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1、 数学条形统计图的说课稿条形统计图说课稿人教版(二篇)最新数学条形统计图的说课稿(推举)一 学生学习习惯普遍较差，开学之初就强调做好课前三分钟，上数学课必需将课本，作业本，笔记本，草稿纸等放在桌上。反复强调后，能真正坚持的学生为数甚少。 屡次强调不能使用计算器（教材要求可使用的除外），出于目前高考不能携带计算器考虑，高考对数学考察的数学力量之一就是根本运算力量。同时为了学生提升自己的运算力量，避开消失离开计算器思维就受阻的现象。专心良苦，学生不领情。 根底学问普遍不扎实，运算力量弱，过度依靠计算器，对数字不敏感。根本技能较弱，比方通分，去肯定值，去根号，提取公因式，配方，常用公式的记忆方面等方
2、面都存在较多问题。 依靠性过强，独立思索力量较弱，遇到相对较为简单的题目，一般都在观望，不会主动去思索，不会去尝试，总想一切都考虑清晰了才敢或是才会下笔（这现象在学习相对较好的学生比拟普遍）。其实许多数学题是需要边做边思索，许多是在做题过程中不经意间才会才思泉涌。 抄袭作业现象比拟突出。苦口婆心，但是收效甚微。 固然学生有其诸多得意之处，我是本着提高为目的，上面排列的都是他们的缺乏之处。作为教师，我觉得针对现状，需要做好以下方面：结合学生实际，仔细备课，讲解例题习题肯定要透彻，宜慢不宜快；多鼓舞学生，提高他们学习数学的兴趣；语言最好能幽默幽默；多结合实际让他们明白数学是有用的，详细的，而非抽象
3、的，枯燥的；给学生解疑时，态度肯定要和气，由于许多学生在初中阶段得不到教师的重视，心理上对教师有肯定的阴影；要多从方法、习惯和学习行为上加以指导，个人认为养成一个良好的学习习惯是最重要的；做题宜精不宜滥；对抄袭作业的现象，学校应当实行一些措施加以杜绝，否则学风的建立就是一句空话。 六.学生之间差距较大。班上最好684分，最差300多分，差距到达300多分，因此教学难度较大。 半期后预备做好以下工作： 有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中根底学问、根本技能和根本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷
4、入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。因此，同学们应从高一开头，增加自己从课本入手进展讨论的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，仔细地重证、重解，并适当加些批注，特殊是通过对典型例题的讲解分析，最终要抽象出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特别规律，以便推广和敏捷运用。另外，学生要尽可能独立解题，由于求解过程，也是培育分析问题和解决问题力量的一个过程，同时更是一个讨论过程。 首先，在课堂教学中培育好的听课习惯是很重要的。固然听是主要的，听能使留意力集中，要把教师讲的关键性局部听懂、听会。听的时候留意思索、分析问题，但是光听不记
5、，或光记不听必定顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领悟课上教师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高40分钟课堂效益。 其次，要提高数学力量，固然是通过课堂来提高，要充分利用好课堂这块阵地，学习数学的过程是活的，教师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的进展而变化，尤其是当教师注意力量教学的时候，教材是反映不出来的。数学力量是随着学问的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，把握一条法则，会做一个习题，都应当从不同的力量角度来培育和提高。课堂上通过教师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能把握学习的主动。 再次，假如数学课没有肯定的
6、速度，那是一种无效学习。慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，是培育不出数学力量的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，这样久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐步提高。 最终，在数学课堂中，教师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题争论，因此可以听到很多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需准时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要准时抓住，遗留问题要有针对性地补，注意实效。 在课堂、课外练习中培育良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培育一种美感，还要有条理，这是培育规律力量的一条有效途径，必需独立完成。同时
7、可以培育一种独立思索和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应当非常钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲乏惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培育数学力量是有害而无益的。抓数学学习习惯必需从高一年级主动抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应当进展学习习惯的培育。 一个人不断承受新学问，不断遭受挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“会总结的同学，他的力量就不会提高，挫折阅历是胜利的基石。”界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要常常总结规律，目的就是为了更一步的进展。通过与教师、同学平常的接触沟通，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定规划、课前
8、自学、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简洁概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持“两先两后一小结”（先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结）的学习习惯。 学习要注意反思，练好悟性。教师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一局部同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械
9、仿照，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。数学 学科担负着培育运算力量、规律思维力量、空间想象力以及运用所学学问分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、规律性与广泛的适用性，对力量的要求较高。数学力量只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培育和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，确定会遇到不少困难和问题，同学们要有克制困难的士气和信念，胜不骄，败不馁，千万不能让问题积累如山，形成恶性循环，而是要在教师的引导下，寻求解决问题的方法，培育分析问题，解决问题的力量，这就是最好的悟性。 总之，同学
10、们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能到达事半功倍，进一步学好数学。 最新数学条形统计图的说课稿(推举)二 一天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的： 有一个长方体，正面和上头的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的仅有两个面面积的积，要求体积还必需明白长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎样入手啊！ 正值我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程
11、这种方法还不是很熟识。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排解。我们先按题目要求列出了很多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，之后我们开头排解，然后我们发觉只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上头公用的棱长；一个则是长方体正面，上头除以上一条外另一条 棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开头分辩这两个数各是哪个数。 最终，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209=111919=2+1711217=374(立方厘米) 之后，我又用我本学期学过的学问：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都快乐。我还明白了一个道理：数学布满了神秘，等待着我们去探求。