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1、 数一数大班数学教案800字范文（5篇）数一数大班数学教案800字范文1 活动目标： 1、感知玉米的排列方式，学习用适宜的方法做标记，正确计数玉米的列数。 2、探究玉米列数是双数的规律。 3、激发幼儿对数学的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动预备： 1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数一样;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉)，托盘。 2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。 3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。 4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。 5、实物投影仪一台 活动过程： 一：观看糖葫芦和玉米排列的主
2、要特征 二：学习用适宜的方法做标记，正确数出玉米的列数。 1、引导幼儿猜想玉米的列数。 2、引导幼儿尝试数玉米的列数。 3、引导幼儿沟通并争论数玉米列的方法。 4、出示串珠，引导幼儿发觉标记的作用。 三：统计并发觉玉米列数的规律。 1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。 2、集体沟通，统计玉米列数并发觉其规律。 活动延长： “通过大表格，我们发觉点子都在双数的下面。今日，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，假如有，肯定要告知教师和小朋友。” 数一数大班数学教案800字范文2 预备 搭建好的6幢房子（简洁
3、的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子） 幼儿每人三张统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、大的黑板架、磁铁。 目标 正确点数15块以内重叠摆放的积木，积存数数的多种策略。 尝试记录数数的结果。 过程 一、数一数，了解数重叠物的不同方法 1.桌上有什么？（3幢一样的房子。） 2.数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。（幼儿自由探究，教师巡回指导。） 3.小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。 二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法 1.小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。 2.（出示记录表）提问
4、：记录表上的数字和文字表示什么意思？（1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。） 3.要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、按列数、按排数等）。 4.尝试使用记录表记录操作结果。 三、沟通验证，积存数重叠物的不同方法 1.提问：号房子用了几块积木？你是怎样数的？（鼓舞幼儿共享不同的数数方法，引导幼儿发觉错误的缘由，并共同争论、纠错。） 2.小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按
5、列数，还可以先数看得见的，再数隐蔽的。统计时认真一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。 四、延长活动 区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。 数一数大班数学教案800字范文3 活动目标： 1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。 2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 每个幼儿0-10数字卡片一套;教学课件。 活动过程： 一、创设情境、激发兴趣 1.教师引入谈话： 小
6、朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给 大家带来了一样礼物，你们想看吗? 2.创设数数情境： 数的儿歌： 我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三， 一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前， 我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六， 屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐， 我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九， 七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九， 我说十，你说十，十个指头最能干。 二、仔细观看，正确数数 2.数图中的数量 教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事 物个数。 数数量是1的事物
7、。 数其他数量的事物。 认读110各数。 10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数 一数圈里的人和物，然后订正读错了的数，假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。 三、应用操作，建立数感 1.数教室里的实物。 教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 2.认数字卡片。 3.按方位数数。 4.开放性练习。 如：教师手里最多拿了几颗弹子? 笔筒里最多能放几支笔? 大杯子里最多能倒进几小杯水? 四、合理小结，适当引申 活动反思： 在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使
8、幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。 数一数大班数学教案800字范文4 活动目标 1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深熟悉加减法间的关系。 2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。 3.逐步培育幼儿数学思索力量，解决简洁实际问题的力量及合作沟通力量等。 4.提高幼儿思维的灵敏性。 5.进展目测力、推断力。 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学学问解决实际问题 活动预备 1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、嬉戏：教师带着幼儿做手指嬉戏，引入话题 师：
9、刚刚我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回答下列问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？ 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式？ 7.请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？ 2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口
10、头说出算式。 4.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 四、以一样方式请幼儿看图说出相关算式 师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？ 请幼儿争论并答复。 师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？ 以一样方式请局部幼儿说出算式 五、活动完毕： 嬉戏邮递员 请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的嬉戏中稳固10以内的加减法。 教学反思 应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下根底，是
11、非常可取的。 所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿承受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。 数一数大班数学教案800字范文5 活动目标： 学习多种按群计数的方法 让幼儿体验数学活动的乐趣。 让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 教具：课件、小汽车卡片、停车卡 学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片 活动过程： 一、手指嬉戏，激发幼儿兴趣。 二、叙述故事，
12、引出群数的方法。 猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮番去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，其次天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板惊奇他是怎么数的呀？ 三、学习两个两个数的方法。 1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。 2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。 3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发觉比一个一个的数快。 四、学习五个五个数的方法。 1、连续叙述故事引出五个五个数。 其次天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊异，他是怎么数的？ 2、请幼儿尝试操作。共享
13、叙述五个五个数的方法。 五、共享其他群数的方法 请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数 六、共享各种群数的方法 1、请小朋友用各种群数的方法帮忙猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。 2、说说自己的群数方法。 活动反思： 本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮忙孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。先让幼儿听故事猜想动物数的快的方法，引导出对2个2个
14、数的方法的学习，然后比照发觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，稳固对群数方法的学习。 在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证教师传授的学问；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进展操作探究，发觉群数的规律，把握群数的方法，并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮忙幼儿进展提升。 不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有无视个别幼儿进展的现象，需要我引起重视，加以改良。有的孩子间或消失留意力分散状况，还是教师的引导不到位引起的，值得一再推敲。