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1、命题规律：命题规律：本单元是高考重点。本单元是高考重点。尤其突出的是：尤其突出的是：1 1、维新思想的特点及洋务派、维新思想的特点及洋务派与维新派的异同点；与维新派的异同点；2 2、新文化运动的背景和性质；、新文化运动的背景和性质；3 3、五四运动前后新文化运动的异同；、五四运动前后新文化运动的异同；4 4、马克思主、马克思主义在中国传播的过程。义在中国传播的过程。从命题角度看，着眼于近代中国人向西方学习从命题角度看，着眼于近代中国人向西方学习的过程及其所处的历史背景的分析，并同当时中国的过程及其所处的历史背景的分析，并同当时中国的政治经济状况和世界形势相联系是命题的题眼所的政治经济状况和世界
2、形势相联系是命题的题眼所在。在。第五单元第五单元 近代中国的思想解放潮流近代中国的思想解放潮流课程标准：课程标准：了解鸦片战争后，中国人学习西方，寻了解鸦片战争后，中国人学习西方，寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展中所起的作用。社会发展中所起的作用。高考考点：高考考点：（1 1）新思想的萌发：魏源与）新思想的萌发：魏源与海国图海国图志志、林则徐开眼看世界；（、林则徐开眼看世界；（2 2）维新思想：康有）维新思想：康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；维新为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；维新变法思想在近代中国社会发展进
3、程中的作用。变法思想在近代中国社会发展进程中的作用。第第1414课课 从从“师夷长技师夷长技”到维新变法到维新变法（1 1）鸦片战争前后，中西方的冲击与联系加强；）鸦片战争前后，中西方的冲击与联系加强；（2 2）“夷夏夷夏”观念受到冲击。观念受到冲击。一、一、“开眼看世界开眼看世界”1 1、背景：、背景：2 2、代表：、代表：（1 1）林则徐：设译馆，编译）林则徐：设译馆，编译四洲志四洲志各国律例各国律例，成为近代中国开眼看世界的第一人。，成为近代中国开眼看世界的第一人。（2 2）魏源：编写）魏源：编写海国图志海国图志，提出，提出“师夷长技以师夷长技以制夷制夷”思想。思想。（3 3）洪仁玕：）
4、洪仁玕：资政新篇资政新篇，发展资本主义的方案。，发展资本主义的方案。积极影响：对当时的思想解放有重要启迪作积极影响：对当时的思想解放有重要启迪作用；向西方学习逐渐成为中国近代的思想主用；向西方学习逐渐成为中国近代的思想主流。流。局限性：局限于著书立说，尚未付诸实践。局限性：局限于著书立说，尚未付诸实践。对西方的学习停留在技术或器物层面上，未对西方的学习停留在技术或器物层面上，未涉及到变革封建制度。涉及到变革封建制度。3 3、影响：、影响：1、背景：、背景：2、含义：、含义：3、提出者：、提出者：4、口号：、口号：5、根本目的：、根本目的：6、实践：、实践：7、评价：、评价：8、失败标志及原因、
5、失败标志及原因二、二、“中学为体，西学为中学为体，西学为用用”1 1、背景：、背景：第二次鸦片战争后，清政府仍然面第二次鸦片战争后，清政府仍然面临内忧（太平天国运动）外患（列强对华侵略临内忧（太平天国运动）外患（列强对华侵略的加剧）形势。的加剧）形势。2 2、含义：、含义：“中学为体中学为体”强调以中国的封建纲常伦理强调以中国的封建纲常伦理作为国家安身立命的根本；作为国家安身立命的根本；“西学为用西学为用”主张学习采用西方先进的科主张学习采用西方先进的科学技术。学技术。3 3、提出者：、提出者：地主阶级洋务派地主阶级洋务派4 4、口号：、口号：“师夷长技以自强师夷长技以自强”5 5、根本目的：
6、、根本目的：挽救清王朝的统治挽救清王朝的统治二、二、“中学为体，西学为中学为体，西学为用用”6 6、实践：、实践：创办了一批近代企业；开设了一创办了一批近代企业；开设了一批近代新式学堂批近代新式学堂7 7、评价：、评价：积极影响：迈出了中国近代化第一步；积极影响：迈出了中国近代化第一步；局限：仅学习西方物质文明，未触动封建局限：仅学习西方物质文明，未触动封建旧制度。旧制度。8 8、失败标志及原因：、失败标志及原因：甲午战败甲午战败列强的破坏、顽固派的阻挠、没有从根本列强的破坏、顽固派的阻挠、没有从根本上改变封建制度（根本原因）。上改变封建制度（根本原因）。（1 1）前者学习西方重在抵抗外侮，后
