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1、学习目标学习目标v1、能正确、流利地读通课文、能正确、流利地读通课文概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。v2、抓住关键词句把握人物形、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格象，体会新来的王老师的人格魅力。魅力。小组讨论小组讨论 1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？、初读课文，想想课文讲了一件什么事？2、蔡林给你留下了怎样的印象？他是一个、蔡林给你留下了怎样的印象？他是一个怎样的学生？怎样的学生？3、王老师给你留下了怎样的印象？、王老师给你留下了怎样的印象？主要内容 本文讲述了：一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班同学的哄堂大笑，放学后王老师送给蔡琳一份“
2、差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。快速浏览课文：快速浏览课文：一、用一、用“_”划出描划出描写蔡林的句子。写蔡林的句子。v 坐在最末一排坐在最末一排的一个男孩站起来，他的一个男孩站起来，他低着头低着头，一一 声声不响不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。蔡林看了看老师，撇撇嘴：蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，老师，我是差生，没人提我是差生，没人提问我问我。”蔡林想了想：蔡林想了想：“大家都这么认为。我，大家都这么认为。我，我自己也承认我自己也承认。”蔡林把信纸放回信封里，蔡林把信纸放回信封里，小心折叠小心折叠起来，放进口袋里，起来，放进口袋里，大踏步大踏步回家去，
3、他回家去，他一面走一面走，一面一面伸手伸手摸摸着衣袋，好像里边着衣袋，好像里边装着装着宝贝宝贝。二、再读一读这些句子，想一想：蔡林以前二、再读一读这些句子，想一想：蔡林以前是一个是一个_的孩子；在王老师的帮助的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个下，蔡林又是一个_的的孩子。孩子。贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。物种起源的作者达尔文在自传里透漏：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习能力。爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。物理学家牛顿小学成绩一团糟。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。艺术家
4、落单考了三次都没有考进艺术学院。差生档案：差生档案：蔡林把信纸放回信封里,小心的折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。解读蔡林：这是一个 的学生。蔡林如此大的转变，都要归功于谁？解读王老师面对蔡林，王老师都做了些什么呢？这是一个 的老师。说一说：如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？我能填我能填v 课文写了课文写了_（谁）在第一节语文（谁）在第一节语文课上，课上，_引起哄堂大笑，放学后，引起哄堂大笑，放学后，_事。赞扬了王老师事。赞扬了王老师_v_，表达了蔡林对王老师，表达了蔡林对王老师_v。六年的小学生活即将结束，一定有六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？他们说些什么？拓展延伸小练笔小练笔v “蔡林在王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”请大胆想象，把课文接着续写下去。