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1、体育与健康教学课件体育与健康教学课件指导思想学习目标动作要领动作示范辅助练习嵩明县牛栏江镇二中 郑昌平常见错误及纠正教学建议指指导导思思想想 跳跃，是人体的基本活动能力之一，是田径运动项目中的一部分，也是初中的重点教材。初中的跳跃教材包括跳高、跳远。其目的是发展学生的跳跃能力，进行自然的 向高、向远处跳跃。同时也学习田径运动项目中的跳高和跳远的认识方法。跳跃教材，不仅要使学生掌握正确的跳远技术，了解跳跃的基础知识，还要通过跳跃的教学增加腿部力量，提高弹跳力，发展身体的灵敏、速度和柔韧性；对日常生活的劳动都具有重要的意义；培养学生勇敢、顽强和果断的意志。本次课进行跨越式跳高技术分解。发展一般的跳
2、跃能力与学习和掌握跳高的技术相结合，是学生基本掌握急行跳高的助跑与起跳的协调配合，提高跨越式跳高的基本技术，和初步学会其他姿势跳高的基本技术；采用多种手段发展学生的弹跳力、灵巧性和协调性，增进腿部力量；培养学生自我锻炼和自我评价能力；跳跃教材应重视发展学生的弹跳力和跳跃能力，身体素质。在技术教学中，应以完整技术教学为主，分解多为辅，但不要忽视对基本技术的要求。所选用的教学手段和方法要符合学生特点，使学生接受快，学习有兴趣，能够较好的学习和掌握动作要领，形成良好的正确跳跃姿势。学习目标学习目标n n1 1、了解跳跃的基础知识，发展跳跃能力。、了解跳跃的基础知识，发展跳跃能力。、了解跳跃的基础知识
3、，发展跳跃能力。、了解跳跃的基础知识，发展跳跃能力。n n2 2、掌握跳高的基本技术动作。、掌握跳高的基本技术动作。、掌握跳高的基本技术动作。、掌握跳高的基本技术动作。n n3 3、培养勇敢和克服困难的意志品质。、培养勇敢和克服困难的意志品质。、培养勇敢和克服困难的意志品质。、培养勇敢和克服困难的意志品质。动作要领n n1 1、助跑、助跑n n2 2、起跳、起跳n n3 3、过杆和落地、过杆和落地n n1、助跑、助跑n n 助跑开始时，上体稍前倾，步幅要小，随着助跑速度的增加，上体逐渐抬起并加大步幅，但助跑动作始终是轻松自然，节奏清楚，富有弹性。助跑是从前脚掌着地，但最后两步用脚跟着地迅速滚动
4、到前脚掌，同时积极向前送髋，身体重心迅速前移。倒数第二步，步幅最长、重心最低，最后一步速度也要快。返回n n2 2、起跳、起跳、起跳、起跳n n助跑最后一步是以摆动腿支撑地面，开始做起跳助跑最后一步是以摆动腿支撑地面，开始做起跳动作。其抬腿积极前伸以足跟先着地，并迅速果动作。其抬腿积极前伸以足跟先着地，并迅速果断打全脚掌，由于髋部的即将你前送和小腿前伸，断打全脚掌，由于髋部的即将你前送和小腿前伸，使身体形成髋超肩的向后倾斜姿势，此时摆动腿使身体形成髋超肩的向后倾斜姿势，此时摆动腿以髋带动大腿迅速向前上方摆起，同时起跳腿用以髋带动大腿迅速向前上方摆起，同时起跳腿用力蹬伸，当摆动腿摆到最高也就是起
5、跳腿充分蹬力蹬伸，当摆动腿摆到最高也就是起跳腿充分蹬直，使髋膝踝三关节成以直线。同时两臂配合腿直，使髋膝踝三关节成以直线。同时两臂配合腿部的起跳动作积极上摆。最后以脚尖离地腾起，部的起跳动作积极上摆。最后以脚尖离地腾起，完成起跳动作。起跳距横杆投影线的垂直距离完成起跳动作。起跳距横杆投影线的垂直距离50705070厘米厘米 。返回n3 3、过杆和落地、过杆和落地、过杆和落地、过杆和落地n 助跑最后一步要快速有力，垂直向上充分助跑最后一步要快速有力，垂直向上充分腾腾，腾空后在杆上身体要成背弓步，屈髋收腹，下锷迅腾空后在杆上身体要成背弓步，屈髋收腹，下锷迅速引向前胸，同时双腿补偿地高举两小腿积极向
6、上速引向前胸，同时双腿补偿地高举两小腿积极向上甩起。应注意，落地前的收腹举腿，以背先着地，甩起。应注意，落地前的收腹举腿，以背先着地，或团身以肩先着地，然后再做一个后滚翻。或团身以肩先着地，然后再做一个后滚翻。辅助练习辅助练习n n纵跳摸高n n单脚跳起用头触悬挂物体n n单脚跳起用手触悬挂物体n n单脚跳起用脚触悬挂物体返回返回返回常见错误及纠正常见错误1常见错误2纠正方法n n1 1、起跳时身体向前冲，跳不起来、起跳时身体向前冲，跳不起来返回纠正方法n n2、过杆时上体后仰教学建议n n1 1、跳高教学应注意发展学生的跳跃能力，使学生、跳高教学应注意发展学生的跳跃能力，使学生在起跳时能够做
7、出比较明显的用力蹬地动作，在在起跳时能够做出比较明显的用力蹬地动作，在此基础上逐步提高过杆的动作效果。此基础上逐步提高过杆的动作效果。n n2 2、跨越式跳高，学生最容易出现的错误是起跳不、跨越式跳高，学生最容易出现的错误是起跳不充分、向前冲力教大，过杆上体后仰等。教学时，充分、向前冲力教大，过杆上体后仰等。教学时，教师应及时提出纠正，提高教学效率。教师应及时提出纠正，提高教学效率。n n3 3、由于学生的跳跃能力和基础不同，教学须分组、由于学生的跳跃能力和基础不同，教学须分组时，应把水平接近额学生分成一组，以便于教学时，应把水平接近额学生分成一组，以便于教学时调动学生的积极性。时调动学生的积极性。谢谢 谢谢 观观 看看n作者：作者：郑昌平郑昌平n学校：学校：嵩明县牛栏江镇二中嵩明县牛栏江镇二中nEmaill:Emaill:155348624QQ.com155348624QQ.comreplay退出