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1、2.2声音的特性声音的特性一、学习目标：一、学习目标：1、了解声音的三个特性是什么？、了解声音的三个特性是什么？2、知道声音的音调跟发音体的什么有关？、知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？不同发声体发出声音的什么不同？重点难点：声音的三个特性及其决定因素。重点难点：声音的三个特性及其决定因素。响度与音调的区别。响度与音调的区别。听小孩和老人的声音，你听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？听出了什么吗？小孩的声音小孩的声音要要“尖细尖细”一点。一点。老人的声音老人的声音要要“粗犷粗犷”一点。一点。为什么有的声音听起来高，为什么
2、有的声音听起来高，有的听起来低呢？有的听起来低呢？思考：思考：二、课内探究二、课内探究1、音调、音调生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听身边男同学和女同学唱歌的声请同学们注意听身边男同学和女同学唱歌的声音，比较这两个同学的演唱有什么不同？你会音，比较这两个同学的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较发现前者的声音比较_，后者的声音比较，后者的声音比较_。（选填。（选填尖细或闷粗）尖细或闷粗）在物理学中，我在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。们把声音的高低叫做音调。探究音调和频率的关系探究音调和频率的关系活动活动1：阅读课本阅读课本
3、32-34页页“音调音调”部分回答下列问题部分回答下列问题问题问题1什么叫频率？什么叫频率？_问题问题2在国际单位制中，频率的单位是什么？在国际单位制中，频率的单位是什么？_简称：简称：_,符号：符号：_问题问题3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？什么？_问题问题4大多数人能够听到的频率范围是多少？大多数人能够听到的频率范围是多少？_问题问题5什么叫超声波？什么叫次声波？什么叫超声波？什么叫次声波？_问题问题6生活中你对超声波、次声波了解多少？能说生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？出它们的一些用处吗？_填一填：填一填：音调是指声音
4、的音调是指声音的_，跟物体振动的，跟物体振动的_有关，物体振动的快，发出的音调就有关，物体振动的快，发出的音调就_；振动的；振动的_，音调就低；，音调就低；_决定音调决定音调（频率是指物体振动的快慢，物体（频率是指物体振动的快慢，物体_叫频率。叫频率。人耳听觉范围是人耳听觉范围是_。超声波：高于超声波：高于_的声音的声音_次声波：次声波：_的声音）的声音）思考：思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？声？音调音调声音的高低叫做音调。声音的高低叫做音调。将一把钢尺紧按在将一把钢尺
5、紧按在桌面上，一端伸出桌边。桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。注意使钢尺两次的振动大致相同。比较两种情况下钢尺比较两种情况下钢尺振动的快慢振动的快慢和和发声的音调发声的音调。演示演示探究音调和探究音调和频率的关系频率的关系什么因素决定音调的高低？什么因素决定音调的高低？钢尺钢尺伸出长度伸出长度振动振动快慢快慢声音声音高低高低伸出伸出1/5最快最快最高最高伸出伸出1/3较快较快较高较高伸出伸出1/2慢慢最
6、低最低数据记录有什么结论？有什么结论？1 1、频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）、频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）（定义）2 2、在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：、在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz Hz 3 3、实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快、实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快频频率高率高音调高；音调高；物体振动慢物体振动慢频率低频率低音调低。音调低。4 4、大多数人能听到的频率范围：、大多数人能听到的频率范围：2020赫兹赫兹20000
7、20000赫兹赫兹（其中最敏感的频率是（其中最敏感的频率是30003000赫兹；老年人的听觉会衰赫兹；老年人的听觉会衰退；退；2020赫兹是听觉下限赫兹是听觉下限2000020000赫兹是听觉上限）赫兹是听觉上限）5 5、超声波：高于、超声波：高于2000020000赫兹的声。次声波：低于赫兹的声。次声波：低于2020赫赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）兹的声。（这两种声，人是听不到的）20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。
8、次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声2、响度：、响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？体振动发出的声音更响？探究响度跟什么因素有关？探究响度跟什么因素有关？小资料小资料振幅：物体离开原来位置的最大距离振幅：物体离开原来位置的最大距离活动活动2：阅读课本阅读课本34-35页页“响度响
9、度”部分回答下列部分回答下列问题问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体通过上面的探究活动可知，响度跟发声体_有有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度_拓展拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）散。）拓展拓展2：日常用语中声音的日常用语中声音的“高高”“低低”有时指有时指音调，有时指响度，含义不
10、是唯一的。音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如例如:合唱时有人说合唱时有人说“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的音我唱不出来那么低的音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“低低”指的是音调；而指的是音调；而“引吭高歌引吭高歌”“低声低声细语细语”里的里的“高高”“低低”指的却是声音的响度。指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，不物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高高”“低低”只用来描述音调，而用声音的只用来描述音调，而用声音的“大大”“小小”来描述响度。来描述响度。练习：
