大班教案《拔萝卜》.docx

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1、 大班教案拔萝卜 1、大班教案拔萝卜 活动目标： 1、能初步理解故事的内容，熟识角色的出场挨次。 2、能仔细观看大班幼儿表演，并简洁仿照拔萝卜动作。 3、让幼儿知道人多力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 已熟识拔萝卜的音乐。 活动过程： 一、音乐导入，故事拔萝卜 (1)小朋友刚刚听到了什么歌曲呀?(拔萝卜) (2)这首歌曲里面还藏着一个好玩的故事呢!我们一起来听吧!” 二、观看贴绒教具演示故事情节，熟识角色的出场挨次 (1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔

2、的动吗? (2)老公公()叫谁来帮助?(教师依次进展提问，并逐一出示贴绒教具。) 三、观看大班幼儿表演，并争论表演情节 1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。) 2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔) 3、师进展小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。 活动反思 本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的积极性及情趣。 缺乏之处： 活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加认真，让幼儿在活动中能收获更多。

3、 体育嬉戏兼具运动功能和嬉戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育嬉戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积存阅历，促进心理安康打下良好根底，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育嬉戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理安康具有重要影响。 2、大班教案拔萝卜 活动目标 1. 初步尝试画出人物的形状构造，表现人物的简洁动态。 2. 进一步理解故事中人多力气大的道理。 3. 感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。 4. 培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5. 培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 初步学习两两合作、协商作画，体验合作作

4、画的乐趣。 活动预备 课件，头饰，挂图。 活动过程 一、激趣导入 1.播放课件拔萝卜的MTV，吸引幼儿的留意力。 2.让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的嬉戏，边玩嬉戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过嬉戏使幼儿懂得人多力气大的道理并体验获得胜利的欢快情感。 二、新授 1.课件展现，展现教师范画。 2.展现挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，准时提示幼儿粘贴中消失的问题，距离、远近、凹凸的问题。 课件展现集中了幼儿的留意力，提高幼儿的绘画兴趣。 三、稳固应用 1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。 2.提示幼儿绘画过程中应留意的问题，帮助幼儿绘画。 幼儿在作画时能

5、做到洁净、干净，并且充分发挥自己的想象力。 四、展现提高 引导幼儿将绘画完的作品展现给其他幼儿看。 五、总结 总结本课的收获。 教学反思 这节课对于幼儿来说既新奇又好玩，难易适度，比拟乐于承受。在授课过程中，我留意对幼儿养成习惯的培育，使幼儿能以排为单位分发预备的材料，并留意绘画过程中保持画面平坦、干净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展现自己的作品，课堂气氛活泼。 我对自己的这节课并不满足，在课件展现过程中假如能多强调以下，并引导幼儿多观看一会，效果会更好，而且，在绘画之前假如能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更简单作画，以后加以学习。 3、大班教案拔萝卜 【活动目标】 1、能用语

6、言正确描述“1”和“很多”。 2、初步理解“1”和“很多”之间的关系。 3、情愿参与嬉戏活动。 4、体验合作创编嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 【活动预备】 1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。 2、幼儿用书第1册第11页。 3、一和很多教学挂图一副。 4、音乐磁带火车开。 【活动流程】 一、 开头局部： 儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今日天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。 二、根本局部： 1、引导幼儿感知“1”和“很多”。教师：珍宝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”?有多少“兔宝宝”?(引导幼儿说出“1”和“很

7、多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳很多下。拍一下手、拍很多下手。 2、嬉戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系. l 导语：珍宝们真聪慧，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳很多下。瞧，菜地里有多少萝卜?(引导幼儿说出“很多) 萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里。l 教师小结： 把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有很多萝卜。l “兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜。l 导语：珍宝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗很多下。 3、出示挂图，请幼儿查找“1”和“很多”。导语：瞧，今日妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼

