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1、 我的说课稿我说你做说课稿(十三篇)我的说课稿 我说你做说课稿篇一 本单元的教学目标： 1、能说出自己是特点，比拟与他人的不同。 2、由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。 3、尝试从不同的角度观看问题，懂得在与同学交往中要学会理解、敬重、公平相处。 本单元表达了课程标准中的要点；了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念。知道人各有所长，学会观赏和敬重别人。本节课的教学内容就是正确熟悉自己与他人的不一样，学生在熟悉、观赏他人的优点根底上做到相互敬重，因此，本课在本单元的教学中占有特别重要的地位。 本节课，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大胆对教科书进展了重组，觉得好用的、有利于学生学
2、习的范例、话题就保存，有的地方作了删减。如：在活动二之后，教材设计是用喜爱的颜色给花上色，目的是让学生理解人的思维、观点是不一样的，与上一活动发挥想象力作画的内容所要到达的相像，所以我把两个活动有机结合，想象作画并图上自己喜爱的颜色，有增加了课前调查：人与人之间有哪些不一样？ 基于上述教学内容，结合单元目标，我确立了本单元的教学目标： 1、了解自己的特点，意识到每个人各不一样。 2、观看同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而傲慢。 3、能够通过详细事物熟悉到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、敬重别人的想法和选择。 教学重点：挖掘各自的闪光点，感受班级生活的
3、丰富多彩。 教学难点：学会理解、敬重别人的想法和选择。这节课，我设计用两课时完成教学，第一课时完成前两个教学目标。 三年级的学生虽然已经积存了肯定的生活阅历，但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的推断力量还很差。如何能让他们来熟悉自我与他人的优点，增加自信、敬重他人是本节课所要突破的。因此，我在课前让他们画一幅自画像，表现出自己的特长和爱好，使他们初步了解自己的特点，为活动的开展奠定根底。 思想政治课程标准要求能够初步熟悉自我，并学习从不同的角度观看、熟悉、分析事物和现象，因而，我采纳活动化教学，留意了活动的层次性、目的性，让学生在嬉戏中、在参加活动中，感悟并提高肯定的道德熟悉，通过活动化教学力
4、求转变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终，学生采纳自主、合作、探究的学习方式，力求能在活动中发挥自办法识和制造才能，激发他们的参加活动的兴趣。 为了表达新课程理念，学生阅历的回归，这节课我设计了三个环节。 1、联系实际，丰富熟悉。 上课伊始，我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们，你们发觉我和你们班主任教师有什么不一样？”学生新颖地对两位教师评论一番，这为学生在接下来的活动中学会观看他人奠定根底。 2、开展活动，张扬共性。 课标中指出：课程以儿童生活为根底，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了两个活动：
5、活动一：“猜猜他（她）是谁？”各小组选出一张最具特色的自画像，并推举一名代表给大家进展介绍。 每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我，同学的猜评帮忙了解自我，再通过与他人比拟，已经初步熟悉到人与人存在的差异。引出板书：不一样 活动二：“我们一起来作画。”出示画有一个圆的画纸，请大家看这张纸上面画了一个圆，你会把它想象成什么呢？学生发挥想象作画，并着上自己喜爱的颜色。此时配上美丽的音乐来渲染拨动学生的情感之弦，使其更投入地学习。 我将局部典型作品收集展现，让学生汇报沟通，熟悉到：不同的人对同一件事情会有不同的想象，我们应敬重大家的想法。这时我因势利导，“通过刚刚的两个嬉戏我们已经发觉同学们之间有
6、很多不一样的地方，你们还知道大千世界中，人与人有哪些不一样吗？谁情愿把调查到的状况与大家一起共享？”通过汇报，使学生在理解和感悟中升华对人的熟悉，正是有了不一样的你我他，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会颜色斑斓。在此补充课题：你我他 3、畅谈思想，情感升华。 课标的理念之一：有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。 活动三：“找找班里的小明星？”围绕学生的学校生活，让他们想一想、说一说，班里有哪些小明星，也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质，这里大家从不同的角度发觉同学的优点，用语言清晰地表达出自
