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1、 政治教学七年级教案5篇 一、教材： 1、教材内容 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时安排1课时;第三课是其次单元熟悉新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的盼望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。 2、教学目标 (1)学问目标：熟悉生命的价值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。 (2)力量目标：进一步熟悉自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的力量。 (3)情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的生命;生命的意义不在于长短，而
2、在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。 3、教学重难点及确定依据 (1)延长生命的价值(教学难点) 确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍生命的最高表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个浅显的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比拟抽象，不易理解;从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的浅显话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。 (2)熟悉到生命的珍贵，学会珍爱生命(教学重点) 确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生熟悉到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延长生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相
3、反对生命却特别地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮忙他们正确熟悉生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的无视，不会与人友好相处。 二、教法、学法 1.教法：本课除了采纳常规的多媒体手段帮助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2.学法：我引导学生采纳以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习力量，培育良好的学习习惯。 (1)直观演示法 (2)情境体验法 (3)列举法 (4)合作探究法。 通过以上教、学法，
4、帮忙学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。 三、课前预备 课前预备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的奉献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 四、教学过程 创设情境导入新课 激情：播放印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、喜爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、叙述矿难故事 设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，制造了生命的奇迹呢? 学生沟通。教
5、师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧! 2、求生学问大比拼。 设计目的：使学生端详自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。 假设情境，如：(1)假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办?等，由学生争论答复，教师适时点评、补充。 活动二：回归生活敬重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会敬重他人生命，与人友好相处。 第一步：探讨： 你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的帮忙?离开了他们行吗? 其次步：播放爱心奉献的视频片断。(导行)感受爱心的传递。 活动四：讲生命故事写生命箴言 设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过
6、有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格_年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生争论，感悟生命价值;初步了解生命的意义。 其次步：列举自己熟知的为社会做出奉献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、思念的缘由。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的喜爱、对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。教师准时做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”，不仅很好
7、地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的规律思维，熬炼分析力量，同时也有效地突破了本课教学难点。 课堂小结 在学生小结的根底上，教师用一首小诗，回忆全课，再次对学生“激对生命的喜爱之情、导奉献之行”! 政治教学七年级教案 篇2 【教学目标】 通过学生争论沟通对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体奉献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。 【重点】 各尽所能，奉献集体 【难点】 班集体共同目标的形成。 【课前预备】 让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么奉献。 【教学设计】 争论：我们来到新的学校，开头中学生活，
8、组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢?电影院的一群观众是不是一个集体?运动场外的观众是不是一个集体? 学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么缘由。先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。 活动1：我心目中的班集体。先分组沟通，我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录，预备在全班沟通。在分组沟通的根底上，每组推举一名代表发言，把本组的沟通结果在全班宣读，教师做好板书。沟通之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。 在沟通前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。 生成
9、共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标?从而得出集体的一个特别重要的特征：有一个共同的奋斗目标。 过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢? 活动2：争论：学校预备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢?先分组争论，再全班沟通，最终由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力气。 由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有很多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工
10、作需要同学们去做，如何对待这些效劳性工作，盼望大家思索后做出选择，信任大家肯定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。 过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者日常生活中，都需要相互之间的帮忙，需要相互协作协作，遇到此类的事情时，我们应当怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的分散力呢? 完毕语： 同学们，班集体建立离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力气，团结在班集体的旗帜下，建立一个优秀的班集体。 政治教学七年级教案 篇3 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正
11、确的友情观，学会主动交友。 2.力量目标：区分“损友”和“益友”，学会区分和分析交友方面的一些错误熟悉和做法，有选择地交朋友。 3.学问目标：体会真挚的友情对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。 【重点难点】 1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。 2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。 【学情分析】 进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，盼望自己能被别人承受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清晰
