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1、 教师高效课堂教育心得体会五篇 我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”转成“畅所欲言”，“纹丝不动”转成“自由活动”，“注入式教学”转成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，那里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力我的体会是： 一、了解学生，做到因材施教是高效课堂的前提 了解学生共性。大多数的学生在学习中快乐得到教师的夸奖，因此，我在教学活动中常常开展一些小型竞赛活动，我们班有六个学习小组，每节课透过小组争论，小组展现，质疑，纪律，其它
2、等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这样可激发其学习兴趣，增加其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。2课前导入，出示目标。引人入胜的导入，能够唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就能够或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或绽开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。在三角形的特性这一课中，我就是让学生找生活中的三角形入手，并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三角形在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?学生在猜想说
3、的过程中兴趣高涨，从而到达了抱负的效果，激发了学生对新知的渴望。 二、要树立起明确的教学目标。在课堂教学化的设计中，将教学目标列为首位，仔细地加以讨论。数学课以平常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来仔细组织、实施。但近年来随着新课程改革的逐步推动。原有的教学观念、方式、方法已经严峻阻碍了新课程改革的深入进展，也与时代的要求相距甚远。为此，我们务必依据教学形势的实际需要，仔细钻研教材，组织教学，同样能够使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。 三、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和准时的反应。由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学
4、习的参加度还能够提高，体此刻小组争论、新学问的举例沟通等合作学习，四年级的学生学习方法比拟单一，可加强学法的指导。 四、转变单纯以成绩凹凸评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式。既关注学生学问与技能的理解与把握，又关注学生情感与态度的构成与进展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与进展。我所教班的学生生性好动任性，自制的潜力比拟差，简单构成双差生，为此，我在反复教育的根底上，留意开掘他们的闪光点，并赐予准时的表扬与鼓励，增加他们的自信念。如张弘毅同学平常不太安份，但字写得好，我准时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加专心。有好几个学生如
5、祝文俊同学根底较差，理解潜力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他体验学习胜利的喜悦。此刻他上数学课也能专心回答下列问题了，成绩也提高了。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的主角上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。事实证明，小组互助学习在培育学生合作与沟通潜力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习专心性。不仅仅有助于学生的沟通，而且对于差生的转化，尖子生的培育都是一种有利的形式。 总之
6、，在今后的教学中我要努力钻研教材，教法，结合我班学生的实际，构成自己独特的高效课堂特色。 教师高效课堂教育心得体会2 高效课堂是在教师的指导下，以学生为主体，以探究为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的气氛中学生专心活泼，40分钟内学问得到充分内化，潜力得到充分提高的课堂。那么，如何构建初中数学高效课堂呢下面，我结合近年来响应校园打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法与体会。 一、优化师生关系，营造和谐学习气氛 我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关怀，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的距离。常常与学生沟通教与学的意见，准时地调整自己的教学策
7、略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学气氛，以利于鼓励学生的自办法识，活泼学生的制造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和沟通。这是构建初中数学高效课堂的前提。 二、优化学生组合，合理划分学生学习小组 1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成绩优秀的担当组长，遵循“组内异质，组间同质”的原则，简洁问题小组内争论解决，小组不能确定的同一大组内解决，的确解决不了的再请教教师共同解决，课堂敏捷安排大小组的活动。 2、加强小组治理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强治理。合作学习开头前，教师要使学生明确合作学
8、习任务，对操作程序说明，并对学生进展群众合作精神的教育。同时赐予小组长必需的权力和职责，组织本组成员在课内外开展学习活动，教师随时指导小组长的工作，培育小组长的治理潜力，保证小组合作学习有序的进展。 三、学生小组合作学习应留意的问题 1、教师有效帮助。在合作学习过程中，教师要为学生带给准时有效的指导和帮助。在学生争论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、争论的焦点、认知的过程，并在必要时赐予准时的评价和总结，好的加以表扬或嘉奖。 2、准时性鼓励与评价 为了充分调动组员的专心性，培育小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价实行加分制，让每个孩子都有体验胜利的时机，享受胜利的
9、欢乐!这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进;小组间相互竞争，共同提高。 四、进展学法指导，培育学生良好学习惯 叶圣陶先生说：“教育就是培育习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。 但是，我们要明白，学生良好习惯的养成，与教师平常的严格要求密不行分。因此，在小组合作学习时，应注意培育学生以下习惯。 1、独立思索的习惯。在组织合作学习之前，教师要留给学生独立思索的时间与空间。学生只有透过对问题的独立思索，才能主动为新知的构建带给心理与物质的预备，才能培育不盲从，有自己独特见解的学生。 2、表达沟通的习惯。教学中教师要创设情景
10、，把说的时机让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进展辩论。比方，在学习有理数的乘方时，我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比拟，哪个更高”，各小组成员热忱高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见!最终，将小组意见汇总，大局部无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，教师抛砖引玉，顺势导入有理数的乘方这节新课。学生怀着极大的奇怪心和求知欲专心投入新课，在自学、争论、练习的根底上，有效的理解和把握本节学问，最终自行解决上述问题，在组内、组间沟通看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣
