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1、 教案幼儿园教育活动评价 课题：幼儿园教育活动评价 教学目标： 1.引导学生探讨教育活动评价原则的一般理论问题，理解幼儿园教育活动评价的意义，分清其理论层面，形成相应的根本的评价理论体系，了解幼儿园教育教育评价的内容。 2.通过教育活动评价实例，了解六大评价原则的详细内容和要求。 3.通过评价活动，把握幼儿园教育活动评价的方法，培育学生初步的教育活动评价力量。 教学重点： 1、 六大原则的根本含义。 2、 六大原则的要求在实际评价活动中的运用。 教学难点： 教育活动评价一般的理论问题。 教学时间：六课时 （第一、二课时） 教学过程： 一、导入： 作为一个幼儿教师，如何评价幼儿园教育活动？ 假如
2、你是幼儿教育的治理者，你又如何评价你所治理区域内的幼儿园教育活动？ 组织学生争论。 二、引导分析幼儿园教育活动评价的内涵及特点 1定义分析 幼儿园教育活动评价是对幼儿园教育活动质量所做的测量、分析与评定。是对幼儿园教育活动各个环节进展客观、公正、科学的价值推断的过程，它融会并贯穿于幼儿园整个工作之中。 2特点分析 （1）幼儿的行为表现和进展变化是评价的重点。 （2）评价是教师、幼儿、家长共同参加、合作的过程。 （3）评价对象具有全面性 三、争论归纳幼儿园教育活动活动评价的意义和作用 组织学生争论，以你见习生活为例，说说幼儿园教育评价有哪些意义和作用？ 归纳： 评价工作是对教师工作的全面考察。
3、评价有得于促进幼儿的进展。 评价具有导向作用，有得于教育目标的实现。 评价是教师奋勉进取的动力。教育活动评价的过程，是教师运用幼儿进展学问、学前教育原理等专业学问于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。 教育评价是幼儿园教育的重要组成局部。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿进展的相宜性和有效性，以利调整、改良工作，提高教育质量。 教育活动评价应以教师自评为主，同时发挥教师群体的才智和合作精神，共同讨论、共同提高。 教育活动评价应结合教师的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进展。 幼儿的行为反响和进展变化是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反
4、响和变化，把它看作重要的评价信息和改良工作的重要依据。 四、分析幼儿园教育活动评价的内容 教育活动评价宜重点考察以下方面： （一）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的根底上； （二）教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿供应有益的学习阅历，有效地促进其符合目的地进展； （三）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习； （四）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和共性差异，使每个幼儿都有进步和胜利的体验； （五）教师的指导是否有利于幼儿进一步探究与思索，有利于扩展、整理和幼儿的阅历。 （第三、四课时） 五、学习幼儿园教育活动评价的原则 （一）观摩
5、一个幼儿园教育教育录像，组织学生尝试进展评价 争论幼儿园教育活动评价应留意哪些问题？ 评价教育活动时，凡涉及到对幼儿进展状况的评估，应当留意： （1）全面了解幼儿的进展状况，防止片面性，尤其要避开只重学问技能的把握，忽视情感、社会性和实际力量的倾向； （2）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观看、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的沟通等方式了解幼儿的进展和需要； （3）应成认和关注幼儿在阅历、力量、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿； （4）应以进展的眼光对待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近进展区。 （二）、分析幼儿园教育活动评价原则
6、的定义 所谓原则，就是行为准则，或者说是行动过程中的根本要求。 （三）、讲解原则制定的依据： 幼儿园教育活动评价的原则就是幼儿园教育活动中评论工作中必需遵循的根本要求，是依据纲要的精神和评价活动过程的规律制订的，也是活动评价工作的实践阅历的总结和概括。 （四）、引例分析原则的详细内容： （1）出示案例，引导学生学习 （2）在分小组争论的根底上归纳原则的详细内容 1、 导向性（目标性原则） 评价的指标是教师教育教学工作的努力方向。评价标准对幼儿园工作具有导向作用。 2、 科学性原则： 评价的尺度必需符合纲要的精神，与促进幼儿身心和谐的进展相符合。 3、 教育活动公正、公正性原则： 评价活动应持着
7、客观态度，实事求是，反对感情用事，杜绝臆断。 4、 鼓励性原则： 对活动者在教育活动中表现精彩的优点或（特长），应予以充分地确定，激发活动者的活动积极性。 5、 过程性原则： 是指教育评价活动应贯穿幼儿教育活动的始终，评价具有准时性。 六、学习幼儿园教育活动评价的方法 1举例（略） 2引导归纳幼儿园教育活动评价的方法 教师自评法 观看记录法 对话沟通法 专题评价法 （第五、六课时） 学生实践练习活动 试用以上幼儿园教育活动评价的不同方法对录像观摩中的幼儿园教育活动进展评价。 板书：（见课件） 课后反思： 篇2：“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比-葡萄沟教案 葡萄沟教案设计 一、教案背景 1
8、、面对学生：中学 t小学 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前预备： （1）学生预习课文4344页 （2）搜寻葡萄沟有关资料 （3）学生标出自然段。 二、教学课题 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍葡萄沟的。 3、激发学生喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。 三、教材分析 教学内容：葡萄沟是义务教育课程标准试验教科书二年级下册第三单元的其次篇文章。 这组教材是围绕“爱祖国、爱家乡”这个专题编写的。葡萄沟是一篇布满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干特别出名的
