力。 5. 初步体会数学与日常生活的亲密联系，会解决一些简洁的实际问题。 教学重点： 按要求描绘出所走的路径，依据路径找寻目的地。 教学难点： 正确的描绘方法。 教学过程： 一、相识平面上的前、后、左、右。 1. 创设情景，导入学习。 师：今日我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗? 2. 相识平面上的前后左右。
15、师：从图上看，公园里有什么?引导得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。”我想去亭子，应当怎么走?我想去_，应当怎么走? 3. 动手操作，加深相识。 师：用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) 把双色片放在大门位置，听口令： (1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格; (2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。 在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后? 4. 学看平面图 师：(出示图) 在这张图上，这里是什么位置? (在图上标出前、后、左、右。) 图上有什么? (依据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记) 二、相识、描述路
16、径。 师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。 1. 依据路径，语言描述。 (1)出示图题1。 小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的? 小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路途，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说。 (2)生操练，师巡察。 (3)反馈沟通：依据反馈状况，引出“起点格不要数。” 2. 依据描述，画路径，找目标。 (1)出示题3/1。 小亚录音：现在我把走的路途告知你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢?
17、 学生探讨、揣测。验证：画一画、走一走，圈出目的地。 (2)依据小胖、小巧说的路途，找找他们去了哪里? 出示题、学生练习题3/2、3。 生操练，师巡察。 反馈沟通。 三、设计、选择路径。 1. 设计路径： 小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。小挚友们，能帮帮我吗? 把剩下的路途画出来，并记录下来。 学生练习，老师巡察。 反馈沟通。(对不同的路途加以确定) 假如你是小巧，你认为还可以怎么走? 学生练习，完成练习纸第4题。(要求：画出路途并做好记录) 反馈沟通：还有其它设计吗? 师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。 2. 选择路径。 师：老师从小挚友的设计中选了几种，画在一张图上，(
18、出示)你想走哪一条?为什么?(同桌探讨) 沟通小结：一般状况下我们选择最近的路途走。 3. 巩固提高。 小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去。 请你先设计一种路途，并记录下来。假如你还有其它路途就在下面的图中画出。 生练习，师巡察。 反馈沟通：(展示学生作品)从这里动身到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计。 四、总结归纳，完整课题 师：今日玩的快乐吗?在玩的时候你学会了什么?(板书：路) 五、联系实际，拓展运用。 1. 出示学校平面图。(师介绍) 2. _在校门口，_在教室前，_在操场边。他们都想到歌颂室，该怎么走呢?大家来设计一些路途。 学生练习后展示、沟通。 3. 回家后自己
19、出题，自己设计。 如：从校门食堂、从操场教室，可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评，谁是设计师。 一年级下期数学教案5 教学目标： 1.在详细的情境中，进一步体会加减法的意义。 2.探究并驾驭两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。 3.体会加法的交换律。 教学重点： 探究并驾驭两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。 教学难点： 探究并驾驭两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。 教学过程： 一、创设情境。 1.出示主题图，引出课题。 问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今日这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果 2.视察主题图，提问题。 你能看图提出数学
20、问题?依据学生的回答板书： 松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个? 松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个? 二、解答问题。 1.你能依据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗? 学生说，板书：25+4= 25-4= 得多少?怎样想?小组探讨，汇报。 2.操作验证。 (1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29 (2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=1 20+1=21 3.看算式拨计数器练习。 32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 = 48
21、5 = 87 7 = 66 5 = 三、作业。 1.图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个? 列式：19 9 = 10(个) 2.第2题：视察算式，有什么规律? (两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。) 计算并照样子写一组算式。 3.依据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。 25-2 = 23(米) 4.独立完成第3、5题。 一年级下期数学教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页