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1、 教师教学的心得及感悟老师的教学心得(五篇)推举教师教学的心得及感悟一 1.猜测1亿有多大 提出问题“你能想像1亿有多大吗?”，让学生在已有的学问根底上，结合生活阅历，先猜测一下1亿有多大，引出所要讨论的课题。学生虽然已经学习了“1亿”这个数，理解了这个数的意义，但由于没有直观的感受，最初完全是凭借感觉随便猜想的。学生想到的事物可能许多，对同一事物的猜想结果，也将是大不一样的。教材利用这样一个问题，激起学生探究的欲望。 2.探究活动范例 首先，确定讨论方案。学生先依据已有的学问根底，讨论选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。再思索如何进展测量，制定详细的讨论方案，分析讨论方案的可行性。学生发觉找1
2、亿张纸直接进展测量是不现实的。进一步分析，不能直接测量怎么办?有的学生想到，可以先测量一局部，再推算出整体是多少，确定了由局部推算整体的讨论方法。 接着，进展试验。呈现两组学生分别测量100张纸和1000张纸的高度的详细试验操作过程。学生选择不同的基数进展测量，误差也是不同的，基数越大，误差越小。目的是让学生体会到选择的基数不同，试验的准确度也会不同。 最终，验证猜测。学生依据试验结果，推算出1万张纸和1亿张纸的高度，验证猜测。但“1万米高”这个 结果对学生来说也是比拟抽象的，教材通过与“珠穆朗玛峰”高度的对比，让学生直观感受1万米有多高，进而想像1亿有多大。 3.争论沟通。 教材安排了一个各
3、小组间相互沟通试验方案的环节。通过沟通丰富学生对1亿有多大的感受。并让学生获得胜利的喜悦，培育向他人学习，与他人沟通和沟通的习惯。 通过本节课的教学，我发觉在教学中需要留意一下问题： 1.允许学生大胆猜测。在猜测1亿有多大的时候，学生依据不同的学问根底和生活阅历，可能会结合不同的量进展猜测。例如：1亿粒大米能装满一间房子吧!1亿本书摞起来有一座山那么高吧!等等。而且对同一种事物的猜测可能是不同的，争辩可能会特别剧烈。例如，有的学生可能认为1亿粒大米能装满1间房子，有的学生可能认为大米粒那么小，一个外套柜就装下了。在教学中，教师应当允许学生大胆的想像，让学生的奇怪心得到充分的满意，让学生充分的争
4、辩，激发起学生探究的欲望。 2.适时进展指导。在学生所猜测的事物当中，可能有一些超出了学生能够试验测量并进展推理的范围。但教师此时不要急于否认学生的想法，重要的是要引导学生思索如何验证自己的猜测，探究讨论的方法。在确定讨论对象的时候，教师可以提示学生考虑试验的可操作性，选择简单找到，并简单测量的材料。在设计详细的试验步骤的时候，教师可以指导学生观看：选择不同基数的物品进展测量，对试验的准确度会有影响。 3.供应帮忙学生对比感受的素材。学生通过试验推算出了结果，但这个结果可能也是比拟抽象的，很难想像得出来。教师应供应一些学生比拟熟识的素材，帮忙学生与试验结果进展对比，直观感受试验结果的大小，进而
5、体会1亿有多大。 推举教师教学的心得及感悟二 我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语
6、文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索
7、后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述
8、的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各
9、自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习西湖，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 四、课堂
10、上的时间不够用新课程下的课堂教学，是培育学生把握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。 五、学生学习方式转变，但学生自己不能胜利地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向，即学生在讨论解决其学习任务时，所表现出来的具有共性特色的方式。 那就要转变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的时机。 六、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根
11、本前提。 在日常的教学工作中，教师主要靠自己个人解决课堂里面的全部问题。 七、语文教师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家根底教育课程改革的总目标，全面推动素养教育。 然而，以学生为中心，意味着教师转为合，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生依据教材去主动查找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合，那么教师跟学生是公平关系，在学习中，备课中，可以去参加学生的学习生活，依据学生的学习共性去发觉问题，通过课堂的组织，并引导学生发觉并解决问题，从而让学生产生兴趣与共性，这样大大加强了学生的学习力量；我们
12、可以依据学生的共性进展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学提，教师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发觉问题，并解决问题。 推举教师教学的心得及感悟三 经过了一个假期的沉淀，现对工作做出如下规划。 本学期盼望在工作中能仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课。喜爱每一个学生。平常学习理论比拟少，撰写文章比拟少。虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，由于自己的惰性，还需不断学习，特殊是业务方面的学问、理论；其次是个人根本功的扎实与提高。依据新课程标准实施纲要，结合自己的学科特点及学校进展需要，向优秀教师学习，努力使自己各方面
