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1、 拔萝卜大班教案拔萝卜大班教案重点(3篇)推举拔萝卜大班教案一 1、能宁静的倾听音乐，感知生动、好玩的音乐形象、 2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的欢乐，愿意进展歌表演。 音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。 一、操作道具引发兴趣： 一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜” 二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。 歌曲中请谁帮助拔萝卜？（教师和幼儿一起按角色出场挨次叫每个角色的名字） 三、教师用生动、跳动的声音清唱歌曲，让幼儿熟识故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的
2、动作和事情。 四、表演嬉戏： 1、分段练习表演：教师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） 学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、全班幼儿一起表演一次。 小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是教师为小朋友预备的，分四大组请小朋友表演。 幼儿分组表演，教师辅导。 演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。 五、教师小结，活动完毕。 大萝卜的养分可大了，吃
3、了萝卜，身体好。教师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了养分好。 我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场） 推举拔萝卜大班教案二 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;拔萝卜伴奏音乐 活动过程： 一、导入局部教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老
4、公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? 二、绽开局部 (1)教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊? (2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 (教师请个别
5、小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) 三、完毕局部 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊? 四、活动延长 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 活动目标： 1、倾听故事，了解故事的主要情节 2、学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉“、“拔“ 3、“初步感受“人多力气
6、大“的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。 活动预备： 1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴); 2、各角色的挂饰各一张。 3、拔萝卜教学课件 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?“等待孩子的答复。教师赐予确定答复 二、播放课件，分两段观赏故事、 1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难?“播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动“请幼儿答复刚刚的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好方法吗? 3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的?请了谁来帮助? 连续播放课件至完毕 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公一个
7、人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮助呀?(老婆婆)老婆婆是怎么答复的? 幼儿学老公公和老婆婆的动作 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小姑娘是怎么答复的? 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小黄狗是怎么答复的? 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀?小花猫是怎么答复的? 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮助?小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀?小老鼠是怎么答复的? 6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不快乐呀? 7、为什么老公
8、公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢? 四、表演故事 请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。 教学反思： 一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。 目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中表达，由于故事较长，我采纳分两段观赏。 目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉“、“拔“。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。 目标3：“初步感受“人多力气大“的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。
9、这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜想道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。 二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂?可以更精炼而精确吗? 三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比拟轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进展表演。
10、其次：表演就是要省略旁白的局部，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。 推举拔萝卜大班教案三 1、在屡次观看、感受表演嬉戏拔萝卜的根底上，知道名称，熟识情节，理解内容，对表演嬉戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、培育幼儿观看表演的好习惯：专心听、用心看、看好后有礼貌地鼓掌。 3、在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道人多力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。 4、整体认读汉字：拔萝卜 1、学问预备：熟悉萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥萝卜才能长好、长大。 2、道具： 请大班幼儿排练好
11、表演嬉戏：拔萝卜。 道具：大萝卜、服装、头饰等。 （一）交代任务，引发兴趣 小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。”（随音乐下场） 下面请看表演“拔萝卜”。（出示汉字，认读把握名称） （二）屡次示范表演，帮忙幼儿把握表演的内容 1、我们欢送哥哥姐姐为我们表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有谁？是谁来帮老公公拔萝卜的？（示范表演第一遍）表演后提问。教师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。 2、示范表演其次遍，把握角色出场挨次。 哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗？小朋友一
12、边看时一边要想想： 表演里讲了一件什么事？ 谁最先出来拔萝卜？谁是其次、第三？第四个出来帮助拔萝卜的是谁？最终是谁出来帮忙拔萝卜？ 观看后提问： 表演里讲了一件什么事？（拔萝卜的事） 把握角色出场挨次。 （1）谁先出来拔萝卜？（老公公） 我们一起叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐出场说：“哎！来了！来了！”） （2）老公公一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（老婆婆） 我们一起叫：“老婆婆！老婆婆快来帮助拔萝卜！”（老婆婆出场说：哎！来了！来了！） （3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（小弟弟） 我们一起叫：“小弟弟！小弟弟！快来帮助拔萝十！”（小
13、弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎！来了！来了！） （4）老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（小妹妹）还叫了谁？（小黄狗）最终又叫了谁？（小花猫） 我们一起叫他们出来：小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮助拔萝卜！（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上） （5）都是谁帮助拔萝卜？ 幼儿按角色出场挨次说出角色的名称（重复两遍）。 3、示范表演第三遍：小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的？观看后提问。幼儿答复后小结：他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的？我们学学看。（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的动作） （三）完毕：让幼儿体验人多力气大，获得胜利欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力气就更大了。（全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）教师边拍手，边和幼儿一起跳动说：呀！大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！真快乐！真快乐！