幼儿美术欣赏教案3反思.docx

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1、 幼儿美术欣赏教案30篇反思 活动背景： 我们组织班的小朋友进展了一次野营活动。从前期自己做野营规划，到自己为野营活动做心理和物质上的预备(由于要离开家人在外过一夜)，再到亲身经受，孩子们始终有着高度的热忱。野营中，一系列好玩的活动都深深留在他们的心底。 活动目标： 1.能以绘画的的形式，表现野营活动中好玩的事。 2.会和同伴分工合作围绕肯定的主题绘画体验合作胜利的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。 5.喜爱参与艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1.幼儿已参与过野营活动。 2

2、.每组一张的铅画纸，铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒若干。 3.预备一首适宜的背景音乐。 活动过程： 1.沟通共享，引出课题。 回忆沟通对野营的印象，叙述野营中好玩的事。 2.确定绘画主题。 选择几件好玩的事，幼儿为绘画主题取名。 (经过争论，最终确定了以下主题：到水库滑草喽我要睡觉啦拔呀拔拔萝卜欢乐的焰火晚会心连心手拉手。) 3.幼儿组画。 (1)幼儿选择感兴趣的主题，自由分组。 (2)各组争论绘画的内容。 鼓舞幼儿以小组为单位争论：如何构图、每个组员的不同分工。 在此过程中表达小组成员之间相互沟通、倾听、吸纳。 (3)播放音乐，幼儿作画，教师巡回指导。 绘画流程：铅笔构图一一勾线笔勾线一一水彩

3、笔涂细节局部、油画棒涂底色。 教师巡察指导，提示幼儿留意合作组画的布局，并要考虑别人画的位置。 4.评价、展现各组作品。 活动思： 纲要中指出，“要丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发表现美、制造美的情趣”。生活中，孩子们对新颖的事物总是有深厚的兴趣，一次偶然的时机，在幼儿美术杂志上发觉了这种好玩的绘画方式，信任孩子们也和我一样乐于尝试。 2、班美术活动纸箱造型礁思 活动目标： 1、能依据纸箱的形状进展想象、造型，用连接和装饰的方法、技巧进展纸箱造型。 2、进展综合手工的力量。 3、鼓舞及培育相互合作、勇于尝试的习惯。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 5、

4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。 活动过程： 1、导入、引起兴趣。 启发幼儿思索纸箱可以做什么好玩的东西，用一个纸箱可以做什么?几个连接起来又可以怎样。 2、观赏作品。 3、提出新问题：如何连接(纸箱的连接、材料与纸箱的连接)? 什么方法是最节省材料的? 4、幼儿活动。 5、作品观赏。 活动思： 选材挺适合班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有许多空间去讨论、探究它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比拟清楚，目标根本到达。缺乏之处是：当幼儿自主探究纸箱的玩法的时候，对局部幼儿的关注不够，未能准时有效的与孩子进展很好的互动，教师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能准时发觉并

5、赐予确定及鼓舞。 3、班美术活动蔬菜宝宝礁思 活动目标： 1、熟悉一些常见的蔬菜及其特定的切面。 2、在活动中尝试外形与颜色的选择搭配，进展幼儿的想象力、制造力和对美的观赏力量。 3、让幼儿在玩中学，体验制造的乐趣，培育对美术的兴趣。 4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、媒体课件、实物投影仪。 2、各种蔬菜及其切片、小刀。颜料、毛笔、图画纸、废报纸、抹布。 活动过程： 一、激发兴趣，导入课题。 师：今日教师想请小朋友来看一看这些画是拿什么来画的? 二、播放课件，请幼儿观赏作品。 1、师：画看完了，现在我就要请小朋友来告知我这些画是拿什么来画的?(如幼

6、儿答复不出，由教师引出。) 2、师：小朋友的眼睛真亮，一眼看出来了。现在我们也来试试吧! 3、教师出示一些常见蔬菜。 师：这些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、蒜) 师：这些蔬菜有什么用处?(可以吃，有许多养分。) 4、师：对了，这些蔬菜可以吃的，不过除了可以吃以外教师还发觉它们可以用来画画呢!你们想看吗? 5、教师边讲解边示范。 师：现在教师把这棵青菜的根部用刀切下来，小朋友假如要切的话就要请人来忙。你们看，这个切面是什么样子的?(像一朵花。) 师：是啊，它多像一多花呀!现在我们轻轻的在上面涂一层颜料，然后往纸上一按，瞧，一朵画就出来了。 师：现在，教师把这个蒜切开来，然后在上面轻轻的涂