13、有所进步。 争取在一年内教科研水平有大的提高，在教学上努力转变学生的学习方式。 1、在学习中成长 （1）精读书籍，积极反思 本人准备大量阅读书籍，做好读书笔记，使学问不断积存，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学学问在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成准时反思和勤于积存的习惯。每天练习粉笔字、钢笔字。 （2）专业引领，注意实效 积极主动地参加学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，沟通的碰撞，能使我们更好地熟悉自己
14、，反思自己，转变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。 2、在培训中成长 在推动课程改革的过程中，学校为教师制造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的时机，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要渐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。 3、在反思中成长 （1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁精确的语言表达教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。 （2）教学
15、后记反思 在一节或一天的教学工作完毕后，准时登记自己教学实践的心得体会。 （3）观摩教学的反思 通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进展相互沟通、探讨，反思自己的教学活动，发觉问题，在内心产生剧烈的改良自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为仿照、学习，吸取他们的教学特长和优秀品质，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。 为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参加课堂教学活动，给自己展现的舞台，为教学讨论供应载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。 作为一名新教师，我们要加快自身学习的速度，紧握时
16、代脉搏，紧跟改革步伐，不断学习新学问、新思维、新理念。用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己。对此，我就本人实际状况制定个人的成长规划： 一、教学方面： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。 细心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要仔细、标准，要准时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦挖苦学生等；尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面力量的提高。 2、勤于反思，完善自我。 学会思索教育问题，积极把先进的
17、教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。 3、练就自己扎实的根本功。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、一般话”是教师的根本功。为此，我会持之以恒地加强自己的根本功练习。同时，作为英语教师，我还要不断的加强自己的英语口语和听力，以使自己在教学方面能够尽快地成长起来。 4、利用信息技术手段帮助教学。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 5、多反思 自我反思是提高业务水平的重要途径，
18、对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择准时进展反思、总结、改良，从“阅历型”的教师向“科研型”的教师转型。 1）不断进展师德自查，反省自己的行为，标准自己的言行，做到身正为师，学高为范。 2）在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培育学生实践力量着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，准时自动地在行动中反思，培育反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时端详，随时修正，形成自己的教学共性。 6、多实践 1）努力探究、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造敬重、欣赏、宽容的师生关系，加强师生的对话沟通，力争完成从教学的“主角”
19、转向“公平中的首席”、从传统的学问传授者向现代学生进展的促进者的转变。 2）积薄发、开拓创新，做教育教学的讨论者。积极参与各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“共性化”的转变。 3）整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用兴旺的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展现教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发觉问题、分析问题、解决问题的技巧，营造气氛，培育学生终生学习的习惯。 7、多总结 定期对自己的教育教学工作进展总结，通过准时