7、者）前者学习西方重在抵抗外侮，后者学习西方重在镇压农民起义；学习西方重在镇压农民起义；（2 2）前者学习西方没有付诸实践，而后）前者学习西方没有付诸实践，而后者付诸了实践，迈出了中国近代化历程的者付诸了实践，迈出了中国近代化历程的第一步。第一步。思考：思考：“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”与与“中学为体，中学为体，西学为用西学为用”的区别：的区别：背景：背景：代表人物：代表人物：思想主张：思想主张：政治上政治上经济上经济上文化上文化上局限：局限：产生局限的根本原因：产生局限的根本原因：三、维新变法思想三、维新变法思想1 1、维新思想的产生、维新思想的产生早期维新思想早期维新思想背景：背景：洋务
8、运动的展开；洋务运动的展开；中国民族资本主中国民族资本主义的产生。义的产生。代表人物：王韬、郑观应等代表人物：王韬、郑观应等思想主张：思想主张：政治上政治上设议院，实行君主立宪设议院，实行君主立宪经济上经济上发展工商业，与外国人进行商战发展工商业，与外国人进行商战文化上文化上兴办学校，学习西方自然科学知识兴办学校，学习西方自然科学知识局限：没有形成完整理论，没有实施局限：没有形成完整理论，没有实施产生局限的根本原因：缺乏必要的资本主义经产生局限的根本原因：缺乏必要的资本主义经济基础济基础三、维新变法思想三、维新变法思想1 1、维新思想的产生、维新思想的产生早期维新思想早期维新思想背景：背景：政
9、治基础：政治基础：经济基础：经济基础：思想基础：思想基础：阶级基础：阶级基础：实践基础：实践基础：代表人物及其主张：代表人物及其主张：2 2、维新思想的发展、维新思想的发展康梁维新思想康梁维新思想背景：背景：政治基础：瓜分中国狂潮，民族危机加深政治基础：瓜分中国狂潮，民族危机加深经济基础：民族资本主义经济初步发展经济基础：民族资本主义经济初步发展思想基础：对早期维新思想的继承发展思想基础：对早期维新思想的继承发展阶级基础：民族资产阶级壮大阶级基础：民族资产阶级壮大实践基础：洋务运动破产实践基础：洋务运动破产代表人物及其主张：代表人物及其主张：2 2、维新思想的发展、维新思想的发展康梁维新思想康
10、梁维新思想维新代表维新代表维新主张维新主张维新代表的主要主张维新代表的主要主张借孔子否定专制，传播西方政治学说，借孔子否定专制，传播西方政治学说，为变法提供理论依据。为变法提供理论依据。康有为康有为梁启超梁启超谭嗣同谭嗣同严严 复复民权思想；用进化论阐述君主立宪取代民权思想；用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性；变科举。君主专制的必要性；变科举。以自由平等观念批判君主专制、宗法等以自由平等观念批判君主专制、宗法等级制、纲常礼教级制、纲常礼教;倡导男女平等。倡导男女平等。自由为体，民主为用；物竞天择，适自由为体，民主为用；物竞天择，适者生存；实行变法。者生存；实行变法。思考：康梁维新思想与早
11、期维新思想的关系思考：康梁维新思想与早期维新思想的关系 早期维新思想是康梁维新思想的基础，即康梁早期维新思想是康梁维新思想的基础，即康梁维新思想是对早期维新思想的维新思想是对早期维新思想的继承和发展继承和发展。继承：继承：都主张变法，经济上要求发展资本主义都主张变法，经济上要求发展资本主义经济；政治上学习西方的政治制度，实行君主立宪经济；政治上学习西方的政治制度，实行君主立宪制；文化上主张学习西方思想文化和科学技术。都制；文化上主张学习西方思想文化和科学技术。都代表民族资产阶级的利益和要求，都是爱国和进步代表民族资产阶级的利益和要求，都是爱国和进步的。的。发展：发展：早期维新思想没有形成完整的
12、理论和付早期维新思想没有形成完整的理论和付诸行动，而康梁维新思想不仅提供了具体的改革方诸行动，而康梁维新思想不仅提供了具体的改革方案，使变法思想形成较为完整的理论，且与挽救民案，使变法思想形成较为完整的理论，且与挽救民族危亡相结合，发展为救亡图存的政治运动。族危亡相结合，发展为救亡图存的政治运动。相同点：相同点：（1 1）目的相同目的相同，（2 2）方法相同方法相同，（3 3）经济经济主张主张（4 4）影响相同影响相同不同点：不同点：（1 1）阶级立场不同阶级立场不同。（2 2）政治主张不同政治主张不同。（3 3）学习西方的层面不同学习西方的层面不同。（4 4）促进中国近代化的角度不同促进中国