7、上绿色，在这朵画的四周按一下，瞧，叶子出来了。 师：接下来，我要请小朋友也上来试试了。 教师请个别小朋友上来演示，对消失的问题加以说明。 三、幼儿作画，教师巡回指导。 师：教师知道现在全部的小朋友都想来试试用蔬菜是怎么画画的了，所以我为每个人都预备好了材料。不过先别急，听完教师的要求你的画会变得更美丽。首先我们在涂颜料的时候，毛笔上蘸的颜料不要太多，毛笔在杯子上刮一下，然后匀称地涂在蔬菜的切面上。其次，假如你要在涂过绿色的切面上要涂了，那么就先在旧报纸上把绿色擦掉，然后再涂，这样画出来的才美丽。等会儿请小朋友到后面找个空的位子开头动手，不过，当你听到教师的铃鼓声就立刻拿好你的作品回到自己的座位

8、。听清晰了吗? 幼儿作画，教师个别指导。 四、展现幼儿的作品。 鼓舞幼儿胆叙述自己的作品，喜爱和别人沟通。 活动延长： 请小朋友想一想我们还可以用那些其他的蔬菜或水果来画画。 活动思： 本次活动注意的是孩子对用蔬菜绘画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。 4、班美术海底总发动礁思 活动目标： 1.能运用线描画、撕贴的方式表现海底动植物的

9、场景。 2.能尝试不同颜色的搭配，体验撕贴和线描画的乐趣。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 阅历预备：学习过线描画，了解海底常见的生物种类 材料预备：海底总发动PPT、素描纸、彩色打印纸(小纸片)和浆糊、棉签等。 活动过程： 1.出示幻灯片1，引出活动内容。 教师提问：海底有哪些动物和植物? 2. 出示幻灯片2，观赏海底世界的漂亮风光 师：蓝色的海洋里有什么?它们是什么样子的? 小结：“海洋里有各种各样的鱼、海星、海马、螃蟹等动物;有各种各样的海草等” 3

10、.出示饭灯片34，引导幼儿进展撕贴创作。 (1)出示幻灯片3：引导幼儿观赏其他幼儿的作品 (2)出示幻灯片4：提出操作要求 4.幼儿操作，教师循环指导。 教师重点关注活动材料能否满意孩子的活动需求，并准时供应材料。 5.评价和观赏作品 活动思： 这节活动中的幻灯片中的幼儿作品是在我园兴趣班中产生的同年龄段的作品，对于孩子的同伴学习有着积极的作用。在这个幻灯片的制作中，将操作的流程中的重点在幻灯片中展现出来，能够更有效地指导孩子的活动。 另外，从孩子在这节活动的表现来说：沿着外轮廓撕纸的技能要求还是相对较难的。所以，在今后的活动中，教师可以借助一些工具：比方剪刀等助孩子更简单地完成作品，在下学期

11、孩子的力量提高之后在进展撕纸的活动。 5、班美术奇妙的水礁思 活动目标： 1.体验水墨混合后的奇妙变化，并胆尝试吸附画。 2.充分发挥艺术想象和制造力，体验创作胜利的乐趣。 3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 体验水墨混合后的奇妙变化，并胆尝试吸附画。 活动难点： 1.如何将抽象的活动生动化、形象化。 2.操作性：吸附画的操作。 形成缘由： 由于本次活动参加了浅显的科学原理，因此易造成活动的单一、垮，对幼儿来说也有肯定的难度;而吸附画式的绘画方

12、式对于幼儿来说接触比拟少，阅历积存少，把握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。 解决策略： 1.诗歌融入法 教师利用美丽的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告知幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。 2.隐性提示法 教师供应两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用;另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。 活动预备： 盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区分的牙签、肥皂、抹布、展现板等。 活动过程： 一、诗歌引题，激发兴趣 1.观赏发觉 师问：在森林里住着一个得意的小精灵，他有一根奇妙的魔杖，你们想看他表演魔术吗? 教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。(得意的小精灵，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面