20、总结，有所沉淀，不断为今后的工作积存阅历 二、班级治理方面 1、纪律方面，我将连续我的嘉奖和惩处共用的机制，鼓舞学生能严格要求自己，转变其原有的坏习惯。 2、学习方面，严抓不仔细学习，不准时交作业的学生，多关注底子差的同学。最关键的是提升自己的教学水平，让学生乐于学习，在欢乐中学习。 3、班级风气方面，要使一个班级整体提升，我觉得班级分散力的培育必不行少，我们班男生多，女生少，治理起来有肯定的难度，我要努力让他们爱上这个班级，肯为班级做事，培育小干部，引领全班向着更好的方向前进。 新学期，新起点，新开头，师生共同努力。 推举教师教学的心得及感悟四 义务教育语文课程标准(试验稿)指出：教学中要“
21、重视引导学生在自我修改和相互修的过程中提高写作力量。”“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”作文评改的目的就是要让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步把握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达力量。 在现实的作文教学中，很多教师一般都侧重于“改”，而忽视“评”，这没有把握住“评改”的根本内涵。实际上，“评改”是“评”和“改”两个语素并列组合而成的词语，二者不行偏颇。因此，作文之“评改”，不仅要从字词、语法、规律的角度帮忙学生改正错误之处，从内容、构造、表达等方面帮忙学生修改不适当的地方，而且还要对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习
22、作中表现出来的不良习惯和不正确的态度要进展适度地批判与订正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步把握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达力量。现结合自己的教学实际，谈谈我对作文的评改一些看法。 一、认清本质，正确对待。 作为一名小学语文教师要熟悉到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最根本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清晰明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，由于我们培育的不是小学语文教师，更不是培育作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用
23、文学编辑和文学评论家的眼光去对待小学生作文. 我们在批判他们的作文时要敬重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。由于小学生的生活积存和语文学问都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的缺乏，但那是无关紧要的，随着他们语文学问的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清晰、更明白。假如教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很简单打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是稚嫩可笑的，也不必大评大改，把学
24、生的一篇作文搞得面目全非。由于我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生把握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。 二、形式多样，准时有效。 作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的;可以采纳分数、等级来表示，也可以用评语来表示;还可以采纳多种评价形式进展综合评价。平常我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为教师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，假如教师在全部作文批改中均采纳精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。由于好的作文是很难一次胜利的，学生的力量提高也是循序
25、渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。 事实上，假如学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进展评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等教师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是扫瞄一下成绩或评语而已，而对自己的习作连仔细地看一遍的兴趣都没有了，即使教师把他们的作文改得再认真，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使教师的批改显得劳而无功了。所以我们在评改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际状况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，敏捷运用作文评价与评改的方式、方法，让学生能准时从本次作文中吸取阅历和教训。 三
26、、因人而异，以鼓舞为主。 教师在评价、批改学生的作文时既要面对全体学生，注意学生作文整体水平的不断提高，又要注意因人而异、对症下药，争对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必需“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师评改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用进展的眼光和战略的眼光对学生作文进展公正的评价。我们在评价、批改作文时要学会用放大镜去发觉学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去查找他们在作文中存在的缺乏，要努力去发觉学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的缺乏，循序渐进的去培育和提高学
