教案认识水教案600字范文.docx

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1、 教案认识水教案600字范文（10篇）教案熟悉水教案600字范文1 一、创设情境，激趣导入 1.听儿歌，猜谜语。 2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？ 二、探究新知 1.熟悉钟面 2认读整时、半时 3区分整时、半时 三、稳固拓展 1说一说：书91页第1题 2连一连：书91页第2题 3嬉戏：我说你拨 四、小结归纳 教案熟悉水教案600字范文2 本课以“小明的一天”为背景，采纳连环画的形式呈现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。让学生结合生活阅历学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要根底。本课供应了

2、一个学生熟识的生活情境，通过调动学生已有的阅历和认知水平，让学生在观看、争论、比拟等活动熟悉钟面、发觉整时和半时的区分，并在比照、探究的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联系。 教案熟悉水教案600字范文3 1.学问与技能：初步熟悉钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能熟悉和区分时针与分针。借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中通过沟通、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。 2.过程与方法：通过观看、争论、比拟等活动，培育学生的观看力量和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用力量和合作精神，提高

3、学生的语言表达力量。 3.情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。 教案熟悉水教案600字范文4 一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大局部学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的学问，他们每天的生活、学习也都是根据肯定的时间来安排，但他们对钟表的熟悉是模糊的，没有建立正确而又清楚的表象。本节课供应了一个学生熟识的生活情境，充分利用学生原有对钟表的阅历，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的阅历和认知水平，让学生在观看、争论、比拟等活

4、动中熟悉钟面、发觉整时和半时的区分，并在比照、探究的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联系，同时培育学生合理安排时间的良好习惯。 教案熟悉水教案600字范文5 活动目标： 1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。 2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。 3、培育幼儿的观看力量。 活动预备： 教具： 1、箭头方向牌 2、黄色球4个，红色球1个 3、数字卡15大小个一个 4、三角形4个，圆形1个 5、红苹果4个，绿苹果1个 6、情景动物图片5个 学具： 1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套 2、水

5、彩笔每人一支 3、幼儿用书每人一本 活动过程： 一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今日教师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观看球有什么颜色？ 二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体 1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？ 2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿争论） 3、师：我刚刚发觉有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大标准了，教师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。 4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方

6、向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的”数字圈起来。 5、表扬幼儿的聪慧。 三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序 1、图上有什么图形？都是一样吗？ 2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？ 3、请幼儿争论并答复。 4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。 5、检查评析，表扬幼儿。 四、嬉戏：排排队 1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。 2、请幼儿观看，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。 3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。 4、请幼儿观看并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？ 5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读） 6、小结

7、并表扬幼儿。 五、完毕局部 1、出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿争论） 2、指导幼儿完成书本练习p28 六、延长局部 将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。 教案熟悉水教案600字范文6 通过学习数学15的熟悉，让学生感知生活中到处有数学。下面是小编共享的一年级上册数学15的熟悉教案，欢送大家阅读！ 教学内容： 15的熟悉及书写 教学要求： 1、会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整， 2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展沟通。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重点： 会写15各数，初

8、步建立数感。 教学预备： 师：各种动物的卡片5张以内，155的数字卡片，5根小棒，实物投影仪 生：15的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入 出示主题画 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探究：熟悉15各数 （一）仔细观看，主动学习 1、熟悉1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随便答复） 师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、熟悉2 （教学方法同上） 3、熟悉3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样

9、的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、熟悉4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生答复，教师板书：1） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

10、（三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字15 1、教师教拿笔姿态 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四、练一练 第21页的第14题，学生做在书上 （1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价 教案熟悉水教案600字范文7 教学目标： 1、结合生活情境熟悉角，能正确找出（指出）物体外表或平面图形中的角，知道角的各局部名称，会用不同的方法和材料做出角。 2、操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比拟角的大小。 3、在制造性使用工具和材料来制作角和比拟角的大小的过程中，体

11、验解决问题策略的性，培育学生的动手实践力量和创新意识。 4、熟悉角的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加数学学习的兴趣；在探究角的大小比拟方法的过程中，进展数学思索力量。 教学重点： 在直观感知中抽象出角的外形，熟悉角，知道角的各局部名称。 教学难点： 能用不同的方法做出角，体会角的大小与两条边叉开的程度有关，探究多种角的大小比拟方法。 教学方法： 谈话法，讲授法，练习法。 教学预备： 三角板、卡纸、剪刀。 教学过程： 1、学生说诞生活中见到的角 由于在课堂上练习过，所以可以请学生回忆一下，说几个就可以。 2、比拟角 用三角板先来比一比，比直角小得角就是锐角，比直角大的角就是钝角。 在班级中