9、特点。生动的画面，美丽的语言，畅游其间，令人流连忘返。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们喜爱宏大祖国的思想感情。 2、运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂盛”、“五光十色”、“热忱好客”等词语及句子。 教学重点：感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：葡萄干是怎样做成的。 教学预备：多媒体课件。 1、葡萄沟风光图，在百度中搜寻葡萄沟课件，并对其进展选择、整理，制 作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关葡萄沟的资料。 教学方法：依据本课的特点，针对低年级的年龄特征，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采纳了齐读、
10、默读、小组读等等。让学生经受了一个自读、学读、练读的过程，从而使学习气氛活泼，教学效果良好。 四、教学过程 （一）、激情导入 1、同学们，这节课我们连续学习葡萄沟。我们先来复习上节课学过的生字词，看大家记不记得。（课件出示生字词，开火车读） 2、好，同学们真棒！教师带你去一个漂亮的地方。（图片观赏） 百度搜寻葡萄沟图片： text-align:center;“篇3：广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册喜爱生命（节选）教案新人教版 备课大师：免费备课第一站！ 8 喜爱生命（节选） 教学目标 学问目标 1理解、积存“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2了解杰克伦敦的人生及创作经受，把
11、握小说富有传奇颜色的情节构造。 力量目标 1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2领悟仆人公的精神魅力及其象征意味。 德育目标 体会小说仆人公坚韧坚韧、不畏艰险的性格特征，培育敬畏生命、喜爱生命的理念。 教学重点、难点 1诵读，领悟仆人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 2体会小说的象征意义。 课时安排 1课时 教学过程 一、导语设计 (多媒体演播美国西部风情及淘金图片) 同学们，说起美国小说家杰克伦敦，我们自然会想到他富于传奇颜色的人生经受和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带寒冷自然情境中毅力顽强的人们，传递着的是撼人心魄的力气。今日，我们就一起走进小说喜爱生命，去了解一个美
12、国西部淘金者绝境求生的困难历程。(板书文题、) 二、资料助读 投影 杰克伦敦(18761916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农夫家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参与过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边舍命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，参加了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从今，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。 杰克伦敦从1900年起连续
13、发表了很多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的凄惨生活深渊中的人们、自传体小说马丁伊登、政治梦想小说铁蹄等很多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。 杰克伦敦在十几年创作生涯*写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比拟优秀的还有荒野的召唤白牙天大亮月谷墨西哥人和受到列宁欣赏的喜爱生命。1916年杰克伦敦在精神极度空虚和悲观绝望中自杀身亡。 三、诵读，整体感知文意 1学生默读全文，初步感知小说情节构造，疏解以下字词。 投影：
14、嶝岩(chn)：高而险的山岩。 踉跄(ling qing)：走路不稳。 辗转(zhn zhun)：(身体)翻来覆去。经过很多人的手或经过很多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵(c)：有意挑毛病，找过失。疵，缺点、毛病。 骸骨(hi) 鲦鱼(tio) 窒息(zh) 教师提示小说情节：喜爱生命叙述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他单独跋涉在广袤的荒原上。冬天靠近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，特别困难地前行着。就在他的身体特别虚弱的时候，他遇到了一匹病狼
15、。他发觉这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹跟随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上相互猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼最终在人与狼的战斗中人获得了成功，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出刺眼的光线。 2学生自由诵读全文，思索： 小说的仆人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而坚韧地生存下来? 学生筛选、概括，教师点拨： 仆人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威逼(“这地方的狼许多”)等。他之所以能战胜这些并坚韧地生存下来，是由于他坚韧坚韧，不畏困难险