13、近代化的角度不同。思考：洋务派与维新派的异同点思考：洋务派与维新派的异同点思考：洋务派与维新派的异同点思考：洋务派与维新派的异同点相同点：相同点：（1 1）目的相同目的相同，都有挽救民族危亡，谋求国家独，都有挽救民族危亡，谋求国家独立的愿望；立的愿望；（2 2）方法相同方法相同，都主张向西方学习先进的科技；，都主张向西方学习先进的科技；（3 3）经济经济上都主张采用机器生产，发展工商业；上都主张采用机器生产，发展工商业；（4 4）影响相同影响相同。都促进了中国的近代化进程。都促进了中国的近代化进程。不同点：不同点：（1 1）阶级立场不同阶级立场不同。洋务派是地主阶级代表，而。洋务派是地主阶级代
14、表，而维新派是民族资产阶级的代表；维新派是民族资产阶级的代表；（2 2）政治主张不同政治主张不同。洋务派主张政治上维护君主。洋务派主张政治上维护君主专制制度，而维新派主张君主立宪；专制制度，而维新派主张君主立宪；（3 3）学习西方的层面不同学习西方的层面不同。洋务派仅从器物层面。洋务派仅从器物层面向西方学习，维新派则从制度方面学习西方；向西方学习，维新派则从制度方面学习西方；（4 4）促进中国近代化的角度不同促进中国近代化的角度不同。洋务运动从机。洋务运动从机器工业、近代军队等方面做出了贡献；而维新派从器工业、近代军队等方面做出了贡献；而维新派从社会制度角度促进中国的近代化。社会制度角度促进中
15、国的近代化。论战的焦点论战的焦点封建顽固派封建顽固派维新派维新派维新派与顽固派的论战维新派与顽固派的论战要不要要不要维新变法维新变法要不要兴民要不要兴民权、实行君权、实行君主立宪制主立宪制要不要提倡要不要提倡西学，改革西学，改革教育制度教育制度祖宗之法不祖宗之法不可变，宁亡可变，宁亡国不可变法国不可变法变者天下之公理变者天下之公理反对兴民权、反对兴民权、设议院，实行设议院，实行君主立宪君主立宪实行君民共主的君实行君民共主的君主立宪政权主立宪政权坚持科举取士，坚持科举取士，反对西学反对西学变法之本，在育人变法之本，在育人才；人才之兴，在才；人才之兴，在开学校；学校之立，开学校；学校之立，在变科举
16、在变科举维新思想的实践：维新思想的实践：戊戌戊戌变法变法维新变法的性质、目的、失败原因维新变法的性质、目的、失败原因性质：资产阶级自上而下的性质：资产阶级自上而下的改良运动改良运动目的：政治上：实行君主立宪制度目的：政治上：实行君主立宪制度目的：政治上：实行君主立宪制度目的：政治上：实行君主立宪制度 经济上：发展资本主义经济经济上：发展资本主义经济经济上：发展资本主义经济经济上：发展资本主义经济失败原因失败原因失败原因失败原因:资产阶级资产阶级资产阶级资产阶级软弱性、妥协性软弱性、妥协性软弱性、妥协性软弱性、妥协性(根本原因根本原因根本原因根本原因)顽固势力顽固势力顽固势力顽固势力力量强大力量
17、强大力量强大力量强大结论：走资产阶级改良道路在两半社会行不通结论：走资产阶级改良道路在两半社会行不通结论：走资产阶级改良道路在两半社会行不通结论：走资产阶级改良道路在两半社会行不通1 1、激发人民的、激发人民的爱国思想爱国思想和和民族精神民族精神。2 2、反对封建专制，抨击封建文化；主张兴民、反对封建专制，抨击封建文化；主张兴民权，倡西学，促进权，倡西学，促进人民觉醒人民觉醒，形成了，形成了近代中近代中国第一次思想解放潮流国第一次思想解放潮流；3 3、客观上有利于、客观上有利于资产阶级革命思想的传播资产阶级革命思想的传播。4 4、是一次、是一次爱国、进步爱国、进步的的资产阶级启蒙运动资产阶级启
18、蒙运动。维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用 鸦片战争后鸦片战争后地主阶级地主阶级甲午中日战争后甲午中日战争后资产阶级资产阶级器物学习器物学习制度模仿制度模仿民民民民族族族族危危危危机机机机加加加加深深深深向向向向西西西西方方方方学学学学习习习习不不不不断断断断深深深深入入入入学习西方学习西方与与探索救亡道路探索救亡道路相结合相结合（2012海南卷海南卷 15 15）某学者曾提及：一群志趣某学者曾提及：一群志趣相投者相投者“生育于此种生育于此种学问饥荒学问饥荒之环境中，之环境中，冥思枯索，欲构成一种冥思枯索，欲构成一种不中不西即中即西不中不西即中