11、，感受数学的应用价值。 3、擅长倾听的习惯。教学中，让学生说，很多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽视。学会倾听，这既是对别人的敬重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领悟别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不行缺少的重要一环。 4、动手实践的习惯。课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成敢于动手、擅长动手的习惯。如多姿多彩的图形章节，必需要充分发挥小组的合作效用，在做中观看，在观看中发觉，在发觉中思索，在思
12、索中总结规律，从而把对学问的理解和把握由感性上升到理性! 五、选取相宜的学习形式 1、争论自学。对于适合学生自学的资料，上课一开头就布置给各小组，并将学习目标告知他们，然后在小组长的带着下开展学习活动，而且依据小组合作的不同状况，可选取不同的形式进展，如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式、自由发言式、分工合作式。在学生自学沟通的过程中，教师要巡察指导，必要时进展讲解，随时对自学进展好的小组赐予表扬，给进展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的专心性，构成群众的才智。 2、测试竞赛。当学完某个单元后，由各小组自己进展相互检测。各小组成员按学问点共命一份测试题，抄写几份，上课时
13、组与组之间互换试题，并在规定时间内完成，然后交对方批改。教师依据每组试题的质量、互测学生对学问的把握状况，出示课前预备的竞赛，评知名次，最终按名次给出该小组课堂活动成绩。 六、运用多媒体帮助教学手段激发学生学习兴趣 多媒体在数学教学中的应用，能够充分发挥声像直观、省时间大容量的特点，一激发学生学习兴趣。例如，对几何立体图形的理解教学，我们选取3DS三维动画制作，演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下呈现给学生。这样，既激发学生学习兴趣，同时也大大加快学生的理解速度。这样能够提高学生的专心性和奇怪心，使他们自愿地去学习数学，从而提高了初中数学课
14、堂教学效率。 在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培育学生的自学潜力和科学的学习方法，不断总结，不断改善，争取在构建初中数学高效课堂工作中，做得更加精彩。 教师高效课堂教育心得体会3 在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的化，教育效果的化。是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势进展的，只有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。 我理解的高效课堂，就是要转变“一块黑板，一支粉笔，
15、一张嘴，一讲究竟”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反应来提高课堂教学效率。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激-情是无限的，只是隐蔽在内心深处。这就要求要我们用热忱去激发他们的学习兴趣。让教师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松开心的
16、气氛下完成课题内容，这样学生才不会有厌学心情，学习兴趣就会更加深厚。 从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反愧鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么?我准备让学生用多长时间获
17、得，我准备让学生怎样获得?我怎样知道学生到达了要求?这课前四问能够让教师对于课堂有了也许地了解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间教师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数。更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和-谐教学气氛外，还有许多许多
18、需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 教师高效课堂教育心得体会4 我区实行了高效课堂教育，从根本上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时间的削减，如何在有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名
19、教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起： 一、深入学习相关学问，在理论上充实自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。 二、狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求教师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生稳固练习。同时应当深入了解学生的实际状况及承受力量，制定切实可行、和谐高效的教案。 三、在课堂教学中，积极探究新形势下的教育教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建学问体系，给学生展现的舞台;把实践带进课堂，培育学生的动手操作力量，了解和探究自然的科学方法;把鼓舞带进课堂，鼓舞学生善思多问，鼓舞学生发表不同的见解
20、，鼓舞学生从不同的角度思索问题，鼓舞学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探究学问的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。 同时我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”;并注意提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂气氛，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。 教师高效课堂教育心得体会5 作为一个刚刚参与工作的新教师，能参与这次滦州三中的学习培训，我觉得非常幸运。此次培训课程内容分两局部：九年级语文课堂教学观摩和关于高效课堂的专家讲座，从不
21、同方面对高效课堂中消失的一些疑难问题作了具体的解答。随着课程改革的不断深入，社会、学校对语文教师的专业素养、教学技能、教学创新力量、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，青年语文教师只有不断学习、不断反思、不断创新才会成为弄潮儿。 首先，教师要具备钻研教材的力量。这也是最重要的一种力量。钻研教材是语文教师最重要的一项根本功，它是教师力量中的一项核心任务。由于只有钻得深透，才能讲得浅显。田教师讲到，建立高效课堂要求教师整体把握教材。先通读教材，整体把握教材的编写思路;然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点;再精读教材，分析每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会
22、“胸中有丘壑”。教师在课堂中就会游刃有余，不偏离教学目标，重点难点清楚，才会呈现出高效的课堂。 其次，要多关注学生。田教师指出:学生是学习的主体，学生学习的方式、方法是多样的，我们在教学过程中，教学内容遵循教材编写体系趋于一样，可是教学方法却是可以创新的。我反思以前的教学，常常担忧学生不能很好地把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。而如今，教师要通过恰当的引导、有规律的提问，带着真正的公平意识进展创新教学。正如课程标准中说的：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实
23、践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索。要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体争论来代替个人阅读。” 最终，教师要努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。在实际教学过程中，我应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变力量。高效课堂的实施是为了提高初中语文教学的工作效益、增加学生学习的主动性。我应从教学的预备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和进展、关注教学效益，关注教学中的可测性。 这就是我从今次高效课堂培训中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要留意反思，多多向前辈教师学习，不断地提高自己，盼望能成为一名合格的初中语文教师! 教师高效课堂教育心得体会