新教材培训学员总结.docx

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1、 新教材培训学员总结 新教材培训学员总结 时间：2023-08-05 08:17:05 培训总结 投诉 投稿 骨干教师学员培训总结 推举度： 培训学员鉴定经典评语 推举度： 培训学员治理制度 推举度： 教师培训学员代表讲话稿 推举度： 学员培训合同协议书 推举度： 2023新教材培训学员总结（通用8篇） 总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以帮忙我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新把戏呢？下面是小编为大家整理的2023新教材培训学员总结（通用8篇），仅供参考，欢送大家阅读。 新教材培训学员总结1 20xx

2、年x月x日，我校组织了全体数学教师参与小学数学新教材网络培训，对数学全体教师进展小学数学新教材网络培训学习，不仅使我们对新教材的新理念有了更深一层的理解，让我们感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。通过这次培训活动，得出以下总结： 1、新课程把学生的全面进展放在首位，这是全新的理念。让学生在学习学问的过程中建构适应自己的一种学习方法，即从学会到会学的转变，仔细学习新课标，深入领悟数学课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学

3、精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养。 2、新课程加强数学教学中的问题解决。重视数学教学中的问题解决是各国教学大纲中的一个显著特点。解题策略不是一个独立的课题，而是一个发觉的过程，探究的过程，创新的过程，使学生体验到数学在其四周世界中的作用，其主要教学目标是引导儿童进展和应用解决问题的策略，要求学生在数学学习中，通过解决问题的探讨，去调查和理解教学内容，从日常生活的教学情境中提出问题；进展和应用策略去解决广泛的各种各样的问题，在有意义地运用数学中获得自信。 3、新课程强调数学应用。新课程的应用意识主要表现在：熟悉到现实生活

4、中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主要尝试从数学角度运用数学学问和方法寻求、解决问题的策略；面对新的数学学问时，能主动地查找其实际背景，并探究其应用价值。新课程从一年级开头就将数学学问和应用相结合，作为培育学生解决实际问题的一个重要途径。 4、在数学课堂教学中，教师要尽可能营造一种公正的教学环境，使不同层次的每个学生都能以公平的身份受到公平的教育，要让每个学生都得到进展;对每一个学生的理解、信任、期盼和喜爱。胜利的教学不是学生都没有缺点，都不犯错误，而是我们如何去对待学生所谓的缺点错误，假如能把它看成是“尚未成为的优点”的话，那么我们就会以深厚的爱心、坦

5、荡的襟怀、标准的言行、无私的奉献、高度的责任感去期盼、帮忙学生成长，既要把学生看作是认知体，更要把他们看作是生命体，教学过程应伴随着师生愉悦的心情，让学生更多地在学习过程中获得欢乐，而不是在结果中获得欢乐;学习是儿童的天生愿望，学生假如有一个开心的心情，承受新思想新学问的力量会大大提高，对环境的适应力量也会增加。因此在教学中，我们要依据教材内容和教学要求，创设欢乐情境，让学生在开心的情境中学习，开心地猎取学问。 学习培训完新教材，大家懂得了新教材的设置特点和内容，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学力量。也只有真正读懂学生、读懂教

6、材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既 “好吃”又 “有养分”的数学。 新教材培训学员总结2 20xx年元月24号，我们一行六人到郑州参与了新教材培训。我和王小平教师在丰庆路小学学习了一天，这一天的学习让我受益匪浅。 现在二年级的道德与法治是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的新少年。它具有生活性、开放性、活动性、综合性的特点，因此，教师在教学中要引导儿童喜爱生活，学习做人，始终牢记立德树人的根本任务，始终牢记培育学生良好的行为习惯作为主线，不能偏离。 新教材呈现的形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。教师的主要作用就是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书，儿童

7、更多的是通过实际参加活动，动手动脑而非仅仅依靠听讲来学习。另外还要留意利用其他学科或教育成果，与其他学科或教育活动相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育的效益。 新教材把“安康、安全地生活”作为儿童生活的前提和根底，它旨在让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得根本的安康意识和生活力量。把“开心、积极的生活”作为儿童生活的主调。它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，进展主体意识，形成开朗、进取的共性品质。把“负责仁、有爱心地生活”作为儿童应当遵循的根本道德要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关怀，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和

