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1、 我的长生果教学反思(集锦17篇） 本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够
2、把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进展仔细的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位教师必需仔细上好每一节课。 我的长生果教学反思（2） 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。 五年级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置特别贴近孩子们的生活，我的“长生果”是本单元的一篇略读课文。所以
3、，在教学中应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。 这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习呢？首先我让孩子们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再者、应当放手让孩子们自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。接着、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 学了这篇文章，孩子们受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人眼前一亮，如：别出心裁，如痴
4、如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”学了这篇文章，孩子们明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！ 我信任，学了这篇文章后，孩子们不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发孩子的阅读兴趣，肯定要让孩子喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，孩子的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。而我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，用实际行动是感染孩子爱阅读，享受阅读的乐趣！ 我的长生果教学反思（3） 我
5、的“长生果”是一篇拓展阅读课文，全篇情感真挚，层次清楚，内容与学生的学习生活严密相关。对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界。 教学开头，我先让学生按阅读提示自读，把握课文的主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事？从读书中悟出了什么道理？再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让学生自读自悟，以读为主，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 本节课，由于是
6、自读课文，所以我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。主要引导学生结合重点语段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，要鼓舞他们热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，大局部学生能自觉地学以致用，习作时能够写
7、出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进展仔细的修改。现在，班里爱看书的同学渐渐多了，读书已经形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到，一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的。 我的长生果教学反思（4） 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相
8、扣，给人一气呵成，浑然一体之感、在教学过程中消失了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，可是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情、所以我觉得这些时间花的也是值得的。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟、文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠教师，常常都要教师催促才去查词典、这节课，我除了引导他们理解“整个吞枣“不求甚解“外，根本放手让学生自读、做到“把课堂还给学生“，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导学生联
9、系自己平常的实际来谈体会，把热爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 我的长生果教学反思（5） 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消失了大段的教师的话语，看似说
10、得有些过多，挤兑了学生学习的时间，可是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠教师，常常都要教师催促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解“整个吞枣“不求甚解“外，根本放手让学生自读。做到“把课堂还给学生“，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文去理解，留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导学生联系平常的实际来谈体会，把热爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取
11、养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 我的长生果教学反思（6） 教学完毕后，我安排给学生连续收集数据的任务。课程完毕了，但学习还没有完毕。它是无止境的学习和扩展。 因此，在文本阅读中，学生的信息搜寻与整合力量、学问总结与复述力量、朗读力量、自主学习力量和合作探究力量都得到了肯定程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育学生问题意识、自主学习、自主探究”的根本理念 1、敬重人格，进展人格，满意进展安康人格的要求。 2、重视和培育学生的制造力和收集学问信息的力量。 3、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 4、重视和培育学生的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方法。
12、 也让我惊异：学生的智力资源是不行估量的围绕阅读提示，通读课文3-5遍，了解课文内容;提出自己不理解的问题，并试着自我解决;摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的文中写了读书、写作的哪几件事，分析的都比拟到位，但孩子们又提出了很多新的问题。 学生是学习的仆人，在他们的学习过程中，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的 仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的力量正在渐渐养成，孩子们的问题意识也
13、正在逐步形成 依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。 教学中，首先在导入中，以四大名著西游记中的长生果为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解读书与作文的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮忙孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 所以，教师精深的思索，是课堂胜利的前提。要信任学生。学生中隐藏着巨大的潜能
14、。学生的头脑不是容器，而是火把，教师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要教师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。 教学后，我给学生布置了连续收集资料的任务。课完毕了，但学习并没有完毕，它是永无止境的学习、拓展。 因此，在文本阅读中，学生的搜寻整合信息力量、归纳复述学问力量、诵读力量、自主学习与合作探究的力量都得到肯定程度的提高。整个教学设计围绕注意培育学生的问题意识、自主学习、自主探究为根本理念： 1、敬重共性，进展共性，满意进展安康共性的要求。 2、重视和培育学生的制造力，搜集学问信息的力量。 3、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 4、重视和培育学生的学习方法，提倡自主、合