7、己的感受和见解，在公平沟通中学会敬重他人。 我的说课稿 我说你做说课稿篇二 【情感态度价值观目标】 逐步理解每一个人都是特殊的；发觉自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成共享与合作的习惯。 【力量与方法目标】 能够承受自己的与众不同，包涵别人的不同；学会共享与合作。 【学问目标】 知道每个人都有自己的特点。 【重点】 知道每个人都有自己的特点，承受自己的不同 【难点】 理解别人的不同；学会共享与合作 嬉戏法、活动法 环节一：新课导入 运用“大风吹”的嬉戏进展导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个嬉戏进展导入不仅能够抓住小朋友的留意力，
8、一起他们的兴趣，还能帮忙他们理解每个人都有自己的特点。 环节二：新课讲授 1、每个人都有自己的特点 活动一：自画像 教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜爱什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们根据教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。 画完之后可以让学生展现一下自己的自画像，说一说自己喜爱什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。 活动二：画一画 （为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的熟悉，设计如下活动） 利用ppt展现一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在
9、全班进展沟通共享。每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。 接下来引导同学们思索一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形？ 通过引导使孩子们明白“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。 最终可以让小朋友们分成小组，争论：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。小组争论完后，进展全班沟通共享。 2、不一样的我们一起合作制造了丰富多彩 上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜爱的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展现。 教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作制造了丰富多彩。
10、（1）首先问小朋友看到了什么？ （2）这朵五颜六色的花是怎么得来的？ （3）为什么会比寻常看到的更丰富多彩？ 同学们合作、思索、争论。 教师总结：小朋友们看到了五颜六色的花朵，平常看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有许多颜色，由于每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。合作给我们的生活带来了丰富多彩。 3、发觉别人的闪光点 过渡：同学们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下来可以引导他们去发觉别人身上的闪光点。 教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。 a同学特别喜爱小动物，每天
11、都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个特别有爱心的同学！ b同学喜爱跑步，可以代表班集体参与竞赛。他特别有责任心！ c同学很喜爱读书，可以给大家讲故事，她盼望自己讲的故事能带给大家欢乐。 d同学特别喜爱画画，可以给大家画像。 最终教师进展总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应当承受自己的不同，包涵别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能制造美妙的将来。 环节三：稳固提高 让小朋友们跟着音乐一起唱最好的将来，在歌声中完毕这堂课。 环节四：小结作业 课下和自己的同学相互说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会承受自己的不同，包涵别人的不同。 不一样的你我他
12、一、每个人都有自己的特点 二、不一样的我们一起合作制造了丰富多彩 三、发觉别人的闪光点 我的说课稿 我说你做说课稿篇三 进入大班以后，孩子对时间有了一点初步的概念，他们在日常的生活环节中探究着时间和自己的关系。比方在在一日生活中，小朋友常常会听到大人说：噢，几点了，该干什么去了。原来钟点安排着我们的一日生活。我也常常会听到有小朋友问我：“教师，现在几点了呀？我们可以去运动了吗？”或者“张教师怎么还没来，她今日几点上班呀？”而在我自己主题的二级主题“会动的身体”下有一个点“时钟你我他”。分析了教材后我觉得这是计算成分比拟多的一个小点。主题活动中穿插计算方面的教育始终是我们认为比拟难的。由于数学具
