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1、 诗歌鉴赏训练之一：诗歌鉴赏训练之一：形象鉴赏形象鉴赏 主讲教师：廉克飞主讲教师：廉克飞 年级：高三年级：高三 科目：语文科目：语文主页主页学习目标：学习目标：1.1.分清诗歌形象鉴赏题的类型分清诗歌形象鉴赏题的类型 2.2.明确诗歌形象鉴赏题的考查形式明确诗歌形象鉴赏题的考查形式 3.3.掌握诗歌形象鉴赏题的答题步骤及技巧掌握诗歌形象鉴赏题的答题步骤及技巧 主页主页1 1阅读下面阅读下面 这首词，回答问题。这首词，回答问题。长长 相相 思思 白居易白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，思悠悠，恨悠悠，恨到
2、归时方始休，月明人倚楼月明人倚楼。（2）这首词塑造了怎样一位抒情主人公形象？）这首词塑造了怎样一位抒情主人公形象？表达了怎样的情思？表达了怎样的情思？主人公的身份主人公的身份 水流水流 山愁山愁（1 1）读懂诗歌）读懂诗歌 这首词是抒发这首词是抒发“闺怨闺怨”的名篇，构思新颖独特。上片全是的名篇，构思新颖独特。上片全是写景写写景写 ，写，写 ，却不言明是何人因何而发愁。下片，却不言明是何人因何而发愁。下片直抒胸臆，写直抒胸臆，写 写写 ，直到最后一句，直到最后一句“月明人倚楼，才月明人倚楼，才点出点出 ，是画龙点睛之笔，突出作品的主题思想。，是画龙点睛之笔，突出作品的主题思想。思念思念怨恨怨恨
3、【答案答案】这首词塑造了一个这首词塑造了一个月夜倚楼眺望月夜倚楼眺望、思念思念久别未归的丈夫、一往情深久别未归的丈夫、一往情深的闺中少妇形象。的闺中少妇形象。通过对水流与吴山的描述，以借景抒情的手法通过对水流与吴山的描述，以借景抒情的手法表达了少妇思念丈夫的表达了少妇思念丈夫的愁苦愁苦和对丈夫长期不归的和对丈夫长期不归的怨怨恨恨。主页主页诗诗歌歌鉴鉴赏赏形形象象人物形象考查答题技巧点拨人物形象考查答题技巧点拨 【题型题型】提问方式：提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？答题思路：答题思路：1 1总：总：什么什么形象形象（总特征）（总特征）2 2分
4、：分：形象的形象的具体特征具体特征结合诗歌的具体词语结合诗歌的具体词语进行分析论证。融入表达技巧。进行分析论证。融入表达技巧。3 3总：总：形象在诗中的形象在诗中的作用作用(主旨、思想感情）即主旨、思想感情）即作者通过作者通过形象表达形象表达感情。感情。主页主页咏山泉储光羲山中有流水，借问不知山中有流水，借问不知名名。映地为天色，飞空作雨映地为天色，飞空作雨声。声。转来深涧满，分出小池转来深涧满，分出小池平平。恬澹无人见，年年长自恬澹无人见，年年长自清清。（1 1）读懂诗歌：）读懂诗歌：颔联与颈联的颔联与颈联的意思是意思是 什么？什么？【答案答案】它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天
5、宇尽映水底；它飞泻于它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。最后一句最后一句“恬恬澹无人见，年年澹无人见，年年长自清长自清”写山泉写山泉还是写人？还是写人？泉人合一，表达了作者像山泉一样的情怀。泉人合一，表达了作者像山泉一样的情怀。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4 4分）分）【答案答案】这
6、首诗表现了山泉得天地之声色，具有满涧平池之能这首诗表现了山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉的同时，又表现了山泉恬淡自然恬淡自然，清高自守清高自守的品格。的品格。诗人以诗人以托物言志托物言志的手法，借咏山泉表现了的手法，借咏山泉表现了淡薄清高淡薄清高，任性自然任性自然的情怀。的情怀。3 3阅读下面阅读下面 这首词，回答问题这首词，回答问题主页主页事物形象考查答题技巧点拨事物形象考查答题技巧点拨提问方式：这首诗中作者所咏之物的形提问方式：这首诗中作者所咏之物的形象特点象特点变式提问：作者借助此物表现怎样的情变式提问：作者借助此物表现怎样的情怀。怀。答题模式答题模式：1所写事物的
7、形象特点，结合诗句进行概括。所写事物的形象特点，结合诗句进行概括。2分析事物特点并结合的表现技巧或修辞手法。分析事物特点并结合的表现技巧或修辞手法。（1）合词语具体分析（2）把握物象的内在精神品格 3作者借助此物要表达的志向作者借助此物要表达的志向。主页主页6、阅读下面这首诗，回答问题。、阅读下面这首诗，回答问题。乡村四月乡村四月 【宋宋】翁卷翁卷 绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田才了蚕桑又插田。（1）读懂诗歌：）读懂诗歌：这首诗描写的是这首诗描写的是 的景色，的景色，“闲人少闲人少”三字，概括了三字，概括了 的情景
8、，末句的情景，末句“才了蚕桑又插田才了蚕桑又插田”又进一步补足此意，突出了又进一步补足此意，突出了 和和 。初夏江南农村初夏江南农村农家忙碌农家忙碌 【答案答案】描写了江南农村初夏的美丽风光。（描写了江南农村初夏的美丽风光。（2分）分）诗人以树木葱郁的诗人以树木葱郁的“绿遍绿遍”来写来写“山原山原”，以水光映天，以水光映天的的“白满白满”来写来写“川川”，呈现出初夏山水的情态，为人们，呈现出初夏山水的情态，为人们展示了一幅壮阔秀美、明丽动人的山水图景。（展示了一幅壮阔秀美、明丽动人的山水图景。（1分）分）“子规声里雨如烟子规声里雨如烟”既描绘出初夏时节江南地区烟雨朦既描绘出初夏时节江南地区烟雨
9、朦朦的季节特点，又借子规鸟的鸣啼声烘托了农忙季节的到朦的季节特点，又借子规鸟的鸣啼声烘托了农忙季节的到来。（来。（1分）分）农事的繁忙紧张农事的繁忙紧张农家的辛勤劳苦农家的辛勤劳苦（2）这首诗的前两句描写怎样的景象？请结合诗句内容作简要分析（）这首诗的前两句描写怎样的景象？请结合诗句内容作简要分析（4分）分）主页主页赏析意境的步骤：赏析意境的步骤：第二步：明确表现手法，概括景物所营造的氛围特点第二步：明确表现手法，概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）。第三步：揭示意象所包含的诗人的第三步：揭示意象所包含的诗人的感情感情
10、或给人什么样的启或给人什么样的启示和思考。示和思考。第一步：找出诗歌中的景物描写意象第一步：找出诗歌中的景物描写意象,串联意象，展串联意象，展开联想和想象描绘图画。开联想和想象描绘图画。【题型分析题型分析】意境型的题型。这种题型常见的提问方式意境型的题型。这种题型常见的提问方式有：有：这首诗描写了什么样的景物？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗营造了一个怎样的意境氛围这首诗营造了一个怎样的意境氛围主页主页不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。主页主页课下作业课下作业运用答题模式，处理学案诗歌鉴赏的题目。