15、作、探究的学习方式。 同时亦让我惊诧：学生的智力资源确实不行估量!人类最值得开发的地方在我们的两耳之间，作为教师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢? 这节课的圆满，正是在议课中所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让学生只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。 我的长生果教学反思（12） 今日我讲的第四课我的长生果。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 这是篇略读课文，我应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词
16、语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。这是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 我的长生果教学反思（13） 今日我上我的“长生果”一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅
17、读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，词语不用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，只是留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导学生联系自己平常的实际来谈体会，把热爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，那见解如名人名言般精彩，李
18、俊明：“写作文要写自己的真情实感，由于（对生活的）感受是心灵的馈赠。”王俊彬：“写作文时感觉想法犹如源源不断的泉水涌来，这就是灵感。” 是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体验胜利的活动，这时的学习就不再是一种负担。 我的长生果教学反思（14） 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥
19、教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消失了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。 我的长生果教学反思（15） 我的长生果教学反思范文 篇一：我的长生果教学反思 我的长生果是一篇拓展阅读课文，教学中应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中
20、读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，在教学过程中我总觉得教师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的 学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，
21、让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感， 也离不开借鉴和仿照,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。 上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，肯定要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，肯定会幸福一生！ 篇二：我的长生果教学反思
22、 我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。 学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等?文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有
23、与众不同的.“鲜味”，作文要写真情实感， 也离不开借鉴和仿照,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我信任，学生的作文会越写越精彩！ 这篇课文也给我们语文教师一个警醒：要激发学生的阅读兴趣，肯定要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，肯定会幸福一生！ 篇三：我的长生果教学反思 我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴
24、后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们这里的孩子，学习主动性不强，总是依靠教师，常常都要教师催促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解“整个吞枣”“不求甚解”外，根本放手让学生自读。做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导学生联系自己平常的实际来谈体会，把热爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是
25、学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动的学习，自觉地学习，才是真正学会学习。 我的长生果教学反思（16） 我的长生果教学反思范文 今日我上我的“长生果”一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，词语不用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，只是留意
26、引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导学生联系自己平常的实际来谈体会，把热爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，那见解如名人名言般精彩，李俊明：“写作文要写自己的真情实感，由于（对生活的）感受是心灵的馈赠。”王俊彬：“写作文时感觉想法犹如源源不断的泉水涌来，这就是灵感。” 是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体
27、验胜利的活动，这时的学习就不再是一种负担，而是一种享受。 我的长生果教学反思（17） 语文我的长生果教学反思范文 身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的语文我的长生果教学反思范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。下面是小编收集整理的我的长生果教学反思，欢送阅读参考！ 我的长生果教学反思1本课是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，饱含深情的回忆了对阅读的喜爱，将热爱读
28、书这种感情贯穿始终。看“香烟人”，看连环画，看大部头小说正是热爱读书，在书中不断吸取养分，才使得成长为一个优秀的作家。 这是一篇阅读课文，应当以学生自主学习为主，引导他们思索，感悟。本文的经受与学生的读书经受很相像，所提醒的道理对学生也很有用，所以，不必多讲，把课堂教给学生，边读边想，自主感悟。本课四字词语较多，但不难理解。“浮想联翩、整个吞枣”我引导学生结合上下文来理解，在语言环境中体会词语意思。“不言而喻、不求甚解”采纳借助工具书的方法来理解，更能精确体会的读书经受。在阅读中，发挥合作学习的作用，沟通体会，我先让学生自读自悟，在文本中读出想象来，再在小组中沟通阅读感受。教学中使学生懂得了读
29、书与作文的关系，引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。 课文中两个过渡段是读书经受中悟出的道理，也是写作体会，对学生习作很有帮忙。启发学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，这样的文章才是好文章。 我的长生果教学反思2我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养
30、成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。 由于这是一篇略读课文，我尽量给学生留足时间让他们自读自悟，充分调动学生自我阅读的积极性，培育学生的自我阅读的力量。因此，我引导学生回忆略读课文的学习方法，然后让学生依据课前导读中提出的阅读要求进展阅读，思索，沟通。学生通过自读自悟，全班沟通，学生通过阅读了解到要写好作
31、文的两个重要方面是：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。接下来，为了增加学生对这几个方面的理解，我引导学生结合自己平常作文中的状况，谈一谈自己印象深刻的体会，比方，你的哪次作文借鉴和仿照的成分比拟多，教师给了你什么样的建议；你的哪次作文构思别出心裁，落笔与众不同，教师又给了你什么样的评价。固然，对于最终一点，真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。学生临时理解还有些困难，我从引导学生抓住“呕心沥血”这个词语的理解入手，进一步理解真正的好作文是要用完心思，专心艰难地制造的。 缺乏之处，对于本文的学习，初衷是要引导学生自我阅读，但真正在教学中，给学生留的时间还是不够充分，尤其是在理解文章时，侧重了对好作文的理解，没有将是如何写清晰明白的作文语言训练的重点，今后应当引起重视。