13、上轻轻一点，水面上消失了漂亮的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真奇妙，你们想试试吗?) 2.操作探究 用诗歌来引导幼儿操作。(魔杖在水面上轻轻一点，水面上消失了漂亮的花纹，小精灵想让这些漂亮的花纹都跳起舞来，你们有什么好方法?) 幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好方法，都跳起舞来了，像什么? 二、再次操作，启迪灵感 1.操作馈(师生馈操作结果) 师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。 师：你是用什么方法让漂亮的花纹跳舞的?(幼儿叙述) 师：你的这个方法真(好)不错!你真会动脑筋!哦，你是用xx让墨汁圆集中开来的，(真棒)做得不错 2.外表绽开(教师操作外表绽开) 师：小精灵也想了一个好方法，

14、你们想知道吗?(想) 师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上消失了漂亮的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇!怎么样?漂亮的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗? 3.鼓励创新(幼儿操作外表绽开) (1)在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。 师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上消失了漂亮的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么? (2)鼓舞幼儿发挥自己的想象，依据自己的构思，在水面上画出漂亮的画。 你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真美丽! 4.吸附成画 师：水里的图案可真美啊，有什么方法把这漂亮的图案保存下来? 师：快看看，我是用什么方法把这漂亮的图案保存下来

15、的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。(幼儿操作) 三、作品展现，艺术想象 师：这是谁的画，你的画像什么?你觉得这副画像什么?(幼儿想象描述) 师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗? 活动思： 幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。班幼儿学问的迁移，学问容量的扩，有利于幼儿熟悉力量的提高。因此，我按幼儿的熟悉规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的过程，敏捷地把握学问，并

16、使之升华为力量。 愿望是一切活动顺当开展的前奏曲，当幼儿情愿尝试时，就会产生开心的心情，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后消失又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、熟悉、再实践、再熟悉，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的仆人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的气氛当中。积极主动地探究着、发觉着、操作着。 6、班美术风筝礁思 活动目标： 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到胜利的喜悦。 活动预备： 1、教室里布置“风筝展“，课前带幼儿参观、观赏过各种

17、风筝，了解风筝的根本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、教师制作好的风筝面若干，一只采纳的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比拟凌乱，分布不匀称;还有一只颜色深浅搭配清楚，图案分布匀称。 4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。 5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。 活动过程： 一、带幼儿进教室，自由观赏各种风筝。(3分钟) 1、幼儿自由观赏各种风筝。 教师引导语：“哇!这么多的风筝，我们一起来看看!“ 2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜爱风筝对称的话，就请他在集风光前说说，可直接引

18、出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你喜爱那个风筝?为什么喜爱它? 二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)过渡语：小朋友刚刚都找到了自己喜爱的风筝，徐教师这里也有一只我喜爱的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 教师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见) 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。 教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发觉了什么?翅膀上的图案呢?一样在哪里?(引导幼儿说出图案的小、颜色、外形和位置都是一样的，还是教师直接说出比拟好) 三、幼儿争论如何装饰风筝面。(15-20分钟)教师引导语：这些风筝真美丽，我们也来做一只

19、美丽的风筝好吗? 1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比拟怎样装饰可能最好看。 教师引导语： (1)你最喜爱哪只风筝?为什么?(引导幼儿观看比拟，三只风筝的优点和缺点) (2)怎样才能剪出两个一样的图形。 四、幼儿制作风筝面。 教师引导语：请小朋友用自己喜爱的彩纸剪出各种美丽的图形把自己的风筝装饰的最美丽。(原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是假如要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了) 1、幼儿做到一半时，教师可请几位力量强一点的幼儿，用铅笔画自己喜爱的图案进展剪贴。 2、做的快的幼儿可以助做的慢的幼儿。 3、请客人教师助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上) 五、带幼儿去放风筝。(没有做

20、好的幼儿可以连续做)(2分钟)小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最美丽。 教学思： 风筝这一活动，其目标主要是让幼儿在观赏风筝的根底上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前，我就组织幼儿开展了收集风筝、放风筝等活动，为本次绘画活动作了铺垫。 在作画前,我还是先让幼儿观赏风筝,并在观看观赏之后,沟通自己的发觉,有的幼儿观看非常认真,有快就发觉了其中的隐秘：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法，让幼儿清晰的了解对称法的特点。在此根底上，让幼儿说说自己看到过的风筝图案，满意了幼儿自我表达的愿望。幼儿发言