13、有抽象、枯燥、比拟难把握的特点。依据规程和新课程的精神，幼儿园计算教育的主要目标是进展幼儿看、听、思维创新等综合力量，不仅要注意培育幼儿的智力还要提高幼儿在生活中应用的力量，要把计算方面的内容融入到一日活动中去。那么如何把计算活动整合到主题活动中去呢？我认为活动的整合就是整体形成的环节和过程最好把孩子的需要化成一个活动的整体过程；整合就是回归孩子本身的活动最好使过程与内容，学习者与学习对象密不行分。由于小朋友熟悉世界总是从自身开头的，先熟悉自己的身体，再熟悉自己四周的人和事物。在这一理念下设计了“时钟你我他”这一计算活动。由于钟点与小朋友的生活是密不行分的。 针对孩子们的以上这些举动和数学教育
14、的特点以及主题的要求，我将“时钟你我他”的目标定为：1、了解时钟，学会看懂时间，初步感受时间与生活的联系。2、尝试安排自己的活动时间。重点是学会看懂时间，初步感受时间与生活的联系，难点是半点的熟悉。 在活动前，我们收集了很多各种各样的时钟布置在教室里，让小朋友们平常都能观看到时钟，同时在小朋友的面前常常性的提到时间与我们生活的关系，如8：30分了，我们要做操了。12点到了，我们该去睡觉了等，来引起幼儿对时间的留意，让他们自由探究怎样来看懂时间。同时也让小朋友在家里与爸爸妈妈们沟通争论，自然地初步了解看钟的方法。在这根底上再在集体的预设活动中达成目标。 第一个环节我设计了谈话争论，自然地引出时间
15、与我们生活的联系，同时这些谈话争论的内容也是小朋友日常生活中常常会遇到的，有感性阅历的。 其次个环节设计了引导发觉。首先用钟宝宝感冒了，让小朋友代替它来做介绍的嬉戏口气，引导幼儿观看钟面，了解时钟是由时针，分针，秒针及一圈12个数字，很多小格子组成的，并把自己对钟面的了解用语言表达出来。接着出示不同的时间表（主要是整点及半点，如8：00，9：30等），让小朋友看看讲讲，拨拨时间。再大家一起争论时针，分针的作用。同时在这里也可以解决难点问题：半点的熟悉。半点的时候，时针在两个数字的当中，分针在数字6上。教师可以利用手中可拨动的大钟演示给幼儿看，让幼儿有一个感性的熟悉，能更好地理解。 在这个环节中
16、我又穿插了白天，晚上的时间怎样来区分。但只是点到为止让幼儿了解感受一下，究竟幼儿的年龄特点来说，还不是很能理解的。 第三个环节是沟通争论，让小朋友争论时间与我们之间的联系，同时深刻地体会到我们的生活离不开时间。 最终一个环节是迁移运用，让小朋友能学以致用是我们教学的最终目标。同时在这个环节中我设计了几个小朋友合作制作一天活动的时间表，既进展了小朋友的合作力量，又满意了幼儿“仆人翁”的欲望，还可以让教师对这一活动幼儿的把握状况有一个很全面地了解，也可以把“我的一天”设计成区角材料投入到区角中，让孩子连续深入探究和表达。同时还可以创设“钟表店”“我设计的钟表”等材料，让孩子连续深入学习和时间有关的
17、内容。 活动名称：时钟你我他 活动目标： 1、了解时钟，学会看懂整点和半点，初步感受时间与生活的联系。 2、尝试安排自己的活动时间。 活动预备： 1、自制时钟 2、卡片、图片 3、平常在教室里摆放一个时钟让幼儿观看，并与家长联系让幼儿在家中也学着看钟。 活动过程： 一、发觉时间：知道钟表的作用 1、孩子们，你们是怎么知道该起床的时候了，该是上幼儿园的时候了，该是嬉戏的时候了？ 2、教师提升：通过看时钟，看手表，能让我们知道是什么时间了，应当要做什么事情了。 二、熟悉时钟：学习看整点和半点 1、教师今日就请来了时钟宝宝来做客。 2、时钟宝宝他今日感冒了，说不了话，我请小朋友帮忙他做一下自我介绍。
18、 3、教师提升：时钟是由钟面，数字/刻度，时针，分针组成的。 4、时针的指向表示什么时间？分针的指向表示什么时间？白天、晚上的时间怎样来分呢？ 1、教师提升：时针指向的是几点，分针指向的是几分。白天过了12点就是下午了，晚上过了12点就是凌晨了。 三、时钟是我们的好朋友：了解时钟与我们生活的关系 1、我们熟悉了熟悉了时钟宝宝，现在让我们一起跟着时钟宝宝来学看时钟的本事。请幼儿根据卡片拨时钟。（让幼儿知道如何看时钟） 2、孩子们现在会看时钟了吗？时钟对我们有什么用？ 3、教师提升：时钟能帮忙我们知道时间，知道了时间我们就能安排好我们一天的生活了。时钟是我们的好朋友，我们的生活离不开时间。 四、延
19、长活动：尝试合理安排自己的时间 1、请小朋友争论一下自己一天的安排，听一听谁的安排合理。 2、沟通自己的一天安排，看看谁安排的最好玩。 我的说课稿 我说你做说课稿篇四 1、熟悉到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。 2、学会理解、宽容、观赏别人，与“不同”的人友好相处。 本课的编写依据是品德与社会课程标准“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、相互帮忙的友爱之情；学会和同学公平相处。知道同学之间要相互敬重，友好交往。”通过“找找我们的不同”“与不同友好相处”“不同让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、观赏“不同”的角度，引导学生理解、敬重同学，学会和同学友好相处。 三年
20、级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍旧会感到难以理解和承受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，熟悉到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也常常为结交朋友而苦恼，他们需要把握肯定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的欢乐和精彩。 不一样的你我他一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的不同”，以“比一比”的活动引入，让学生熟悉到人与人