12、沟通的时候，要让学生说出自己是怎样比拟角的，为什么说他们是锐角和钝角。 3、画锐角和钝角 这局部对学生来说会有肯定的难度，可以先让学生争论这些角的画法，然后教师对于学生的争论给于指导，并且在教师的带着下，学画锐角和钝角，最终用三角板上的直角来验证。 4、让学生先估量，再实际操作，通过比拟看看有什么发觉。为帮忙学生理解，教师可预备两个长短不一样的活动角，在详细操作过程中，让学生感知角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。 5、对图形中的角，只要学生能数出个数就可以，不要再过多的扩展，以免增加学生的难度。 6、这是一个做角的活动。可利用图中呈现的方法，也可用自己所喜爱的其他方法。这样不但可

13、以加深学生对各种角的熟悉，而且还可以与本单元的信息窗首尾照应，突出了动手操作的意图。 教师引导学生动手做一做，然后仔细观看，寻求符合条件的多个答案。 7、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 8、布置作业。 提前预习下一课。 教后反思： 在学生熟悉了角的根底上，通过练习，一方面深化了对锐角、直角和钝角概念的熟悉，另一方面学习了画角的学问。练习时，我让学生分小组活动，借助合作沟通学习角的画法。 教案熟悉水教案600字范文8 活动目标： 1、让幼儿初步熟悉球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和根本特征，进展空间知觉力量。 2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。

14、教学重点、难点： 1、熟悉球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和根本特征，进展空间知觉力量。 2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。 活动预备： 1、教师演示用的长方体、正方体教具(可绽开)。 2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相像的自然物品成品。 3、预备一些标准的立方体，如长方体、正方体积木、子珠子(或乒乓球). 活动过程： 一、开头局部 1、常规组织教学。 2、复习：正方形、长方形、圆形。 二、根本局部 1、感知球体、圆柱体的特征。并找诞生活中相像的物体。 、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观看。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。） 、通

15、过幼儿的视觉、触觉后，教师告知幼儿这两个物体的名称。 、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相像的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相像？（水桶、卷纸铅笔） 2、感知正方体、长方体的特征。并找诞生活中相像的物体。 、教师出示正方体、长方体、让幼儿观看。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。） 、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告知幼儿这两个物体的名称。 、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相像的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相像？（魔方） 3、幼儿再次熟悉物体。 、教师出示正方体教具，指导幼儿观看熟悉：数一数有几个面？ 每一面是什么外形？绽开正方体盒，让幼儿

16、清楚数出由6个正方形围合而成。 、同样的方法熟悉长方体（用2种长方体）。 、绽开长体盒，让幼儿清楚看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。 、：让幼儿出示正方体和正方形的不同点。 4：分一分 让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进展分类。 三、完毕局部： 教师作简洁，对有进步的孩子赐予确定。 活动反思： 通过以前的学习幼儿很快就把握了10的组成，并能自己按肯定的挨次写出10的分合式，进一步稳固10的组成，只有个别幼儿在观看图时不能很好的写出10的分合式，需要教师的指导。 教案熟悉水教案600字范文9 教学目标： 1使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称

17、。 2初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。 教学重点：知道角的各局部名称，初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。 教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教具：课本、电脑，实物投影仪，学生预备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。 教学过程： 一、谈话导入: 师：同学们，你们喜爱小制作吗？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像发觉了一个大隐秘似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有很多-” 学生：观看剪好的五角星。 师：对，就是角，同学们你们观看的真认真。 看到这儿，你能提出什么问题？（小组争论提出问题） 可能提出的问题有： （1）、哪里还有角

18、？ （2）、什么是角？ 二、学习新知： 师：在图中你发觉那里有角？能上来指一指吗？ 学生：同为沟通观看到的角，再到前台指给全班同学看。 师：你能说说观看到的角是什么外形的吗？ 学生：学生通过自己感知的角，用自己的话谈谈对角的感受。 演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形叙述什么样的图形是角。 学生：理解角，熟悉角。 师：你能给角的各局部起个名字吗？ 学生：学生给角的各局部命名。 教师小结：角有一个顶点，两条边。 师：你能做一个角吗？ 学生：学生独立做角，可能会依据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。 三、熟悉直角： 出示情景图 师：你能指

19、一指图上其他的角吗? 学生：到情景图上找角。 出示： 显示在实物中抽象出来的角。 学生：观看并再一次熟悉角。 师：观看这些角，你能发觉什么？ 学生：小组沟通：学生可能发觉： （1）这些角有大有小。 （2）第三幅和第四幅图中的角外形一样 师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？ 学生：在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 教学反思 本节课教学时，我先让学生观看情境图，说说看到了什么，再让学生依据生活阅历说说画面中的角，然后让

20、学生在教室里找一找角。由此引出对角的熟悉和学习。 教案熟悉水教案600字范文10 教学目的： 1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维力量。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 教学预备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟） 2、每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。 教学过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？ 2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息）。 二、教师出示自制的大挂钟

21、1、请幼儿看看这个钟是什么外形的（圆形的），小朋友们还观察过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。 2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。 三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。 四、教师连续拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点

22、钟、三点钟”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。 五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意教师拨针，教师边拨边说“分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半 七、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章：小朋友们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