8、行为习惯。 综上所述，部编道德与法治是在原有课程的根底上做出的改革，最主要、最根本的表现在于“回归儿童的生活”，课程是为了儿童的生活，是让儿童学习过有道德的生活。 鲁杰教授说“在生活中学习生活，学习道德”“通过生活学习生活”，因此，我们应以儿童开放的生活领域，来充实教学内容，从儿童生活的家庭、校园、社会中开发资料，从而到达“通过生活学习生活”的目的。所以我们在使用教材的时候，要树立新的教材观，仔细研读教材，用好教材，要留意不能照本宣科，不能看图说话，用活用好教材，真正到达“立德树人”的总目标。 新教材培训学员总结3 为新学期能更好地使用新的课程标准(20xx年版)，尤其是一年级教师能更好地使用

9、新教材，20xx年11月6日下午1:30，我们岸堤中心小学开展了新教材培训。 改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。本书变大了，书本里面的图画更加艳丽更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画风格和颜色符合学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探究活动。新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上，都注入了新血液、新精神，图文并茂、形象直观、生动好玩、贴近学生生活，布满了时代气息。新教材在内容上所做的调整，更是表达了以“学生进展为本”的理念。 新教材在内容做了如下调整： 一、加强了学问的预备性。 一年级刚入校的孩子要在角色上实现胜利的

10、转换需要一个过渡时期，第一单元预备课删除了比高矮、比长短等与数学学科关联不大的内容，调进了一年二期的位置，但删除了左右的相对性，这样的调整更贴近一年级学生的实际，让学生能在数一数和说一说的过程中开心的适应一年级的新生活。 二、降低了学问的难度。 一年级的很多教师在教学实践中都深有体会，有些学问过早的教授给孩子，他们很难理解和把握，有时不得不强行灌输，这给教学带来了很多的困扰和难题。新教材在内容的编排上更加科学合理，分散了平面图形和立体图形的编排，将熟悉平面图形移至下册，这样就削减了平面图形与立体图形之间的相互干扰；将熟悉钟表这一单元的熟悉半时移至二年级上册，削减了半时对整时的干扰性，这样的调整

11、更加符合孩子的认知进展规律。新教材还加强了对学问的整理，在练习的设计上，注意前后学问的联系，并注意对学问的渗透，填未知数不再作为一个独立的内容消失，而是以多种形式逐步渗透在练习中，让学生更加简单承受这一学问难点。 三、注意对孩子解决实际问题力量的培育，突出了解决问题的一般方法与过程。 新教材供应鲜活生动的场景后，特别留意引导学生查找解决问题的方法。“你知道了什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”，让学生经受这样一个过程，不仅可以体会数学问题的提出，数学问题的解决，还让学生在自我反思的过程中为教学评价供应了线索，更强化了教师与学生之间的互动。 新教材还增加了数学的背景学问，加强了数学与生活的联系

12、，丰富了孩子的数学视野，能更好的激发孩子学习数学的兴趣和欲望。 此次培训，教师们都有很深的体会和感悟。每个教师都有自己的教学风格，但对教材的正确理解和深入钻研是有效教学的第一步，因此，仔细研读新教材，领悟其中的精神和内涵，才能更好的践行新课程标准。 新教材培训学员总结4 时间匆忙，在甘肃教师网已学习一个多月，虽然我一边忙于平常的工作，一边还要抽出余暇时间上网参加网络培训的学习。在网上看到名师上课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。 第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的”研习，既有比拟胜利 的案例展

13、现，又有比拟深刻的理论论述，也有学员之间沟通。在学习的过成中，我还共享了同行们精彩的争论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学阅历等等，让我足不出户就学到了很多教育教学新理念。 其次，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差较远，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。新课程所提倡的课堂教学，不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划，也不是课本剧、教案剧的表演，更不是教师的灌输，而应当是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思索，从而实现为学生效劳的目的。所以教师更多应当考虑“怎样教学生才能情愿学

