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1、潜龙在渊潜龙在渊九年制义务教育课程标准实验教科书九年制义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册北师大版三年级上册一、一、教材教材、学情分析、学情分析说教材 我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册搭配中的学问。这是一节主题实践活动课，围绕“搭配”这个主题，教材选用了盒饭配菜这个素材，由易到难，重在训练学生有序思考的能力，培养学生用数学方法解决问题的意识。说学情说学情 三年级的学生已经具备乘法等知识储备和一定的生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。在教学中，我切实转变了教与学的方式，重视学生自主学习，他们已经具有了小组学习、合作探究的能力。教
2、材处理教材处理 在充分读懂教材的前提下，我将教材中“配菜”“配衣服”“行走路线”三个素材，进行了整合改编，创设了“秋游活动设计”这一教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、交流来寻求解决问题的方法，让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。教学目标：教学目标：1 1、学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。、学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2 2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3 3、培养学生学习数
3、学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物的搭配方法。：学会有序地思考，掌握求两类事物的搭配方法。教学难点教学难点：探究出两类事物的搭配规律并灵活运用知识解决问题。：探究出两类事物的搭配规律并灵活运用知识解决问题。二、教学目标、重难点二、教学目标、重难点三、教法学法三、教法学法 本节课，通过创设“秋游方案设计”这一情境，激发学生学习的兴趣。采用“自主探究、合作交流”的教学方式，引导学生通过动手操作、合作交流、探究感知来经历、体验搭配中的学问。（一）在情境中导入（一）在情境中导入我的秋游我做主！秋游活动
4、 搭配方法 搭配结果活动1：搭配衣服活动2：搭配午餐每个盒饭包含一个荤菜和一个素菜荤荤菜：菜：肉丸子肉丸子 牛排牛排 虾虾素菜：素菜：白白 菜菜 豆豆 腐腐 冬冬 瓜瓜活动3：设计路线遇到的困难，是如何解决的？我的发现2人小组活动要求人小组活动要求：A 读题，弄清题意；读题，弄清题意；B 小组之间相互说一说怎样搭配才能做到不重复小组之间相互说一说怎样搭配才能做到不重复 也也不遗漏。不遗漏。C 完成整个秋游设计；完成整个秋游设计；环节1：合作探究，感知有序环节2：汇报展示、明确有序汇报要求：汇报要求：A 2人小组上台汇报；人小组上台汇报；B 说一说是怎么搭配的；说一说是怎么搭配的；C 遇到什么困
5、难？遇到什么困难？D 有什么发现？有什么发现？，A B 菜谱菜谱菜谱菜谱 荤菜荤菜 肉丸子肉丸子 A 牛牛 排排 B 虾虾 C 素菜素菜 白白 菜菜 D 豆豆 腐腐 E 冬冬 瓜瓜 FAD AE AFBD BE BFCD CE CF牛排牛排肉丸子肉丸子虾虾冬瓜冬瓜豆腐豆腐油菜油菜荤菜荤菜素菜素菜从学校到动物园，一共有多少种走法？从学校到动物园，一共有多少种走法？AC AD AE BC BD BE牛排牛排肉丸子肉丸子虾虾冬瓜冬瓜豆腐豆腐油菜油菜两类事物搭配的方法两类事物搭配的方法=第一类事物的种数第一类事物的种数第二类事物的种数第二类事物的种数（种）（种）（种）（种）26（种）（种）环节环节3
6、3：交流发现，总结规律：交流发现，总结规律（三）（三）在实践中拓展在实践中拓展1：选派男女代表：选派男女代表 派派一男一女一男一女作为代表，把设计方案交作为代表，把设计方案交给校长，全班有给校长，全班有20个女生，个女生，25男生，有男生，有多少种派法？多少种派法？（只要求列式）（只要求列式）2025=500（种）（三）（三）在实践中拓展在实践中拓展15118170A 写出手机号码所有可能答案。B这两个数字由3、4、5中的两个不重复的数组成。C倒数第三个数比最后一个数大2.2、破解手机号码、破解手机号码（四）在总结中提升（四）在总结中提升 生活中有哪些地方运用到搭配的知识？竞技比赛早餐搭配搭配颜色