8、儿观看：图上有什么?它们有多少?(教师引导幼儿完整的说出一句话：如 图上有一只母鸡。 4、查找身边的“1”和“很多”。 导语： “1”和“很多”他们可喜爱找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个?什么东西是很多个? 三、完毕局部 开火车到活动室外连续查找“1”和“很多”。 小结及反思 孩子们在“兔妈妈”的带着下熟悉了“1”和“很多”，故事情节的设定让孩子们更积极的参加。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有胜利，其次次先对孩子们进展强调，孩子们进展的还挺顺当。 4、大班安康活动教案：拔萝卜教案(附教学反思) 设计意图： 每一个父母都盼望自己的宝宝聪慧、安康，长

9、大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必需智力非凡、情操高尚、体格强健，所以智力的进展、品德的培育、体格的熬炼成了对孩子进展教育的三大核心问题。由此可见，安康教育被摆到了一个特别重要的位置。于是，设计了此次活动拔萝卜。增加幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄强健的有用人才。 活动目标： 1、能初步理解故事的内容，熟识角色的出场挨次。 2、能仔细观看大班幼儿表演，并简洁仿照拔萝卜动作。 3、让幼儿知道人多力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。 4、学会与同伴协商合作嬉戏。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备： 已熟识拔萝卜的音乐。 活动过程： 一、音乐导入，故事拔萝卜 (1)小朋友

10、刚刚听到了什么歌曲呀?(拔萝卜) (2)这首歌曲里面还藏着一个好玩的故事呢!我们一起来听吧!” 二、观看贴绒教具演示故事情节，熟识角色的出场挨次 (1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗? (2)老公公()叫谁来帮助?(教师依次进展提问，并逐一出示贴绒教具。) 三、观看大班幼儿表演，并争论表演情节 1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。) 2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔) 3、师进展小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能拔出来。 活动反思： 本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活

11、动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的积极性及情趣。 缺乏之处： 活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加认真，让幼儿在活动中能收获更多。 体育嬉戏兼具运动功能和嬉戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育嬉戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积存阅历，促进心理安康打下良好根底，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育嬉戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理安康具有重要影响。 5、大班语言活动一起来拔萝卜教案反思 活动目标： 1、学习看图叙述故事，理解故事内容。 2、尝试创编故事结局。 3、初步学会与同伴合作表演，体

12、验角色扮演的乐趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 活动重点：学习看图叙述故事，理解故事内容。 活动难点：尝试创编故事结局。 活动预备： 1、拔萝卜故事图片 2、玩具萝卜 3、图画纸、水彩笔 活动过程： 1、 出示拔萝卜故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事? 2、 向幼儿提问： 小兔子在做什么?(拔萝卜) 有谁来帮小兔子?(小猫、小狗、小猪) 假如你是小兔子，你会找谁来帮助?(自由答复) 3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友叙述。 4、 鼓舞幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计好

13、玩的对白，例如：“小妹妹快快来!”、“嘿哟嘿哟，一起拔。” 5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最好玩?并请小朋友讲讲自己参与表演的感想。建议的故事内容：(略) 6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时叙述。 活动反思： 通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。 6、小班语言拔萝卜教案反思 活动目标： 1、

14、让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理。 2、培育幼儿的语言表达力量。 3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进展表演。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动重难点： 活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理 活动难点：熟识故事，学习复述故事中的对话，并进展表演 活动过程： 一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗? 二、听教师讲故事一遍，提问： 1、老公公叫谁来帮助了?(老奶奶) 2、老奶奶叫谁来帮助了?(小姑娘) 3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了) 4、接着谁来了?(小狗) 5、小狗怎么说的

15、?(汪汪汪，来了来了) 6、小狗喊谁?(小花猫) 7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，来了来了) 8、小花猫叫谁呢?(小老鼠) 9、小老鼠怎么答复?(吱吱吱，来了来了) 三、大班幼儿表演故事一遍，感受观赏活动的乐趣。 四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。 活动反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比拟多，便于幼儿把握故事内容。 活动中，我细心预备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”

