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1、 幼小衔接教学计划幼小衔接教学计划上学期(四篇)关于幼小连接教学规划(精)一 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺当过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小连接工作上详细做了以下的规划。 二、工作目标： 1、重视连接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作规划。 2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和治理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。 3、通过活动，使幼儿能顺当
2、过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、详细措施： 1、加强教师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡小学的有效途径。准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的连接进展探讨和讨论。 2、向家长宣传幼小连接的重要性。 向家长宣传幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活治理，力求幼儿全面进展。 （1）、加强幼儿生活力量的培育。
3、 培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 （2）、对幼儿进展情感教育，培育幼儿任务意识、规章意识与独立意识。 鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有规划，井然有序，不拖拉；通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、教师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。 （3）、注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应力量。 激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当转变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进展转变。教会幼儿正
4、确的坐立姿态和握笔姿态。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量，教幼儿熟悉书包与文具的使用，并学习简洁的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 关于幼小连接教学规划(精)二 本学期各项工作马上完毕，对比本学期初制定的幼小连接工作规划，回首所做过的工作，详细总结如下: 一、满意幼儿个体需要，增加学做小学生意识，培育幼儿良好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，并进行了“整理书包大赛“，幼儿动手力量得到提高。组织幼儿参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满意孩子想做小学生的愿望。同时，在
5、平常活动中，我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听教师叙述，积极思索，大声的答复教师的提问，不做小动作，渐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道进展。在“幼小连接“的预备工作中，我们重点对幼儿进展了规章意识、任务意识、自我效劳力量以及合作力量的培育，经过一学年的努力，我们认为大局部幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社?峤煌?芰玫搅撕芎玫奶岣摺? 二、加强学习兴趣，减缓幼小连接的坡度 在实施规划的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有规划
6、地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 1.关于阅读兴趣的培育 在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说力量。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达力量。我们不放弃任何可以帮忙幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;供应可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 2.关于计算兴趣的培育 平常，
7、利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子依据力量需要渐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。 3、学期初，我园引入“清华少儿英语“，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的英语兴趣，口语表达力量得到了较大程度的提高。 三、竞赛活动提高了幼儿的力量 本学期，组织幼儿积极参加了园里组织的各项大型活动,如“祖国在我心中“大合唱竞赛，小主持人大赛，整理书包大赛等，孩子们积极参加并取得获得家长以及园领导、同事们的好评。 四、引进家长参加班级治
8、理机制,鼓舞家长真正成为教育的仆人 本学期，我们实行家长参加班级治理，工作中多发挥家长作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为： 1、鼓舞家长协作做好“幼小连接“的预备工作,通过每周一次的“亲子作业“让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。 2、书写家教论文，评比优秀家进步行阅历介绍。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。 4、开展家长助教活动，培育幼儿各方面的力量。 五、课题组成员协作默契，实现教育教学工作新突破 本学期，组织教师开展一系列活动，与小学教师沟通活动及每人一节课活
9、动，课后进展了教法沟通及优质课评课活动。教师通过实践、反思，研讨，反思最终再实践，教师间通过常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。 总之，通过一学期来对幼儿幼小连接的培育，为其能顺当的进入小学打下肯定的根底，在今后的工作中，我们会更加努力，争取使我们的工作更上一层楼。 关于幼小连接教学规划(精)三 时间如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子布满了盼望，也给予着家长的重托，由于过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们马上进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及力量培育等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在把握肯定的学问的同时，
10、更需要力量的培育，还有阅读识字课程的开设，家长寄予教师很大的信任与期望，盼望孩子们能把握更多的学问与技能，这无形中给我们班级每一位教师在教学工作中都增加了肯定的压力。为进一步做好幼小连接工作，让孩子们做好入学前的心理预备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和力量，减缓两学段的坡度，表达幼小连接的实质所在，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小连接方面做了许多努力，自查如下： 一、从多方面培育幼儿的学习习惯 首先我们注意为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动气氛，融洽师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、文明、安全、和谐、开心、布满