21、之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不一样。接着是“找不同”和“绽开想象”两个活动，让学生通过参加和体验，熟悉到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不一样。其次个板块的话题是“与不同友好相处”，目的是让学生熟悉到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上把握人际交往的技巧，真正学会公平待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“不同让生活更精彩”，通过让学生查找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。 ： 两课时 第一课时 课时目标：熟悉到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。 活动一：小小树叶各不同 1、
22、导语：同学们，课前教师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？ 2、出示任务： （1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？ （2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。 （3）小组汇报沟通：你们手中的树叶各有什么特点？ 3、反应指导：引导学生从大小、外形、颜色、脉络等不同角度进展比拟。 4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？ 5、反应指导：引导学生观看细节，找出不同。 6、小结：（ppt）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全一样。 活动二：与众不同你我他 环节一：我们个个不一样 1、导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模
23、一样的人吗？ 2、出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？ 3、反应指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。 4、出示任务： （1）小嬉戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家认真观看一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。 （2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。 6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和共性，我们每个人都是独一无二的。 环节二：小小圆圈变变变 1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆
24、，你们会把它想象成什么？学生沟通。 2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。 3、反应指导：展现学生作品，汇报沟通，你画的是什么？ 4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？ 5、小结：正由于每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。 6、出示任务：世界上没有完全一样的两片叶子，也没有完全一样的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？ 7、反应指导：学生沟通，展现生活中的各种不同。 活动三：“不同”制造精彩 环节一： 1、导语：生活中布满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？ 2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来悄悄地观赏一段音乐。 3、
25、反应指导：观赏了这段音乐，你想说什么？大家留意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？假如这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？ 4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交错在一起，组成美丽的音乐。“不同”制造了精彩 环节二： 1、导语：生活中，“不同”无处不在。 2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2023年奥运会开幕式的视频，你发觉“不同”又制造了哪些精彩？（不同的运发动、演出节目、焰火） 3、反应指导：假如奥运会只有一个或者几个国家来竞赛，你觉得会怎么样？ 4、出示任务：在我们的生活中，布满了各种不同，你还发觉哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发觉在四人小组