12、“什么是真正的友情”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会查找好朋友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的进展有着重要意义。 【教学方法】 争论法、角色扮演法、比拟法、个案分析法。 【教学过程】 一、感悟友情，珍爱友情 (一)轻松一刻(说说、唱唱)营造友好、轻松的气氛，感悟友情 引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友
13、。” 1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多 2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲朋友等)，并请同学们观赏并一起来演唱。 3.思索并沟通： (1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么? (2)你认为朋友能给你供应什么样的帮忙? (二)真情告白：我的交友故事联系实际，体验感悟 每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最开心的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的
14、道路上，哪一次来自朋友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘记)。 活动过程： 第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。 其次步：全班沟通，共享体验。各组推举或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经受，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮忙? (3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办? (4)在自己取得胜利时，盼望知心朋友怎么做? (5)知心朋友对自己最深刻的一次帮忙是什么?) (三)反思沟通“假设没有友情，我的生活将是”
15、1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。) 2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。 (四)友情宣言活动“友情真谛之我见” 活动过程： 第一步：请学生用自己的话来表达对“友情”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。) 其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮番进展。 二、慧眼识人，慎重交友区分真假友情 (透视学生交友的现状，熟悉交友的标准，让学生明确自己不是随便地和任何人都能交朋友的，而是有
16、自己选择的“标尺”。) (一)童谣频道播放歌曲找朋友 思索与沟通择友标准大家谈： 1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理? 2.你心目中真正的朋友是什么样的? 3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友? (学生发言：34人) (二)情景剧场(小品) 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺侮，都让青年帮忙他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮忙藏起来，.小明帮忙藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 请
17、学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么? (学生发言后，教师归纳) 在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的朋友称为损友。 争论与沟通：你身边是否有你需要的朋友? 教师总结：生活中，人人都盼望自己能结交到对自己有帮忙的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益动身。在我们身边，还有很多需要我们关怀和帮忙的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友情之花。 完毕语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，
18、是精神世界的珍贵财宝。生活中布满友情。在你胜利的时候，有人与你同欢快;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。 政治教学七年级教案 篇4 【人生当自强】 教学目标 学问与力量： 了解自强的含义及其重要性，知道独立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有凹凸之分，但进展和胜利却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有坚韧的意志，在实践中努力培育自强的精神。 过程与方法: 通过小品演绎，让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步熟悉到自强对个人、国家和民族的重要性。 通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人
19、”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳力量，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。 结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。 情感态度与价值观： 通过学习，熟悉独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信独立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克制困难，敢于开拓进取的优秀品质，。 教学重、难点： 如何培育独立精神 课时安排： 1个课时 教学方法： 材料分析法、活动法、争论法、解析法 教学预备： 教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表
20、演预备。 教学过程： 知道对待生活要有独立自强的精神，明白人要在实践中努力培育自强精神。 一、声情并茂,采纳flash，到达视听的效果(本环节目的在于吸引学生留意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义)： 师：古人云“天行健，君子以自强不息”(多媒体展现)，现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢? (生思索，言语中尽是怀疑) 师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。(多媒体播放flash男儿当自强) 师：这首歌叫什么名字? 生：男儿当自强! 师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢? 生：该! 师：所以，我们今
21、日的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。 师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白，你们可以适当争论一下。 (生争论，师走到生中间引导) (生经过争论后，能比拟正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋勉图强;意味着在困难面前知难而进，坚韧拼搏。) 二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松好玩的学习环境下，逐步熟悉到自强的重要性)： (学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进展评价) 小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面
22、对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。 (学生们的评价：假设不能在难题面前坚持究竟，对自己的学习是会有所影响的。) 小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反响截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，打算迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。 (在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围围着一个中心：甲将来会是一个胜利的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清晰的明白，在困
23、难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响) 小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会晤。当两人握手后，那位以强国自居的外交家马上掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后 (本小品采纳故事续编的方式，让学生想象假如你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争论说那样的话人家外交家又看不到，应当“以其人之道，还至其人之深”;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶) (在学生在争论过程中，他们自己