27、生的作文力量。 我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用观赏的眼光去对待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，肯定不是表示他的水平低，缺乏鉴赏力量，而恰恰显出了教师的教育才智。因此，教师在批改作文时要坚持鼓舞为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份敬重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些观赏和赞美，让孩子产生对教师的信任和亲近，使他们翻开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神奇面纱，消退他们对作文的恐惊心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不行及的，从而对写作产生深厚
28、的兴趣。 总之，提高学生的作文力量主要还得靠学生自己，不只是教师单方面应当努力的事，所以，教师是绝不行能包办代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要仔细修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改正的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种胜利的喜悦，以增加学生对写好作文的自信念，提高写作的兴趣，进一步养成仔细进展习作、仔细修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正仆人。 推举教师教学的心得及感悟五 一、本学期的教学工作方面： 1、完成了本学期的教学任务 我们依据学院的教学规划，
29、对这一学期的课程授课任务进展了安排，依据大一新生的状况，制订了新生20_级人才培育方案，每周我们会计教研室教师在周活动例会中，探讨新奇，创新型的教学方法，教师之间相互听课来从中吸取各自的优点，至期末我们圆满的完成了学院赐予的安排的教学任务，教学规划。 2、教研室日常治理工作 标准日常教学治理，建立了教学检查评估和提升教学质量的长效机制。教研室要求各位教师仔细备课，严格依据进度表和课程教学大纲授课。教师个人的教学资料，如课程教学大纲、备课笔记、进度表、授课记录本、试卷等，标准、齐全。本教研室教师现已全部采纳多媒体授课。准时布置、批改并讲评作业。教学上的常规检查与专项检查持之以恒，能准时总结检查中
30、反映出的得失成败，并已初步形成反应机制，但尚未建立起奖惩机制。由于各位教师课时任务重，听评课制度的落实还不到位。 3、对大一新生进展了教学辅导 我院今年迎来了20_级新生，如何让新生们能够准时的进入大学的学习状态，对自己的所学专业有个也许的了解，对自己的学生规划 能有个也许的规划，我们依据学院领导以教研室领导下达的要求，每个负责大一的学生的兼职班主任亲拘束晚自习期间到班级里去给大一新生讲解关于专业课的相关状况，指导学生对将来的学习生活提出规划。 4、加强师德建立，教师注意教书育人 依据学校精神，积极开展对教研室教师师德师风教育，要求每个教师积极参加对学生的教育培育，教师不仅仅是课堂学问的传授者
31、，也应当更多的关怀他们的素养提高、专业素养的培育等多方面，教师应当从多方面关怀、引导学生，应当是学生的良师益友。 二、在教育科研方面： (1)开设了“会计电算化专业校内实训体系的构建”我教研室教师在新学期共同设立了“会计电算化专业校内实训体系的构建”这一课题，并已经将实训体系的建立融入到了新一期的人才培育方案之中。 (2)论证了会计电算化专业证书的层次 期末我们应学院的要求，对会计电算化专业学生核心证书，拓展证书的内容进展了论证，设定出了以会计从业资格证书为核心证书，以初级证书为拓展证书的指导方向的教学体系。 (3)设定了新学期会计实训室的规划设计方案 依据学院将来的实训楼建立方案，我院论证了
32、将来会计实训室的设计方案，面积等相关事宜，为下学期的实训室构建打下了坚决的根底。 (4)完成了会计电算化专业院级特色专业的申报工作 我们顺当的通过了院级特色专业的评比，并且完成了院级特色专业申请书、专业建立综述、专业课程设置等方面的文件、为我们将来建立院级特色专业制定出了建立进展方向。 三、学院升本工作方面： 1、根据学院升本的要求，我教研室根据学院赐予的任务在我教研室教师中进展了合理的安排，通过教研室教师努力，我们保质保量的完成了学院赐予我们近三年的教学规划，教学大纲等升本支撑材料。 2、仔细的收看了十八大的会议，并且组织教研室教师在会议后进展了争论，教师们都各自书写了自己的十八大观后感。
33、3、参与了王佐书主席关于专升本工作相关方面的介绍会议，组织教研室教师进展了各自争论，并对今后的升本工作任务进展了总体介绍。 4、参与了学院召开的升本工作发动大会，组织教研室教师开展自我奉献精神为中心活动的争论，分散了大家的团结力。 四、今后进展总体方向： 经过这半个学期的教学，我们看到了自己已经完成的教学成绩，同时我们也看到了自己的缺乏，我想我们今后肯定要时刻关注省级部门对于教育学术、教育理念、精品课程的思想的变化，紧紧跟随党的十八大对于中国社会将来进展的设想，使得我们的教育学术、精品课程的工作始终跟在时代的前列。 时刻关注本专业在新的形势下的更新的理论学问，准时的领悟国家以及教育部门创新的内
34、涵，更好的将这种内涵融入到教学之中、积极的开展会计电算化专业校内实训体系的构建与实施，将实训课程的精神，主旨，内涵与实践课程到达完善的融合，形成一套符合山东外国语学院学生力量，符合学院特点的教学教育体系、不断的把握新形式下经济进展对于会计专业理论观念的创新的要求，让我们的会计专业学问的理念与时俱进，以更好的让我们的学生适应新的经济形势下对于专业人才的要求，也让我们的山外能够在同级别的学院里名列前茅。 我想在我院提出专升本的的雄伟目标的背景下，在学院各级领导的正确领导下，我会计专业教研室的每一位教师肯定会严格要求自己，以升本的目标为中心，为我院的学生的前途，为山外的雄伟蓝图奉献出自己的力气。我们在为此奋斗着，奋斗着。