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1、新教材培训学习总结新教材培训学习总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，突破难点，不妨让我们认真地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我收集整理的新教材培训学习总结，希望能够帮助到大家。新教材培训学习总结1今年3月27日，本人参加海南澄迈县教育局组织的新教材培训学习，本人认真听取了谢慧教师新教材的分析，使我对人教版七年级数学教材有了更深入的了解。知道了本书编写最大特点是：1加强与实际的联络，体现由详细抽象详细的认识经过，体现知识的构成和应用经过，以实际问题为出发点和归宿是编写这套教科书十分关注的问题
2、，也是本册书一个突出的特点。本册书各章内容均注意从实际问题出发，抽象出隐含在实际问题中的数学问题，建立数学模型，通过对数学模型的研究，学习有关的数学概念和方法，并利用所学知识解决更多的实际问题。2注意给学生留出探索和沟通的空间，改变学生的学习方式。强调学生通过“做数学来学习数学是本册书的一个突出特点。对于数学中的概念、法则、性质、公式、公理和定理，教科书大多是通过设置“观察“考虑“讨论“探究“归纳等栏目，让学生通过这些探究性活动，归纳得出结论，再对结论进行讲明或论证。这种处理方式为学生提供探索和合作沟通的空间，让学生经历知识的“再发现经过，在探究活动的经过中发展思维能力，改变学生的学习方式。这
3、不仅符合学生的认知规律，也是数学本身的发展规律所决定的。3体现由特殊到一般的认识经过。对一个问题，通过分析一些详细情况归纳得出一般结论，这是人认识事物的一般规律，本册书在内容处理上注意体现人的这种认知规律。一方面符合学生的年龄特征，另一方面也符合人的认识规律。4强调数学思想方法。浸透与体现数学思想方法是本册书在编写时非常关注的一个问题。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。转化是数学中一种基本的也是非常重要的思想方法。对于转化的思想方法，本册书在编写时给予了充分重视，多处体现转化的思想。通过类比获得对数学的认识也是学习数学的一种有效方法。教科书也多处体现类比的方法。比照本人
4、的教学，本人觉得做得不够，如刚教过的第五章，已给学生增加了难度。由于，对于推理能力的培养，本套教科书根据“讲点儿理“讲理“简单推理“用符号表示推理等不同层次分阶段逐步加深地安排。本册书对于推理的要求基本属于“简单推理阶段，与原教科书相比，现教科书去掉了形式证实的格式，采用语言文字叙述的方式展示推理的经过。与原教科书相比，对于推理，降低了对证实的形式格式的要求，但强调让学生经历推理的经过，感受推理论证的作用。因而教学中要注意准确把握教学要求。今后我要更认真地去钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好本人的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱通过语言情感的表达而发散，通过在课堂
5、中传递和学生产生共鸣，此外，还要把握教材的精华，教法上大胆改革，教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力,让学生在学法上适应新课改要求，不断增进角色意识，努力使学生介入到教学经过中。在问题解决的经过中注意以学生为主体，师生共同完成，充分调动学生的积极性，让他们介入到课堂中，在学生进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，通过师生的互相启发，培养了学生介入意识、学会本人讨论答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。总之，本人要努力做到转变思想与教授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，老师指导与学生探求结合，建立纵横交织
6、的学法指导网络，促进学生把握正确的学习方法为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。新教材培训学习总结2参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的.认识和体会，感遭到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展
7、。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学经过，进而得心应手地驾弩教材，灵敏自若地选择教法。二、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率
8、部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间这一单元，将原来的“教学整时和半时改为只教学“整时。再如教材系统处理了“解决问题，为实现“解决问题的课程目的提供教学思路、发展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用经过中，广大老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不适宜的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，构成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。【新教材培训学习总结】