11、爱与敬重的精神环境中生活，这对孩子的进展起着不行无视的作用。 其次，在环境创设方面，为表达出大班幼儿自主动手力量及绘画特长，教师和孩子们互动合作创设出温馨、美丽的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，文明礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会随时观赏、相互学习。课桌固定为每周一换，目的是爱护孩子视力。 第三、依据教学活动的需要，我园大班在其次学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和治理自己的
12、生活。从而，促进了小学、幼儿园的有机渗透和相互适应，给孩子们营造了良好的入学心理预备。并且，我园还特殊留意了以下几项工作： 1、关于阅读兴趣的培育 在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说力量。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达力量。我们不放过任何可以帮忙幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；供应可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 2、关于计算兴趣的培育 除了让幼儿写数字以外，平常，我园
13、还利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的添加数学教学内容，并以形象教学突破难点。 二、加强幼儿的社会性适应 对于幼儿而言，必要的规章意识，任务意识、责任感和独立交往力量的培育为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、承受。如：活动中加强孩子的交往力量，班级集体中加强责任意识，具有肯定的集体荣誉感，在活动中照看低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子在具有这些
14、力量的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参与樵园社区文艺汇演活动，通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和谐互助的传统美德。 三、留意幼儿生活习惯及学习力量的训练 1、增加文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。 2、讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；保持环境干净，有事家长能准时请假。 3、转变作息制度：为使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，我们延长上课时间，缩短了午睡时间，并要求幼儿8：00之前到幼儿园做早操。 4、在平常活动中，注意提示孩子上课时姿态要端正，
15、有事先举手，上课仔细听教师叙述，积极思索，大声答复教师的提问，不做小动作，渐渐帮忙孩子改正一些不良的习惯。 5、在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说力量。例如：在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达力量。我们不放过任何可以帮忙幼儿阅读的途径，让孩子带课外书籍，相互学习，以相互带教的方法一起阅读，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。 6、除正式教学课程外，又适当增加了110的阿拉伯数字、简洁的汉字根本笔画和独体字，要求幼儿执笔姿态要正确，书写要法规。 7、
16、为让孩子有上学意识，我们从6月份开头就要求孩子背书包来园，并学着练习整理书包和文具，教育幼儿知道入学后什么东西可以带，什么东西不能带，培育幼儿良好的入学习惯。7月初旬毕业班的孩子们到樵园进行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展现会”，并填写毕业留言册，组织幼儿相互签名，合影留念，增加师生、同学之间的感情。 忙劳碌碌的时间里，包含了教师的辛勤付出与关爱，使得孩子们安康、欢乐地成长为一名小学生。总之，通过一学年来对幼儿做好幼小连接的工作，为其能尽快适应小学生活，顺当的过渡到小学生的角色做了充分的预备，但同时也还存在一些缺乏之处，这是不行避开的。我信任，通过今后的努力和实践，我园的幼
17、小连接工作确定会不断的完善、提高。 关于幼小连接教学规划(精)四 本学期，大班的孩子马上升入小学，从幼儿园到小学确定会经受一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育资料。本学期就要完毕，现将幼小连接工作总结如下： 一、幼小连接资料： 1、每一天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理潜力。 2、透过五分钟倾听训练，熬炼幼儿的留意力及仔细倾听的习惯。 3、每一天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会爱护眼睛。 4、由原先的每一天节教育课，增加至每一天节教育课。每日第三节教育课主要进展幼小连接的课程
18、。 5、利用自主治理活动，晨检治理员午睡监视员卫生检查员等熬炼幼儿的自主治理潜力，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规章意识。 6、透过家长会家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些预备，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。 7、透过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好预备。 8、调整活动时间，由原先的分钟/节，延长至分钟/节，最终一个月延长至分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。透过一学期的练习，大一班%的幼儿能宁静的上课，%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班%的幼儿根本能集中上课，%的幼儿做
19、小动作，精力不集中。 二、存在的缺乏： 1、安全意识差，大局部幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。 2、局部幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开头的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。 3、分钟的上课时间，务必在教师的屡次组织下进展，幼儿自己很难掌握自己，易分神，爱做小动作。 4、不懂得爱惜爱护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。 5、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。 6、自理潜力差，消失问题没有自主解决问题的潜力，而是到教师那告状，请教师帮助。 7、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知教师，缺乏任
20、务意识。 8、合作潜力差，会消失争吵。 9、课间少数幼儿不能选取自己喜爱的嬉戏或活动，而是处处打闹，没有安全意识。 三、需要留意的方面： 1、教师在培育幼儿的自主治理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的熬炼幼儿。 2、幼儿的握笔姿态把握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。局部幼儿在家家长常常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。 3、教师代替幼儿太多，没有给幼儿带给过多的自己处理事情的时机。 4、缺乏纪律的培育，教师往往在幼儿消失问题后，告知幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的嘉奖或惩处。没有养成很好的纪律意识。 5、教师上课缺乏务必的技巧。 6、安全教育质量差，教师一般只告知幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。