19、即西之新学派之新学派”；由于固有之旧思想根深蒂固，；由于固有之旧思想根深蒂固，所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破碎。文中所说碎。文中所说“新学派新学派”的代表人物是的代表人物是A A林则徐、魏源林则徐、魏源 B B康有为、梁启超康有为、梁启超C C孙中山、章太炎孙中山、章太炎 D D陈独秀、胡适陈独秀、胡适高考真题：高考真题：1 1、（、（1010年上海历史卷年上海历史卷）2121某学生要以某学生要以“近代近代以来的西学东渐及其影响以来的西学东渐及其影响”为主题撰写小论文，他为主题撰写小论文，他可以选择的研究对象有可以选择的研究对象有 A A商务印书馆
20、、利玛窦商务印书馆、利玛窦 B B几何原本几何原本、冯如、冯如 C C商务印书馆、冯如商务印书馆、冯如 D D同文馆、利玛窦同文馆、利玛窦 2 2、（、（1010年重庆卷年重庆卷）1616近代重庆总商会会所楹近代重庆总商会会所楹联曰：联曰：“登高一呼，直召唤四百兆同胞共兴商战；登高一呼，直召唤四百兆同胞共兴商战；纵目环球，好凭此数千年创局力挽利权。纵目环球，好凭此数千年创局力挽利权。”该楹联该楹联所反映的主张，最早提出的是所反映的主张，最早提出的是 A A洋务派洋务派 B B早期维新派早期维新派 C C康梁维新派康梁维新派 D D民主革命派民主革命派 3 3、（、（1010年北京卷年北京卷）1
21、515“君为主，则必尧舜之君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民共治，上心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。根据。根据材料和所学，判断这段文字的作者是材料和所学，判断这段文字的作者是 A A魏源魏源 B B王韬王韬 C C宋教仁宋教仁 D D胡适胡适 4 4、（、（1010年福建卷）年福建卷）1616图图6 6为某名人陵墓护栏上为某名人陵墓护栏上镌刻的文字，其涵义反映了该名人的社会发展观。镌刻的文字，其涵
22、义反映了该名人的社会发展观。据此判断他是据此判断他是 A A顾炎武顾炎武 B B林则徐林则徐 C C洪秀全洪秀全 D D严复严复【答案答案】D D。【解析解析】“惟适之安惟适之安”字面理解是怎么舒适就怎么字面理解是怎么舒适就怎么做，体现了追求自由倾向和维新变革的思想，反映做，体现了追求自由倾向和维新变革的思想，反映了严复受进化论适者生存思想的影响。了严复受进化论适者生存思想的影响。5 5、（、（1010年江苏卷年江苏卷）7 7近代史上，顽固派近代史上，顽固派“其貌其貌则孔也，其心则夷也则孔也，其心则夷也”的指责主要针对下列哪位人的指责主要针对下列哪位人物的思想主张？物的思想主张？A A魏源魏源
23、 B B李鸿章李鸿章 C C康有为康有为 D D孙中山孙中山（20122012浙江浙江3838）（2626分分)人类文明历经千百年人类文明历经千百年的隔绝、碰壁、交融，不断走向新的的隔绝、碰壁、交融，不断走向新的“解放解放”。材料一材料一 在公元前在公元前800800至公元前至公元前200200年间发生了人类精年间发生了人类精神的奠基。这个时代成为神的奠基。这个时代成为“轴心时代轴心时代”。在此时代中，。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。而他们互不知晓。摘编自雅斯贝斯摘编自雅斯贝斯哲学导论哲学导论（1 1
24、）结合所学，指出）结合所学，指出“轴心时代轴心时代”中国思想家孔中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。（地位。（1010分）分）孔子：仁、礼、中庸孔子：仁、礼、中庸老子：道、无为、小国寡民老子：道、无为、小国寡民苏格拉底：第一次在哲学意义上发现了苏格拉底：第一次在哲学意义上发现了“自自我我”亚里斯多德：古希腊文化的集大成者亚里斯多德：古希腊文化的集大成者材料二材料二 李贽：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中李贽：前三代，吾无论矣。后三