21、积极，气氛非常活泼。在看看,讲讲中,幼儿对风筝有了进一步的熟悉,为接下来的创作做好预备工作。在作画过程中，幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法把握得比拟好,到达预期的效果。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿供应的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间;幼儿间存在着个体差异，实物风筝的供应，对局部幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是仿照，缺乏制造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。 绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种表达方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和共性的表现。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际动身，供应相宜的材料，有针对性地对幼儿进展美术方

22、面的指导，进展幼儿的想象力、制造力和表现力。 7、班美术我的梦礁思 活动目标: 1、幼儿在观赏抽象画的根底上，初步理解梦境可以不用将详细事物画出来，知道不同的颜色可以表现不同的梦境。 2、幼儿学会拓印画的根本步骤，体验玩色活动的乐趣。 活动预备: 1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画的斯芬蒂克(若没有原着，师可以自己用艳丽的颜色画一幅拓印画) 2、幼儿人手一份材料(一张催塑纸和黑色或深蓝色纸、小刷子若干支、颜料)、 3、录音机、磁带(内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐) 活动过程: 一、开头局部: 1、师:小朋友们，你们好!我是小魔女。今日我将带你们去梦的世界玩，快乐吗? 2、听音乐，做动作(睡

23、觉，做恶梦，美梦，重新睡觉)3、师:天亮了，该起床了。 二、根本局部 1、师:小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么?(幼儿自由发言)小结:哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有欢乐的梦。 2、师(出示抽象画):有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言)小结:我发觉一件惊奇的事，画家的梦里没有将详细的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。 3、师:在这幅画里，画家要告知我们，他做了一个可怕的梦，还是欢乐的梦，为什么?(引导幼儿从颜色上去观看，颜色较艳丽，还是偏灰暗。)小结:哦，原来你们认为画家做了一个欢乐的梦，由于他

24、的画里有很多艳丽的颜色，灰暗的颜色比拟少。 4、师:我刚刚也做了一个梦，是个可怕的梦，那我应当用什么颜色呢?(引导幼儿讲出很多灰暗的颜色，固然也可用少量艳丽的颜色来表现)好，接下来，朱教师也把我做的可怕的梦来画一画。 5、师示范画拓印画: 1)你们瞧，我带来了一张卡，上面一层是滑滑的纸，下面一层是黑色的纸。 我用小刷子在灰色的颜料了蘸一蘸，然后在这张滑滑的纸上刷一刷，好我再来换一种颜色，请你我选一种颜色，你来我刷一刷。 2)全刷好了，我们就把卡片合起来，用力按一按。瞧，我的梦就在这里呀。 6、师:我的梦最终画好了，你们想不想试一试? 请你们先想好自己的梦是欢乐的，还是可怕的，然后选用相应的颜色

25、画在催塑纸上，拿白纸压一压，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。 嬉戏：随音乐叙述自己的梦。 三、完毕局部: 1、师让幼儿将作品布置在一块板上2、师:梦的世界好玩吗?想不想再去?我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、欢乐的梦，还会有哪些梦? 活动思： 我的幻想一课时，让家尽量放开心扉，胆想象，胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。 上本课我的梦时，教师仅展现出一种正确的构图范画还不够，必需再展现出有错误的几种构图，两种构图范画相互比拟，使学生通过比照，明确熟悉到画面从构图到颜色比照，有个

26、明确的比拟。这样学习起来更便利。 面对特别的学生，在教学中也遇到了一些困难。教师启发学生绽开联想不够深入，学生的运用线条的力量弱、对事物观看得不认真等。这些都是需要我在今后的教学中连续思、改良的地方。在教学时，不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的气氛，能促进学生乐于参加美术活动。 假如安排我上这节课我更有信念、有自信，通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变力量的提高。 8、班美术活动刮蜡画礁思 活动目标： 1、学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步把握刮蜡画的方法。 2、感知颜色明暗的比照，激发幼儿