16、阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的宏大与顽强也最鲜亮地表达了出来。作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神。 3学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮局部：人和狼最终的搏斗。体会仆人公坚强坚韧、英勇拼搏的生命意志。 探究：小说的象征意味特别深厚，这是西方很多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。 学生合作探讨，教师明确： 杰克伦敦“为生存而拼搏”并获得胜利，他喜爱用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的表达。困难爬行的仆人公和始终跟随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简洁而清楚的：要么战
17、胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。仆人公以他坚强英勇的性格和坚韧不屈的生命意志，在同狼的最终搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启发人们，生命是奇妙而珍贵的，只有敬畏生命，喜爱生命，才能让生命光线四射。 文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力气的一种隐喻。 4学生联系宏大的悲剧(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和荒岛余生(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经受，深入领悟小说的深刻意蕴。 四、研读，体验延长 1学生默读课文，思索： 这篇小说在艺术上有什么特点? 学生答复，教师点拨： 故事情节的传奇性与详细细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传
18、奇颜色。将仆人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧急曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，精确地摹拟了仆人公在特定境遇中的心理感受与意识活动特别逼真地展现了一个疲乏、衰弱的人在荒原上的困难求生过程，其“真实性”可谓到达了无以复加的程度。 2请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。 教师出示小短文面对逆境，请学生感悟生活哲理。 面对逆境 林景云 两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这样的：一只山羊不当心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱
19、离逆境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降落。突然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊立刻看到一线生的盼望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音沉没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊突然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结牢固实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，沉着地走向大自然。 山羊在濒临绝境中。靠着自己的力气与机灵摆脱了死神，确实令人叹服。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在
20、危险时刻就会焕发巨大原始潜能，制造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪慧才智与内在潜力。身处逆境可以更懂得胜利的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中制造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。 3学生有感情诵读全文，体验反思生命价值。 小说开篇诗作：就是生命中唯一的财宝， 活过并经受苦痛； 能做到这一点也就不错 即使输掉了最终的赌注 五、课堂小结 同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困惑的环境也能重生。这就是课文告知我们的一个简洁而有用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们喜爱生命吧!让我们的生命放射出刺眼的光芒，让我们为自己拥有顽强而漂亮的生命而骄傲。 六、布置作业 阅读汪国真的喜爱生命，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。 喜爱生命 汪国真 我不去想是否能够胜利 /既然选择了远方 便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰/就英勇地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线/留给世界的只能是背影 我不去想将来是平坦还是泥泞 只要喜爱生命/一切，都在意料之中 板书设计 “这个人”：坚韧坚韧、不畏艰险 饥饿 恶劣的天气 个人体力极度虚弱 伤病 野兽威逼（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力气） 八、教学后记