25、代，汉唐宋是也，中间千百余年间千百余年咸以孔子是非为是非，故未尝有是非咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。耳。顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者置四海之困置四海之困穷不言穷不言以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。于圣人而去之弥远也。王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。日之日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。君为一世，一姓为一代足矣。李贽李贽藏书藏书、顾炎武、顾炎武亭林文集亭林文集、王夫
26、之、王夫之思问录思问录（2 2）根据材料二，分别概括）根据材料二，分别概括李贽李贽、顾炎武、王夫、顾炎武、王夫之的思想。（之的思想。（9 9分）分）李贽：反对盲从孔子，认为不能以李贽：反对盲从孔子，认为不能以“圣人圣人”之之言作为判断是非的标准言作为判断是非的标准顾炎武：注重实学，经世致用顾炎武：注重实学，经世致用王夫之：强调王夫之：强调“天地之化日新天地之化日新”，提出，提出尊重物质运动规律的自然史观和社会史尊重物质运动规律的自然史观和社会史观观材料三材料三 主张改制的人，往往引证中国历史及主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。孔子之言，以破中国不能维新之说。谓经谓
27、经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是以为维新派。明孔子亦是以为维新派。倡导维新的人物，倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的严复。又能洞悉中国病源所在的严复。摘编自郭廷以摘编自郭廷以近代中国史纲近代中国史纲（3 3）材料三中）材料三中“证明孔子亦是一位维新派证明孔子亦是一位维新派”的思的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。（在宣传维新理论上的贡献。（7 7分）分）康有为：康有为：孔子
28、改制考孔子改制考翻译翻译天演论天演论，宣传、提倡进化，宣传、提倡进化论，成为维新变法的理论武器论，成为维新变法的理论武器一个共同目的：一个共同目的：救亡图存救亡图存民族危机的出现和加深。民族危机的出现和加深。西学传入中国。西学传入中国。近代中国思想解放潮流近代中国思想解放潮流原因：原因：林则徐、魏源林则徐、魏源洋务派（洋务运动）洋务派（洋务运动）维新派（戊戌变法）维新派（戊戌变法）革命派（辛亥革命）革命派（辛亥革命）激进民主主义者激进民主主义者（新文化运动）（新文化运动）地主地主阶级阶级资产资产阶级阶级“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”“师夷长技以自强师夷长技以自强”君主立宪制君主立宪制民主共和
29、制民主共和制民主、科学、马克思主义民主、科学、马克思主义器物器物层面层面制度制度层面层面思想思想层面层面1 1、体现、体现反封建反侵略反封建反侵略的性质的性质2 2、学习西方和救亡图存相结合学习西方和救亡图存相结合(向西方学习为主要向西方学习为主要途径，以西方资产阶级政治学说为主流途径，以西方资产阶级政治学说为主流)3 3、经历、经历由浅入深、由表及里、由由浅入深、由表及里、由“器物器物”到到“制制度度”再到再到“思想文化思想文化”不断深化的历程不断深化的历程;继承和发继承和发展展关系关系4 4、认识上经历、认识上经历由被动接受到主动选择由被动接受到主动选择的过程的过程；5 5、出于挽救民族危亡的需要，近代每一次政治思出于挽救民族危亡的需要，近代每一次政治思想的兴起想的兴起都进行了社会实践，都进行了社会实践，极大地极大地推动了政治运推动了政治运动的开展，动的开展，影响深远。影响深远。6 6、近代前期政治思想参与的近代前期政治思想参与的阶层广泛、内容多样。阶层广泛、内容多样。都提出了自己的都提出了自己的改造社会的新方案、新思想。改造社会的新方案、新思想。由学习资本主义国家由学习资本主义国家向社会主义国家学习向社会主义国家学习近代中国思想解放潮流的主要特征近代中国思想解放潮流的主要特征