11、练习：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？伴唱，谁的音调高？谁的响度大？填一填：填一填：响度是指声音的响度是指声音的_或或_。响。响度跟度跟_有关，振幅越大，响度越有关，振幅越大，响度越_ 提出问题提出问题 响度与什么因素有关？响度与什么因素有关？设计实验和进行实验设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。音，重做上面的实验。响度响度声音的强弱叫做响度。声音的强弱叫
12、做响度。发声体的发声体的振幅越大振幅越大，产生声音，产生声音的的响度越大响度越大。由此可见：响度与发声体的由此可见：响度与发声体的振幅振幅、距离距离 的远近的远近有关。有关。结论结论:名词解释名词解释振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。3、音色：、音色：活动活动3：阅读课本阅读课本35页页“音色音色”部分回答下列部分回答下列问题问题填一填：音色是指声音的特色。音色和发声体填一填：音色是指声音的特色。音色和发声体的的_、_有关有关小游戏小游戏“听音辨乐器听音辨乐器”“听声辨人听声辨人”不同乐器演奏同一首乐曲不同乐器演奏同一首乐曲梁祝梁祝乐器乐器1乐器乐器2这是用这是用_（乐器）演奏。（乐
13、器）演奏。这是用这是用_（乐器）演奏。（乐器）演奏。小提琴小提琴二胡二胡不同发声体的不同发声体的材料材料、结构结构不不同，发出声音的音色就不同。同，发出声音的音色就不同。结论结论:4、三种乐器：、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器打击乐器、弦乐器、管乐器乐器乐器(发声体发声体)的音调：长短（长的音调的音调：长短（长的音调_）、粗细（粗的音调）、粗细（粗的音调_）、松紧）、松紧（松的音调（松的音调_）含义含义决定因素决定因素听感表现听感表现相关问题相关问题音调音调声音的声音的高低高低发声体振动发声体振动的的频率频率音调高：音调高：清脆、尖细清脆、尖细音调低：音调低：粗犷、低沉粗犷、低沉频率：频率
14、：物体每秒内振动物体每秒内振动的次数。的次数。单位：单位：赫兹（赫兹（Hz）人听觉频率：人听觉频率：20 Hz20000 Hz超声波与次声波超声波与次声波响度响度声音的声音的强弱强弱（大小）（大小）发声体振动发声体振动的的幅度幅度响度大：响度大：震耳欲聋震耳欲聋响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语振幅：振幅：物体振动的幅度。物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近关，还与距离的远近有关。有关。音色音色声音的声音的特色特色发声体本身发声体本身的的材料、结材料、结构构分辨不同发声分辨不同发声体发出的声音体发出的声音的重要特征的重要特征音色是辨别不同发声体音色是辨别不同
15、发声体的依据。的依据。小小结结板书影响因素：发声体材料、结构影响因素：发声体材料、结构（决定于发声体本身）（决定于发声体本身）定义：声音的高低定义：声音的高低影响因素：振动频率影响因素：振动频率2.2.响度：响度：定义：声音的大小或强弱定义：声音的大小或强弱影响因素：振幅、距发声体远近影响因素：振幅、距发声体远近3.3.音色：音色：定义：又叫音频和音质，反映声音的定义：又叫音频和音质，反映声音的品质和特色（品质和特色（发声体不同发声体不同）1.1.音调音调 三、当堂达标三、当堂达标1、请解释下面几句话中的、请解释下面几句话中的“声音声音”各指的是声各指的是声音的哪个特征？音的哪个特征？（1）对
16、不起，请您讲话声音大一点（）对不起，请您讲话声音大一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）2、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次次.不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声蜂发出的嗡嗡声A、音调高、音调高B、音调低、音调低C、响度大、响度大D、响度小、响度小3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响
17、度、音色中发生变化的是度、音色中发生变化的是_，不发生，不发生变化的是变化的是_。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（，根据什么没有将门打开（）A、说话声的响度、说话声的响度B、说话声的音调、说话声的音调C、说话声的音色、说话声的音色D、敲门声音的不同、敲门声音的不同5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A、音调变高、音调
18、变高B、音调变低、音调变低C、响度变大、响度变大D、响度变小、响度变小6、频率为、频率为60Hz的声音，每分钟振动次数是的声音，每分钟振动次数是A、60次次B、1800次次C、3600次次D、.缺少条件，无法计算缺少条件，无法计算 7、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（和笛子声的（）A、音色不同、音色不同B、音调不同、音调不同C、响度不同、响度不同D、音色和音调都不同、音色和音调都不同8、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他
19、轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）A、男歌手的响度大，女歌手的音调高、男歌手的响度大，女歌手的音调高B、男歌手的响度大，女歌手的音调低、男歌手的响度大，女歌手的音调低C、男歌手的音调高，女歌手的响度大、男歌手的音调高，女歌手的响度大D、他们的响度一样大、他们的响度一样大9、关于声音，下列说法错误的是（、关于声音，下列说法错误的是（）A、频率越大，响度越大、频率越大，响度越大B、频率越大，音调越高、频率越大，音调越高C、不同发声体它们的音色不同、不同发声体它们的音色不同D、振幅越大，响度越大、振幅越大，响度越大拓展提升：拓展提升：P23“想想做做想想做做”答案答案用录音机录下自己的声音并播放用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不自已听起来不像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声像是本人所发出声音。这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。我们听自己发出的声音是通过空气传播的。我们听自己发出的声音,主要是主要是通过通过“骨传导骨传导”的方式来传递的。由于空气和骨头是的方式来传递的。由于空气和骨头是不同的介质不同的介质,所传播声音的音色发生改变所传播声音的音色发生改变,听起来感觉听起来感觉也就不一样了。也就不一样了。