26、里相互说一说。 5、反应指导： （1）学生自由发言，师引导汇报沟通各种“不同”带来的精彩。 （2）播放微课“不同”带来的精彩。 6、小结：我们喜爱这布满不同的世界，由于不同，我们的生活更加丰富、精彩。 环节三： 1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有很多“不同”制造的精彩。 2、出示任务： （1）找一找：黑板报中哪些“不同”制造的精彩？ （2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？ 3、反应指导：全班汇报沟通，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。 4、出示任务：同学们，你们情愿依据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会制造出更多“不同
27、”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。 5、反应指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。 6、总结：同学们，正由于有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮刺眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而漂亮。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有许多小秘诀，我们下节课连续学习。 其次课时 课时目标：学会理解、宽容、观赏别人，与“不同”的人友好相处。 活动一：学会与“不同”相处 1、导语：同学们，我们一起来玩个嬉戏你来比划，我来猜。 2、出示任务：请两个同学上来玩一玩。沟通：你最想谁和你一起玩这个嬉戏？为什么？ 3、反应指导：学生自由发言，师引
28、导归纳我们都喜爱和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。 4、出示任务： （1）让我们来听一听周同同的心里话。播放周同同的日记，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？ （2）假如我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？ 5、反应指导：学生自由沟通意见，允许有不同意见。 6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全一样的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。 活动二：解快乐中的“小疙瘩” 1、导语：生活中有很多和我们不同的人。 2、出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你情愿和他交朋友吗？ 3、反应指导：学生共享沟通自己感受。 4、出示任务
29、：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。 5、反应指导：学生叙述和自己的“不同”的人相处的经受。 6、出示任务：有些同学不太情愿和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。 （1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看沟通：你想对明明说什么？ （2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？ （3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 7、反应指导：师鼓舞学生结合自己的生活经受，沟通解开“小疙瘩”的方法。 8、小结：假如心中有“小疙瘩”，要学会换
30、个思路想一想。 活动三：不同观点大碰撞 1、导语：面对同一个问题，大家经常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！ 2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，由于有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法全都吗？他们是怎么想的？学生自由发言。 3、出示任务： （1）假如咱们班也有这样的状况，你有什么和他们不一样的想法吗？ （2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家经常会有不同的观点和想法，应当怎么办呢？ 4、反应指导：师鼓舞学生结合生活实际，沟通自己的想法。 5、小结：想法不同是正常的，我们要敬重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想方法，相互商议，找出共同点，
