幼儿语言家教案600字范文.docx

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1、 幼儿语言家教案600字范文（10篇）幼儿语言家教案600字范文1 活动开头我设置了一张心形的图片，请小朋友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这始终接引导的方式，激发幼儿积极沟通对爱的熟悉，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到详细是怎么样爱的？许多幼儿却说不出来，此时我没有对其进展深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照看和关爱来让幼儿详细了解朋友之间应当怎样的相互照看，相互体谅。 依据幼儿的情感进展具有易受感染这一特征，在叙述故事的过程中，我借助多媒体动画协作有感染力的音乐营造一种爱的气氛，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个布满爱

2、的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿单独在深夜流眼泪时，很多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感气氛中，我认为幼儿更简单产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题“观察小长颈鹿这么想妈妈，假如你是小海豹，你会怎么做呢？”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，“但是小海豹特别不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，渐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的快乐，欢乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢

3、着的深厚的友情之爱，为完成目标做了很好的效劳。活动最终是让幼儿在争论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应当相互关怀，帮忙和爱惜。 在活动中还存在着很多的缺乏： 1.没有关注到幼儿的差异性。比方：在活动的开头幼儿观看图片时，我有些焦急，没有给更多幼儿表达的时机。当幼儿说出“爱心”时，便直接引入下一个环节。对这种简单答复的问题，应当先请一些羞于表达的幼儿来答复，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。 2.活动中开放性的问题比拟少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应当让幼儿积极的“动”起来，这里所

4、说的“动”不只是肢体上的运动，而是思维的敏捷、积极的表达。应当在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更安康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而表达提问的开放而不封闭。 陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。”那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进展有效的提问？是我今后要讨论的内容。 幼儿语言家教案600字范文2 活动目标： 1、学习运用“可是“、“接着“等连接词和难过、快乐、快乐、欢乐等形容词，能比拟连贯地叙述图片内容。 2、学习从整体到局部进展观看的方法。 3、喜爱参加看图叙述活动，体验乐于助人的欢

5、乐。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 5、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 活动预备： 1、ppt课件。 2、每人一份图片学具、手偶实物。 活动过程： 1、播放音频“小鸟的叫声“，引出活动主题。 指导语：小朋友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。 2、出示ppt课件，引导幼儿学习观看、并简洁叙述单张图片的根本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？ 指导重点：引导幼儿观看人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句叙述ppt的根本内容。 3、幼儿分组叙述，引导幼儿学习按ppt挨次观看、连贯地叙述ppt的主要内容。 （1）幼儿两人一组，

6、自由叙述。 指导语：谁来帮忙小鸟，它们是怎么帮忙小鸟的，教师又带来两页ppt，请小朋友两人一组按ppt挨次用完整语句连贯叙述ppt的内容。 指导重点：引导幼儿认真观看图片，按ppt挨次用完整语句连贯叙述ppt内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、快乐、欢乐等形容词，描述故事。 （2）每组派代表叙述。 指导语：请小朋友认真听，听听小朋友是否根据ppt的挨次连贯叙述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知教师和小朋友。 指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴叙述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿叙述阅历。 4、教师示范叙述，引导幼儿学习运用“可是“、“接着“等

7、连接词比拟连贯地叙述图片内容。 指导语：教师也讲一个好听的故事，请小朋友留意听教师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。 指导重点：引导幼儿按ppt挨次，学习“可是“接着“的连接词连贯叙述图片内容。 5、幼儿分组叙述，手偶表演，引导幼儿运用“可是“接着“的连接词连贯叙述ppt内容。 （1）幼儿四人一组，操作手偶自由叙述。 指导语：请小朋友选择喜爱的手偶带上，运用“可是“接着“的连接词，完整地叙述一个好听的故事。 指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用“可是“接着“的连接词，边表演边连贯完整的叙述图片内容。 （2）每组派代表叙述、表演。 指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听