14、？”、“怎样指导学生才能学会？”这样的问题。假如教师没有转变教学观念，无视学生学的问题，一厢情愿地“灌”，不但没“灌”进去，结果连学习兴趣也弄没了，学生有的在发愣，有的在想心事儿，有的在教师的付出没有回报，好心无人领悟，从而导致教学无效。其次促使我转变备课角度，变“备教师课程”为“备学生课程”。学生学习的成效取决于学习者依据自身阅历进展意义建构的力量而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的力量。所以备课中教师既不能在用学问去解释抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教师自身已有的阅历中找素材，而应当在创设与学生生活实际有亲密联系的详细情境上认真斟酌，应当选择与学生生活实际有亲密联系的详细情境

15、材料。同时也引导学生依据自己的阅历熟悉到学生的重要性，从而让学生喜爱学习。 第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学教师要想更有效地为学生传授学问，培育力量。教师的视野必需开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教心学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关学问，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。 总之，这次网络培训，让我发觉了自身的一些优势和存在的缺乏，一方面增加了自信，增加教学业务，另一方面要不断的学习，特殊重要的是能够在与同行的沟通中相互取长补短，帮忙自己形成一些好的习惯，形成自己的一种有效的教学方法。 新教材培训学员总结5

16、在这几天的的远程培训过程中，通过观看视屏和资料，我觉得自己对课堂教学的观念与之前相比有了很大的转变。 一、教师实现角色转换，教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参加者。 新课改要求教师实现角色转换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个教师都应当是一个教育家。战斗在教育第一线的各科教师是直接参加教改的主力军，他们的战斗力量与战斗热忱直接关系到教改的成败，所以，提高教师的力量与热忱应当是我们的首要任务。 二、学生由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究，思索。 课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域

17、？教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。 三、学生由被动式的学习者转变为主动的学习者、探究者、发觉者。 学生应成为课堂学习的仆人环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和

18、学问的综合运用力量的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 四、教学目的转变，由“双基教学”转变为“三维”目标的教学。 我充分体会到在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性，教师在教学中把学问的重点、难点、反复掂量估量，

19、围绕它来绽开自己的教学过程，往往会忽视学生力量的培育，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生把握系统的学问，更重要的使学生把握学会学习的力量，并树立正确的情感态度价值观。 五、敏捷使用挖掘教材，有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。 实际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。 通过这次生物新课改培训，虽然我获得了不少的思想和心得体会，但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，让自己能够和学在生一起不断的探究中走向成熟。 新教材

20、培训学员总结6 依据学校的安排，我参与了由XX市教研室组织的初中信息技术新教材培训，培训会议在XX县举办，历时三天。 会议由市教研员刘辉教师主持，邀请了信息技术教育讨论方面的专家和有丰富教学阅历的教师，他们深厚的教育教学理论和先进的教育教学方法，让与会人员耳目一新，茅塞顿开，解决了我们教学中很多实际问题，让我们感觉到培训的特别准时和必要，为我们下一步的信息技术教学指引了道路。现将培训会议学习总结，向各位领导和教师作一汇报： 一、信息技术新教材遵循的理念 我们使用的青岛版初中信息技术教材充分表达了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知构造，细心选取最有用、最前沿的内容，尽力克制“偏软、

21、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。鼓舞学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与工具的双重价值。 二、新教材内容丰富，形式多样 从教材的内容上可以看出，学生学习的内容不再是那么专注的学习某一软件的使用，而是很全面的学习生活和工作中常常接触到的各种软件和技术，不要求内容上的具体，而是追求多角度多方面。设置了“阅读与思索”、“学习目标”、“学习与探究”、“实践与创新”、“我的收获”等栏目，形式多样，不再像以前那样对于一个学习目标分为一、二、三、四、五几个步骤，创设了良好的学习情景，激发了学生学习的兴趣，给予了学生自主学习的权

22、力，拓展了学生学习的空间，增加了学生的创新实践，培育了学生的学习力量，给与学生思索的时间和思维进展的空间。 初中三年的课程内容设置如下： 七年级上：1、信息与信息技术；2、我的新学期；3、畅游齐鲁 七年级下：1、数据处理；2、网络技术根底；3、多媒体素材的采集和加工 八年级上：1、网站设计与制作；2、flash动画制作 八年级下：1、算法思想初步；2、vb程序设计 九年级上：感测技术、掌握技术、通信技术、智能机器人 三、新教材新理念，给我们带来了新的挑战 原来我们就有两个重要的困难，一是小学的信息技术课程开设的不够齐全，学生的根底差，参差不齐；二是我们的学科课时严峻缺乏，每周只有一节课，学生往