16、时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊奇怪。 由于之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答下列问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里特别感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的答复出示了相关图片。在图片演示的帮忙下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。 最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比拟感兴

17、趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却忽视了语言的表达。 7、小班音乐嬉戏活动教案：拔萝卜教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、依据情节仿照各种角色进展歌表演，体验歌表演带来的乐趣。 3、明白人多力气大，同伴间应当相互合作，相互帮忙。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 熟识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一 活动过程： 一、复习仿照动物声音 师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。 听音乐，学

18、小动物的模样，看看谁学得像。 二、复习故事内容 教师:小朋友仿照的好棒!大家肯定听过拔萝卜的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。 三、熟识音乐 1、观赏音乐 师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢! 2、创编拔萝卜的动作 拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编仿照) 四、熟识角色并创编动作 1、分段练习表演：教师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学

19、的最像? (1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。 (2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低) (3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) (4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声) 2、幼儿集体完整演唱拔萝卜，并加上表情，动作，声音的变化。 提出表演要求： (1)各角色要大声应答：“哎!来啦!” (2)提示幼儿做出访劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来!”教 师引导幼儿做拔出萝卜的快乐的样子。(拍手、跳动等动作)激发幼儿参加表演的欲望。 五、表演嬉戏。 师：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀? (安排角色，分发胸饰) 师指导幼儿表演：

20、1、拔萝卜的时候依据音乐节奏一前一后晃动身体。 2、在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。 看状况表演23组。 六、教师小结，活动完毕。 师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢? 小结：人团结起来力气大。帮忙幼儿理解应当主动关怀帮忙同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。 师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧! 幼儿在拔萝卜的音乐声中完毕活动。 活动反思： 拔萝卜这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个

21、地来一起帮助，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比拟熟识的，很适合小班幼儿玩。 8、小班音乐活动教案：拔萝卜教案(附教学反思) 活动目标： 1.学唱歌曲，把握歌词中人物消失的挨次。 2.愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。 3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。 活动过程： 一、谈话导入。 (活动前先听一遍磁带，帮忙幼儿回忆故

22、事内容，唤起记忆)。 师：小朋友们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，小胡教师要考考大家，你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜了?(依据幼儿答复，出示故事中人物图片) 师：小胡教师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。 二、完整观赏歌曲拔萝卜。 (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放拔萝卜的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏) 提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮忙他了?小婆婆呢?小姑娘 (依次提问，教师将人物图片按挨次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物挨次，属于其次次完整观赏) 三、幼儿学唱歌曲。 1. 教师分段清唱歌曲，帮忙幼儿把握歌词，幼儿跟

23、唱。 (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白) 2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带着幼儿完整演唱歌曲。 (这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥) 四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1.师幼共同争论、创编歌曲中人物的动作。 2.请个别小朋友上台，和教师共同表演拔萝卜的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进展几组) 五、完毕局部，迁入生活。 师：小朋友们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小朋友们，老

24、公公他一个人刚开头拔不出萝卜，后面为什么能拔出来? (引导相互帮忙，小朋友之间也要这样) 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进展。另外，评课中，教师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进展，这样更能吸引孩子们的留意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这

25、个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受) 本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的把握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头! 9、小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思) 活动目标 1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2.能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

26、4.培育细致观看和较完整表述力量。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 拔萝卜伴奏音乐 活动过程： (一)、导入局部 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? (二)、绽开局部 (1)教师叙述故事，提出问题

27、，引导幼儿正确答复。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 教师：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊? (2)再次讲故事，请个别小朋友进展角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好? (教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 教师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子) 教师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小朋友想想再

28、拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) (三)、完毕局部 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊? (四)、活动延长 在音乐伴奏拔萝卜下完毕 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思： 语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引

29、发幼儿的兴趣!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。 在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织力量。在回答下列问题时，小朋友们都很积极，答复地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动

30、作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进展了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且

31、兴趣依旧很高涨。 一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。 通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作