8、听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语， 指导重点：引导幼儿倾听同伴叙述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的叙述阅历。 活动延长： 把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最

9、早见于甲骨文，其本意是屋内、住宅，史记乐毅列传：“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。“引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。 幼儿语言家教案600字范文3 作品分析： ?家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮忙他们从这样的视角去对待和想象四周的世界！ 在结尾时用一句“小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！“将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩

10、、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和承受。 活动目标： （1）帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿根据诗歌的重复构造仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。 （4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 （5）能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 活动预备； 1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品教师主要帮忙幼儿理解诗歌中“家“的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的

11、相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。 教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家“，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ 接着教师用富有感情的声音，朗读1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮忙幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，教师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完。 教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海

12、，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ 最终，教师带着全体幼儿朗读两遍诗歌，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗读。 其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进展，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家“。 （1）诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 （2）到大自然中观看，查找相关事物的“家“，并用语言表述出来。 （3）利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的“家“。 第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活

13、动形式，把幼儿从诗歌中猁的”学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。 可以实行剪贴画的形式进展。教师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家“的图画。 第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家“这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。 （1）教师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗读诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。 （2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？ （3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。 教师要帮忙幼儿把握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师留意

14、观看，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的“家“的诗篇，以完毕整个活动。 教学反思： 在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进展教学，让幼儿在视觉、听觉上有新奇感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌布满了兴趣。 附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！ 幼儿

15、语言家教案600字范文4 看时间和课堂的一些安排，可以做些调整，比方可以让幼儿可以自己拿着书看一下，也可让小朋友把自己想要保藏的东西画在保藏卡上。 幼儿语言家教案600字范文5 1.幼儿园里有太多好玩的地方，好玩的事，我信任小朋友都很爱自己的幼儿园，也想把幼儿园留在心里，那么你最想保藏什么？怎么保藏？ （我们大班的小朋友对幼儿园都有很深的感情，以后看到这些保藏品就能想起幼儿园里的小朋友、教师对吗？） 幼儿语言家教案600字范文6 1、通过听赏争论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。 2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关怀、帮

16、忙和爱惜。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 幼儿语言家教案600字范文7 1.提问引出课题 小朋友们，你们有没有保藏过东西呢？为什么要保藏呢？ 小结：原来你们是由于喜爱一样东西，或者是为了美妙的回忆而保藏的，有一个叫豆豆的小朋友也保藏了东西，我们来看看这儿保藏家都保藏了什么东西。 2.逐个展现罐子里的东西 你们猜豆豆为什么要保藏这些东西呢？ （小朋友们猜的都有肯定的道理，这些可都是豆豆的珍宝啊，每件东西都有一个好玩的故事，我们来听一听吧！） 幼儿语言家教案600字范文8 1.分段

17、叙述故事 提问：豆豆为什么要保藏石头？树叶？画？ （原来是看到石头就能想起幼儿园里的滑梯，看到树叶就能想起和小伙伴一起讲过的静静话,看到画就能想起最喜爱的教师。） 2.听了这个故事，你有什么感觉？为什么？ 3.等豆豆毕业了，离开幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么想呢？ 4.我们大班的小朋友很快也要离开幼儿园了，大家在幼儿园里度过了那多美妙的时间，有没有让你最难忘的回忆呢？ 幼儿语言家教案600字范文9 ?用爱送你回家是一个关于“爱”的故事，它既呈现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围围着两条线索进展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿共同生活

18、召开家庭会议护送小长颈鹿回家：其次条线索是：小长颈鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的帮忙下回家。我们主要依据第一条线索绽开整个活动，但其次条线索却能够在争论中激发幼儿关爱朋友的情感。 大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经受朋友之间的离别。但这个布满“爱”的故事告知幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。 幼儿语言家教案600字范文10 小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有?这是喜宝。 喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什

19、么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“奇怪怪啊，这是什么？”“究竟是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都快速地围过来，奇怪地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。 恢复了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿由于年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，预备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在? “这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮助，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教育）