23、往是学了这节课内容，忘了上节课内容。新教材从三年级到九年级的教材内容几乎没有重复，连接很严密，无疑给我们的教学带来新的挑战。如何更好的实施课堂教学，让学生在短暂的时间得到技术上提高，充分的开展自主学习，通过探究和实践培育学生的创新思维和创新力量，这是摆在我们面前的新的课题。我们将借这次新教材的实施，在教学过程中，不断学习，不断探究，不断创新，讨论出符合我们教学实际的教学思路和方法，让学生在学习信息技术过程中学有所得，学有所成。 四、加强自身学习，不断总结与思索 信息技术教材的主编刘勇教师是XX市教育局教研室教研员，还是全国电脑作品大赛的评委，他的很多观念和思想，他的专业成绩确实让我深感佩服。副

24、主编郭凤广教师很年轻，xx年刚刚毕业，也是这次高中远程教育省级信息技术学科抽调专家，有着深厚的专业特长，具有很好的学习精神。他们也看到了现在教师普遍存在的问题，对于专业成长和专业进展方面也作了阐述和要求。 孔子说过“学而时习之”，原来的观念是学习要时刻复习，新的观点说“学习是时时刻刻的事情”。信息技术作为一门学问更新快速的学科，不断学习显得尤为重要，所以专业成长和专业进展已经成为特别紧迫的事情。专业学习和专业进展是教师必需具备的素养，现在想想做得太不够了，可以说离这个要求有很大的距离。加快学习的步伐，加强专业技术学问，提高专业技能，教学中不断探究和总结，不断思索和反思，提高课堂效率，努力实现学

25、生技能的全面提升。 学习是短暂的，教育是深远的。此次新教材培训，让我感觉获益匪浅，心灵上的感受更多，我将以这次培训作为我工作的新的起点，加强学习专业学问，仔细讨论课堂教学，努力实践“三五五”教学策略，提高为同事和学生的效劳意识，增加责任意识，连续为我校的信息技术教学作出更大的奉献。 新教材培训学员总结7 我有幸参与了二年级语文新教材网络培训会。虽然只有一天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了专家教师们对新教材的分析及详细指导，自己对新教材有了更进一步的熟悉，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 1、在本次培训中，专家教师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际、写

26、话等几方面的教学提出了很好的建议，使我对新教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将依据课程标准致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。 2、我们授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，有效地实施语文教学。 3、专家指出对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学生学的方式也随之转变。这就要求我们教师要转变自己的教学理念，在课堂上要以学生为主体，教

27、师为主导。教师只有真正地“放手”了，课堂才会布满生气。 总之，教学有法，教无定法。在教学中我们要给学生足够自主学习的空间、足够活动的时机，为学生制造良好的学习气氛，才能使我们的课堂教学布满生气。这次小学语文教材培训让我受益匪浅，我会仔细学习，结合实际，把本期工作开展得更好。 新教材培训学员总结8 此次的新课程新教材暑假培训学习我感受颇深。通过两天的学习我熟悉到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必需在教学中用科学、敏捷的教育方法来进展教学。“新课标”以推动素养教育为根本前提，以音乐审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有鲜亮的时代感和民族性，引导学生主动参加音乐实践，敬重学生

28、的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。新教材依据音乐艺术的特征和现代教育的要求，根据学生身心进展的特点和审美熟悉规律，提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面对全体学生，注意共性进展，重视艺术实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制等崭新的教育理念。 兴趣是学习音乐的动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教

29、学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。在教学中，教师要积极引导学生参加倾听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多接触乐谱，不断积存音乐实践阅历；有效提升学生的音乐实践力量。在参加活动中激发学习兴趣，培育共性爱好，扬长避短，进展学生的协调力量，提高学生的参加心情，帮忙学生把握节奏，音高，丰富演唱效果，从而到达鉴赏美的目的。 总之，教育是一个大课堂，教学有法，但无定法。在“新课标”的指引下，我认为教学重要的是去“做”，怎样做？就是要让学生愿意与自己合作，要引导学生如何前进。作为青年教师的我，必需在课改实践中学习，不断讨论、反思自己的教学过程，找到这场改革中属于自己的舞台。