31、保存不同点，一样可以把事情做好。 活动四：与“不同”相处有秘诀 1、导语：世界上没有两个完全一样的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不一样的人，你能和他们友好相处吗？ 2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？ （1）一个力气大，一个力气小 （2）一个外向活泼，爱说话；一个宁静内向，缄默少语 （3）一个喜爱打乒乓球，一个喜爱踢足球 3、反应指导：学生上台表演，师留意引导学生学会与“不同”的人相处。 4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？ 5、反应指导：师引导学生结合自己的实际阅历，归纳与人相处的好阅历。 6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会
32、用理解的眼光对待别人，接纳他人与自己的”不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人假如都能发扬自己的优点，敬重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。 我的说课稿 我说你做说课稿篇五 敬重的各位领导、教师您们好： 今日，我说课的内容是九年义务教育标准教科书品德与社会三年级下册其次单元中的第一课：不一样的你我他。 本单元的教学表达了课程标准中的要点，要了解自己的特点，发扬自己的优势，树立自信念。知道人各有所长，学会观赏和敬重别人。本节课的教学内容就是正确熟悉自己与他人不一样。学生在熟悉、观赏他人的优点的根底上做的相互敬重。因此，本课在本单元的教学中占有特别重要的地位
33、。 本课的教学目标是： 1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同； 2、能够通过详细事物熟悉到不同的人有不同的选择和想法，理解、敬重他人的想法和选择。 3、观看同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此傲慢。 教学重点：依据各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。 教学难点：学会理解、敬重别人的想法和选择。 教学方法：依据品德与社会课程标准和本学科设立的讨论主题，本课采纳活动化教学，让学生在嬉戏中，在参加活动中，提高道德熟悉。课堂上我采纳自主沟通、合作探究的学习方式，激发他们的学习兴趣。 教学过程： 首先，通过提问，直接导入活动，这为学生接下来的活动中学会观看他人奠定根底。
34、 其次，通过学生与学生相貌的比照，使学生熟悉到人与人之间存在着外贸的差异。又通过让学生围绕圆作画的嬉戏，使学生观看到：不同的人对同一件事有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一件事的想法和选择也会不一样。为进一步翻开学生的想象空间，我让学生沟通汇报课前收集到的有关自然界中和人们生活中的各种差异。 最终，引导儿童走进自己身边详细的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，说一说本班各具特点的同学给班级所带来的丰富多彩的生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。 以上是我对本节课的设计，如有缺乏请领导、教师多提珍贵意见。 我的说课稿 我说你做说课稿篇六 学会学习，学会制造，
35、学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。可现在的孩子大多数是独生子女，在学校常表现出以自我为中心，缺少互帮互助、以大局为重的意识；班级中也常看到由于互不相让而引发争吵得现象，更别说团结合作了。要想孩子形成良好的行为品质，使班集体具备分散力，就必需培育孩子相互理解、团结协作的力量。基于以上考虑，我细心设计了本次主题班会，意在培育三年级孩子的合作意识，提高合作力量，促进他们全面、安康地进展。 1、通过听故事，争论等方式，充分熟悉合作的重要性。 2、通过玩嬉戏等活动，学会合作并擅长与他人合作，提高合作意识。 3、体会合作带来的喜悦，激发合作热忱。 课前预备是： 课前进展一次小调查-“你会合作
36、吗？” 板块一：提醒主题，引出合作 我先让孩子观看动画片马蜂和蜜蜂： 听完故事后，让孩子说说马蜂和蜜蜂为什么能脱离险境？ 紧接着我就揭晓课前小调查的结果，提醒课题：今日这节课就让我们一起走进合作的世界去瞧一瞧吧！（板书：合作,欢乐你我他） （设计意图：从孩子喜闻乐见的动画片入手，快速引起孩子的关注并导入本课主题：合作。） 板块二：共享故事，感悟合作 活动一：听谈故事，理解合作的重要性。 听录音故事汤石： 再让孩子说说听了这个故事后的感想？ 活动二、观小品，感悟真正的合作。 观看小品课间 让孩子争论这样的合作是否正确？ （设计意图：这环节中通过反面例子，让孩子明白积极向上、有益身心安康、有益于班