24、也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。) 师总结：所以，大家应当清晰的看到：自强师做人不行缺少的精神，也是中华民族矗立于世界民族之林的精神大动力!因此，自强重不重要?(生答复)我们应不应当培育自强精神?(生答复) 三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳力量，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强) 1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?) (学生在评价时，都确定这些人是自强不息的人，并分析了缘由
25、。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持究竟，获得了胜利;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生估计的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她胜利了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进展了魔鬼式的训练。最终，他胜利登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了顽强的毅力和面对困难的士气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。) 学生在分析时，对一些人物的分析还不
26、够深入，因此我加了适当的引导。 2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息”的人。为什么? (相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学消失在多媒体上表现出了奇怪，也开头在争论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是确定的，由于这些“小名人”都能够在学习上奋勉图强，迎难而上。) 师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋勉图强”呢? (采访了4位同学，他们都说他们的奋勉图强就是为了自己的抱负：比方“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等) 3、分析总
27、结： 师：同学们，我们刚刚分析了名人和我们身边的“小名人”，在这些人身上都有一些“共性”，这些“共性”成就了他们成为一名“自强不息”的人，同学们，现在让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢? (生开头争论，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来答复。学生的答复是很精确的：他们说道这些人都有自己的抱负“志存高远”;这些人遇到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持究竟，取得胜利。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。) 师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利? 生：不是 师：为什么? 生：由于我们身边的同学也做到了
28、“自强不息” 师：所以，他们可以做到，你们可不行以呢? 生：可以? 师：那你们会怎么做? (生陷入深思中) 师：怎样培育自强精神 1、志存高远 2、用语面对困难，做生活的强者 3、在磨砺意志中自强进取。 我们这节课时间有限，很惋惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，教师的确很想知道你们会怎么做。所以，教师给你们布置了一项课外任务 四、课外延长(作业)： 请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向独立自强的讲稿，在同学中沟通。 五、板书设计： 一、自强是一种优秀的品质 1、自强的含义 2、成就宏大事业的人，都是独立自强的人 3、自强不息是我们国家和民族矗立于世界民
29、族之林的精神动力。 二、培育自强精神 1、志存高远 2、用语面对困难，做生活的强者 3、在磨砺意志中自强进取。 政治教学七年级教案 篇5 新生活新起点 教学目标 1、情感、态度、价值观： 喜爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。 2、学问与力量： 通过了解自己学习环境的变化，增加自我调适的力量，提高生活适应力量。 通过熟悉个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 教学过程： 一、情景设置，导入新课： 多媒体播放歌曲中学时代。 “什么时间最值得珍爱，是那美妙的中学时代。什么时间最难以忘记，是那美妙的中学时代。友情的阳光在心里照亮” 伴着熟识的旋律和美丽的歌声，营造出中学生活的
30、美妙气氛，激发学生对生活的喜爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受?快乐，欢乐，还是担忧，可怕? 让学生答复个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生渐渐开头思索自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有很多不确定。问题提出，学生的思维如同看似安静的湖面击起了层层的波澜，开头思索问题，参加到课堂活动中来。 教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块寻常的基石。告辞小学进入中学，从现在开头我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开头了。 板书：新生活新起点。 二、共同讨
31、论，学习新课： (一)、小品表演：小明和小华的新生活 放学路上，小明和小华边走边说。 小明：升入初中后，熟悉了那么多的新教师、新同学，我真快乐，盼望他们能成为我的好朋友。 小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学? 小明;是呀，而且现在教师讲课的方式与小学相比差异很大，我真有点不适应。 小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是可怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。 教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思索： (多媒体显示) 1、几个词来概括小明小华的中学新感受。 2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧? 出谋划策：小明和小华该怎么办? (学生绽开争论，先解决
32、前两个问题，充分发言) 教师学生共同明确： 中学新感受：感动、兴奋、新颖、开心、困惑、担忧 小明和小华的困惑和担忧主要来自： 面对新环境，不知如何与教师同学友好相处 中学科目增多，不知如何安排时间和精力 不能适应初中教师的教学方式和方法 面对同学间的竞争，不知如何提高自制力量 活动：开拓视野 你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗?相反的事例呢?(先阅读课本领例后举例) 教师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的胜利，相反则不利于学业和事业胜利。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。 (二)分组探究 教师：初中生活
33、给同学们提出了更高的要求，请同学们依据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些详细的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充。 (学生分组争论，教师巡回指导) 师生共同研讨明确： 1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和承受，同时确立新的奋斗目标。(指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标) 2、假如感到不适应，准时分析缘由，调整心态，并实行适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比方： 、主动与教师同学沟通，积极参与各项集体活动等 、制定学习规划，合理安排安排时间。对于语、数、英等根底学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。仔细完成作业，稳固好以学
34、学问：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。 、面对教师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之转变，主动向教师和同学请教，学会主动学习。 、面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主治理，克制依靠心理。 活动：联系实际 (1)当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进展调整的? (2)拿出一张纸，试着给自己制定本学期的规划，确立今后的奋斗目标。 3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理力量和自制力量，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，信任自己：新学期，我能行! 师生总结： 站在新的起点，让我们携手共进，欢乐成长，共同度过这美妙的中学时间吧! 在明天会更好的歌声中完毕新课。 政治教学七年级教案