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1、 教学心得之中学生英语写作存在的问题及对策 一、高中英语写作教学的问题 1.学生缺乏写作动机及兴趣 学生在写作中时常因缺少词汇和根本写作技能而感到困惑。相当局部学生消失畏难心情，产生信念缺乏的心态，常把它看成是死板的任务。写作对学生来说渐渐成了一种缺乏冲动，没有需要而又必需得完成的苦差。其主要缘由应归结于传统英语写作教学模式大都治标而不治本严峻存在着心理探求缺位的问题。因此，激发写作动机这一点在英语写作教学中尤为重要。 2.写作根底方面 写作根底主要指遣词造句的根本功。在这方面，学生最为突出的问题是词汇贫乏。此外，其它的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手
2、段的贫瘠和错误反映学生所把握的常用词汇量太少，敏捷运用英语句式的力量还较差。 3.写作内容方面 从平常的练习和考试中看出，大局部学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔。这反映出他们思想不活泼，缺乏观看和思索。因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。 4.写作技巧方面 很多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。表现在写作动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。另一方面，学生在写作时，无视了前后句子的连接，于是所写语篇断断续续，文章主题模糊不清。 二、应对策略 1.培育学生写作兴趣和欲望 （1）教师要设法营造英语写作环境学校、
3、教研组可以考虑办一个校级的英语报纸或刊物，专登学生英语日记、作文或作品。同时，设立校内英语新闻播送，播放学生采写的英语新闻。还可利用中西方节日开展英语征文竞赛、书信竞赛。这样既可使学生在用中学到英语，又可使学生得到文化的熏陶和受到情感的教育。（2）关注学生的点滴进步，不吝啬赞扬之词。语言的积存是一个辛苦而需要毅力的过程。在这一过程中学生往往简单半途而废，此时教师要能从学生的哪怕微小的变化进步中对他们准时进展鼓舞而欣赏，这样才能不断地加强和稳固他们的写作欲望和动机。 2.要积存短语词汇 要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型，每天抄写和背诵，长期积存来提高词汇量。要背诵每个阅读课文中的主旨
4、段落和较多短语句型的段落。 3.加强指导阅读训练 加强对学生课文阅读的指导，找出主题句，总结段落大意，把握的谋篇布局思路，总结概括文章大意，背诵精彩的段落，句子。 4.留意把根本训练和开放作文结合起来 要进一步抓好简洁句的五个根本句型和there be句型的构造扩大化训练；要进展象I like English. For one thingand for another之类的开放性写话练习。为了便于阅卷评分，高考作文对材料限制过死，没有多大想象发挥的空间，学生没有自己的观点，没有自己的思想，要依据社会的热点问题和学生的实际生活与需要，布置一些开放性作文，使他们有写作的愿望，做到有感而发，而不是为
5、了应付教师而做的作业。 5.培育学生娴熟美丽的写作技巧 英语作文的书写技巧一般侧重于其书写工整、正确和字母的线条美，且注意书写美观大方。因此，我们在培育学生的写作技能，写作技巧的同时，还要注意对学生英语书法的强调和标准。 6.注意写作训练的标准化 高中起始阶段的写作训练，培育学生的写作模式是特别重要的。（1）教师要在教学中让学生了解和做到以下根本写作步骤，即：构思（争论题目）写提纲（理顺思想的规律关系）起草（打草稿）校订（检查错误，重新安排内容）修改（定稿）。（2）书写和文体格式要标准。严格要求学生正确、端正、娴熟地书写字母、单词和句子，留意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。特殊强调学生要书写工整不涂涂改改。同时对各种文体特点、格式要以主题课的形式给学生讲解清晰，使学生熟识标准的书面表达形式，用恰当的句子和文字依据不同的文体来表达。 7. 使用连接词 在句子间使用连接词，能使文章脉络更加清楚，规律关系更加流畅。如： 表达先后挨次时，可用first ，next ，then ，finally ，meanwhile. 表达比照时，可用 but ，while ，however， just as ，on the contrary. 表列举时，可用 for example ，take sth for example. 【教学心得之中学生英语写作存在的问题及对策】