37、集体才是真正的合作。） 板块三：情景模拟，体验合作 “看谁最快能拿到苹果”的嬉戏 规章：把两个苹果分别放在教室左右两边的窗台上，请两位同学手拉手，不能松开，30秒内，看能否拿到两边的苹果。 第一次嬉戏：先请班中2个力气最大的男孩开头玩， 第2次嬉戏：请班中2个力气小的女生去拿苹果， （设计意图：创设“看谁最快能拿到苹果”的嬉戏，既激发孩子参加的兴趣，体验到合作的乐趣，又让孩子在实践中明白朝同一个目标努力才是合作，才能猎取胜利。） 板块四：明辨是非，深化合作。 首先出示课间拍摄的4张照片，紧接着让四人小组选择1张照片进展合作争论，并选派一位代表发言。我将下去巡察，成为合作探究中的一员。 沟通共享
38、后，进展小结： （设计意图：通过“值日时，大家各自漫无目的的准备，不能准时完成值日”等生活中的场景，引导孩子明辨是非，激发情感，深化合作重要性的意识。） 板块五：树立典范，养成意识 （设计意图：从刚刚“明白是非，深化合作”这环节中直接去表扬合作小组，再一次受到合作带来的乐趣，树立典范，从而鼓励每一个孩子都积极去合作，到达良好的教育效果。） 板块六：情感升华，课外延长 在总结的同时，我布置课外作业 （设计意图：，课的最终布置“合作编制一份手抄报并评比“最正确合作组”和“最正确合作人”，将课堂的合作延长到课外，进一步激发合作欲望。） 说活动反思： 1、源于生活，用于实践。 2、学生为本，生生合作
39、我的说课稿 我说你做说课稿篇七 课题：动感生活 “造型.表现”是美术课程内容中掩盖面最广，重量最重的局部。速写是其中较难把握的内容之一。如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体的构造及运动规律，并能尝试将所见以艺术的方式呈现。如速写，铅笔淡彩等。通过对本课题的学习，使学生克制对速写学习的畏难心情，并有效的激发学生喜爱以速写的艺术形式捕获生活中生动的一面。本课力求让学生在造型嬉戏中自主探究学问，通过争论，观赏实践，评价等方式渐渐激发学生艺术学习的兴趣，从而不断丰富自身的艺术感知力量和艺术表现力量。 1，学问目标 通过对人体运动时的观看，分析，讨论和探究，学生初步了解人体的根本构
40、造和运动规律。 2，力量目标 （1）对人体的根本构造和运动规律的观看分析，培育学生良好的讨论性学习的习惯。 （2）通过观赏提高学生线造型的审美鉴赏力量。 （3）初步把握了解速写这种艺术语言，能进展简洁的写生活动。 3，情感，态度价值观目标 通过对速写这种艺术语言的学习，培育学生关注四周的事物的习惯，以及关爱他人的美妙情操，同时能在这种艺术体验中感受日常生活的美妙。 1，通过启发式教学，使学生了解人体在运动中的构造特征，并了解动势线在速写中的作用。 2，讨论，学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。 感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动构造特点，并学会借助动
41、势线这一手段简练概括，扼要，精确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确的描绘下来。 1，教师预备好速写工具，一些名家速写作品，一些教师本人的速写作品，还有一些历届同学的速写作品（多媒体制作成观赏课件，用来帮助教学，以实物投影仪展现本班学生作品） 2，学生预备好绘画工具（如炭笔，铅笔，水笔等）查阅并收集一些喜爱的大师速写作品 1，导入：观赏分析与实践 （1）电教观赏刘翔的跨栏动作，电教观赏姚明的投篮动作，电教观赏杨丽萍孔雀舞表演，定格若干个动态，学生进展分析。 提问：运发动的精彩瞬间，舞蹈家美丽舞姿变化多端，是身体什么部位在起作用？学生思索人的身体构造，发觉人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是
42、关节点上。 （2）电教出示学生操场上的体育活动场景，学生动作特写图片 学生小嬉戏：把学生分组，快速的画出图片上学生体育活动的动势线，体会关节点是活动的关键所在点。 设计意图：在上节课的根底上，学生已把握了人体的根本比例，面部的根本比例，本节课要解决的首先是学生对人物动态的理解，首先要明确动势线的作用，通过小嬉戏让学生轻松开心的理解各种动态产生的缘由。 2，名家名作赏析（先读画，再学画） （1）看看画家是如何用绘画语言表现运动中的人物的，学生谈感受。 小结：a，速写主要是运用线条。 b，线条的类型：浓淡虚实粗细曲直长短疏密 c，线条的运用： （a）速写不等于素描（富有节奏感流畅淋漓的韵味） （b
43、）线的取舍提炼（“衣纹线”忌平行；“构造线”要精确，实在，又称“实线”；“惯性线”不要画太多太重，又称“虚线”） （c）线条的比照（浓淡比照，虚实比照，曲直比照，长短比照，疏密比照） d，线要为构造效劳 以上分别对比优秀速写作品由学生作出分析，教师提点。 （2）探究如何做到在短时间内，用简练的线条概括，扼要，精确的将人物动态表现出来。学生共同商讨问题，提出解决方法。 学生小结：必需把握正确的速写步骤和方法 a整体观看，熟识对象 b构图布局，定出人物在纸面上的位置 c落幅定形，轻轻落笔，从整体动身，长直线或长弧线，确定大的形体比例，透视关系。 d局部确定，在根本形确定的根底上，从局部开头塑造形体，一般从头开头，从上而下，将对象的手及身体轮廓，衣纹更进一步刻画，留意手脚的透视方向 e调整完成。 教师提点：肯定要从整体动身，再进展局部确定，再迂回到整体。该加强的加强，该减弱的减弱，遵照整体到局部再到整体。 设计意图： 美术属于视觉范畴，它是由详细的形象语言来表达的，形象只有通过直观才能感知，这一局部的设计首先由观赏作品作为切入，学生首先