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1、口语交际：我说你做教学目标1 .初步建立口语交际的对象意识。养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听” 的习惯。2 .让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重难点说话自信，能在适当的场合“大声说” “注意听”。教学课时1课时一、情境导入师：同学们，上课了，起立！（全体同学起立，并说“老师好”）师：同学们好，坐下！（全体同学坐下）师：老师怎么说，同学们就怎么做，这就是我们今天要学习的口语交际游戏“我说你做” （板书），让我们一起来感受一下这个游戏的乐趣吧！二、介绍游戏1 .学生了解“我说你做”的游戏。多媒体课件演示学生玩“我说你做”的游戏情景，提醒学生观察游戏过程。2 .教师宣布游戏规那
2、么，学生分好小组。三、在游戏中明理1 .第一轮游戏：教师准备几组简单的指令，如，举起你的右手。抬起你的左腿。（1）教师组织学生分组做游戏，一个人发指令，其他人做动作。（2）结合自己小组的游戏结果，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去？ 学生可以向优胜组请教，也可以向教师请教。（3）教师小结：大声说，认真听，准确做。2 .第二轮游戏：教师准备几组稍微复杂点的指令，重复上述游戏过程。（1）教师引导学生思考：如果自己动作做错了，想想原因是什么。（2）小组内讨论，总结经验。四、课堂小结通过今天的游戏，我们懂得了说话声音要洪亮，同时也要集中注意力听别人说话。教学反思今天是第一次口语交际课，我
3、通过小组内的交流与沟通，激发学生的探究兴趣，让学生 积极观察、思考并大胆地发出指令，这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。其他学 生认真听某一位学生的指令，并按照他说的完成指令。学生能集中注意力，养成良好的听说习 惯。【课后反思】成功之处：教学本课，要紧密联系生活实际创设情境，让学生懂得玩游戏也要会说，会听，会表达。 同时，要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往 中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。缺乏之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教 给其学习方法，表达学生的学。这一点是
4、我在以后的教学中必须要改进的。口语交际我说你做教学反思我说你做是本册教材的第一次口语交际，上好这一课非常重要。因此，我想通过游戏, 让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，养成学会倾听，大胆说、 敢于说和注意倾听他人讲话的好习惯，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。首先以学生 喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际气氛，让学生在游戏中快乐地交流，减轻学生 互动时的心理压力。课本采用图文结合的方式提示了游戏的方法，并以小贴士的形式提出了本 次口语交际的要点一一大声说，让别人听得见，注意听别人说话。由于一年级的孩子年龄比拟小，会听的能力不强，可以说是大都不会听。他们年龄小
5、，对 于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的孩子甚至站起 来嘴里不停地喊“我来”，根本不会听。针对以上情况，要想提高孩子们的口语表达能力，就要先让他们学会听。因此，在课前的 两个口语交际的情境中，我特设计了，把文具摆放好的“我说你做”，让摆放文具位置不正确 的同学说说自己为什么做得不对，让学生理解了 “会听”。接下来帮助学生建立交际的对象意 识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。发指令是游戏有效展开的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”改用多大 的音量才是最合适，才能让全班同学都能听得见。我采用的是老师先示范，学生模仿练习的方 法进行的
6、。开展本课游戏教学的时候，我通过“开火车”等形式让学生轮流说。特别关注个别胆子小、 说话声音小的学生，多给他们表现的机会，多鼓励，增强他们大声说话的自信心。本节课的教 学过程中，落实“大声说”“注意听”是关键。我在课文提供的图画的基础上增加了一下游戏 内容，如“全班起立”“大家请坐”“请你摸摸自己的鼻子尖”“请你摸摸自己的耳朵”“请你和 同桌握握手”等。在练习的过程中提醒学生：大声说不等于大声喊叫，以全班同学都能够听清 楚作为检验是否“大声说话”的标准。本节课给我的启示是：关注学情，从学生的需求出发，让每个孩子敢于当众发言、乐于当 众发言，注意调整学生发言时的情绪。借助游戏开展教学活动，学生兴
7、趣盎然，积极性高，但 要注意控制课堂的节奏，做到课堂散而不乱，收放自如。课堂游戏结束后，引导学生对同学们 在游戏之中的表现进行评价，取长补短。口语交际：我说你做说课稿一、说教材“我说你做”是小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本课以 学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际气氛，学生可以在游戏中快乐的交流，减 轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士 的形式提出了本次口语交际的要点。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行 交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。二、说教学目标1 .感知“我说你做”游戏的要点和考前须知。2 .培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
8、。3 .感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。三、说教学重难点教学重点L注意听别人说话，养成“听”的习惯。4 .发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力四、说学情一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟,对于新入学的孩子，有的胆子小, 不敢在陌生人面前说话;有的说话声音很轻，表现力不强。因此，教师在教学中 要采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听 话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。五、说教法学法根据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学 生建立交际的对象意识，在游戏中体
9、验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。教法游戏教学，孩子们自己总结在活动中的考前须知。学法在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。六、说教学过程板块一、谈话导入，激发兴趣（一）教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你 们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的?这 是什么游戏？（三）教师明确并导入:这个游戏是“我说你做。今天我们也来玩这个游戏。板块二、明确规那么，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕， 认真想一想，说一说自己看懂了什么。（二）学生汇报交流。（三）出示“我说你做”
10、的游戏规那么一个人发指令，其他人做动作。在人数 相同的情况下，做对动作的人最多，其所在的小组就获胜。（四）教师朗读游戏规那么，帮助学生掌握游戏规那么。板块三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。1 .教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2 .以小组为单位进行游戏。3 .进行比赛，评出优胜小组。4 .讨论交流，总结要领:大声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1 .教师请学生发指令，要求:发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2 .指名发出指令，如把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3 .比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1 .指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，翻开生字 薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。2 .比赛并评出优胜小组。板块四、课堂小结（一）教师:通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别 人听得见要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。七、板书设计我说你做大声说，让别人听得见。注意听别人说话。