32、，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。 10、小班嬉戏活动教案：拔萝卜教案 活动设计背景： 本班幼儿都是新生，对别的幼儿都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到欢乐，幼儿能表达清晰想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。 活动目标 1. 重点使幼儿能观赏故事和懂得倾听，理解故事内容。 2. 让幼儿乐于参加表演，并创编角色动作。 3. 幼儿能明白“人多力气大“的道理。 4. 使小朋友们感到欢乐、好玩，

33、在不知不觉中应经学习了学问。 5. 愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿明白“人多力气大“的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。 难点：有些幼儿理解力量有限，语言表达不清晰。 活动预备 1. 教学挂图拔萝卜6张，幼儿用书。 2. 预备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。 活动过程 一、导入1、教师和幼儿一起做手指嬉戏，然后请出今日的小头饰。 2、教师出示教学挂图吸引幼儿的留意力，引导幼儿观看图片。 3.教师提问：“小朋友，请你们说说，图上的人在干什么? 二.教师讲故事拔萝卜让幼儿观赏和倾

34、听。 三.请幼儿分段观赏故事，帮忙幼儿理解故事。 1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮助拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮助拔萝卜?小姑娘请了谁来帮助?小黄狗又喊谁帮助拔萝卜?小花猫喊了谁来帮助拔萝卜?最终萝卜被谁拔起来了?“幼儿分别答复完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。 2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁订正幼儿的发音和故事情节。 四.表演故事情节。 1.教师出示预备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿熟悉这些图片。请幼儿分别答复。 2.表演故事，指

35、导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿依据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导订正。 3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿认真观看表演。 4.引导幼儿看幼儿用书拔萝卜，让幼儿从书中的“操作材料“中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。 5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁拔出来的?“请幼儿答复。 五.教师小结。 告知幼儿人多力气大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜教学反思通过上拔萝卜使孩子们的兴趣很深厚，课堂气氛非常活泼，孩子的参加意识很强，表达力量也比拟清晰。在故事中幼儿领悟到“人多力气

36、大“这样一个道理，活动完毕时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展现自己，这样既可以熬炼孩子的表演和表达力量，同时也增加了孩子们的自信念。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜“那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应当团结合作，这节课中有得有失，我觉得预备还不充分，有些幼儿较小，理解力量有限，

37、大多数幼儿都会表演拔萝卜，以后我会吸取这节的教学，让以后的教学能更好! 11、小班语言活动拔萝卜教案反思 设计意图： 故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与进展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要构造情节好玩单一，语言浅显易懂，情节简洁反复，正适合小班幼儿喜爱熟识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮助?该怎么说

38、?基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。 活动目标： 1、理解故事内容，把握故事中的人物角色和主要情节。 2、能够根据肯定的挨次叙述故事，把握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。 3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背景图。 2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，预备拔萝卜的动画和音乐。 活动过程： 一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室

39、“小朋友们今日教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。” 1、出示背景图片，引出故事猜想故事中的主要角色。 教师：小朋友我们现在来到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁? 2、教师叙述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊!”萝卜越长越大。 3、引导幼儿争论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?”帮忙老爷爷想方法，导入故事内容。 4、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、幼儿

40、观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。 1、教师随音乐有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。 2、提问引导：“故事的名字叫什么?” “故事里有谁?” “老爷爷是怎么请别人帮助的?都说了些什么?” 三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。 1、出示图片：“老爷爷请谁来帮助?那我们一起来请老婆婆吧”。 2、依此请出其它的人物，并学说对话。 四、引导幼儿观看动画一起叙述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮助、一起”。 1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗?” “他们是怎样拔的呢?” 2、争论：“这么多动物去帮助

41、拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗?” 3、小结：教育幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮忙其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。 五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。 六、随音乐帮忙老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!” 活动反思： 拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;构造简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并

42、有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容;最终参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的兴趣点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而根底上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。 12、小班音乐活动拔萝卜教案反思 活动背景： 幼儿的心所透视到的神秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演