27、对颜色的感受力，体验颜色与生活环境的关系。 3、进展幼儿的想象力和口语表达力量。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、教师范画挂图、油画棒、笔、半成品几张(一张铺好浅色底色的半成品，一张在浅色底色上涂好深色的半成品) 2、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔) 3、幼儿熟悉过深色和浅色 4、歌曲月亮是我好朋友 5、 七色花花瓣50个 活动过程： (一)引出课题 歌曲月亮是我好朋友 小朋友们、你们知道歌曲里唱的是什么时候吗?(是晚上)当夜幕降落、处处是一片漆黑的时候，你们可怕吗?为什么? (二)观赏俘 示范讲解 我可不可怕黑夜，由于我有一支

28、魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅漂亮的图画。(教师边讲边出示挂图现场做画) 我用魔笔刮破夜幕，一颗小星星钻了出来，又钻出来一颗小星星、月亮. 小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很奇妙?想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支没有尖的小铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么美丽的图画呢?原来我的画纸也有点特殊，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画” (三)熟悉刮蜡画 熟识作画步骤 今日我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个嬉戏七色花你们听过七色花的故事吗?你们想拥有一片七色花的花瓣吗? 玩法：我说出两种颜色请你推断哪个是深色哪个是浅色?假如说对了

29、，我就送你一片小花瓣。 七色花 转转转 颜色漂亮真好看 你想要个小花瓣 深色浅色你来断 现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开头学习这种新的画法“刮蜡画”。 刮蜡画与其他画的区分就在于画画之前，必需要把画纸处理一下： 1、在画纸上匀称的涂上一层浅色 2、在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、其次遍竖着涂。 假如你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢?请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，好不好? 在这个五彩斑斓的千世界中，有很多奇妙奇妙的地方，正发生着很多好玩的故事，下面就请小朋友们拿出教师送你们的摩笔，乘着魔笔动身吧! (四)幼儿作画 教师指导 提出要求。 先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂

30、深色，在涂深色的时候，涂得匀称，涂得满，动作要快。 想好了主题再刮画，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。 (五)幼儿叙述自己的作品 (六)活动完毕：幼儿拍手唱歌小蜡笔 活动思： 这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来熟悉、发觉和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进展涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步把握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的根本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培育幼儿发觉美和感受美的力量。 9、班美术漂亮的裙子礁思 设计来源女孩子都喜爱穿上美丽的裙子过节,并喜爱围在一起相互观赏,争论,比

31、谁的裙子好看,观看裙子的颜色以及裙子上的各种图案,女孩子对此项活动总是乐此不疲,就连男孩子都参加其中。为了提高孩子的观看力量以及动手、审美力量,我设计了本次活动。 活动目标： 1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。 2、能够胆创设花纹，宠爱画装饰画。 3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、裙子实物3、范画活动过程一、引起兴趣,导入课题。 教师说:“今日,森林里要开动物狂欢节,邀请小动物们参与,小动物们可快乐了,可是有几个小动物说不想去,你们看都有谁?(依次出示小白兔、小黄狗、小青

32、蛙、小猪的图片),你们想知道为什么吗?(想),哦!原来呀,小动物说它们都没有美丽的裙子穿,全部不想去了。小朋友,你们能想想方法助它们吗?(引导幼儿说出给每个小动物们做一条美丽的裙子)我们就一起给每个动物做一条美丽的裙子,送给它们好去参与动物狂欢节,好吗?“(好)二、请幼儿观赏花裙子,引导幼儿说出自己见过的裙子款式,为设计做预备。 1.观赏花裙子,请幼儿说一说自己喜爱哪一条,为什么?(鼓舞幼儿说出自己观看到的裙子的花纹特点)。 2.教师引导幼儿依据已有阅历,说出自己以前还见过哪种款式的花裙?是长袖还是短袖?是圆领口还是方领口?裙子的下摆是什么样子的?引导幼儿胆发言。 3.观看裙子上除了花纹还有没

33、有其他装饰物,说一说这些装饰物是什么? 三、鼓舞幼儿胆设计、制作花裙子,教师进展指导。 1. 教师:“咱们一起这些小动物设计、制作美丽的花裙子,好让他们高快乐兴的去参与森林的狂欢节,好吗?“2、现在请小朋友和教师一起为小动物设计一条漂亮的花裙子，好吗?我们先拿出黑色的彩笔，把裙子的样式设计好。第一条裙子我要给它画上圆圆的领并画上好看的花边。把袖子和裙摆画出来。好了，现在裙子的样式设计好了，我要让裙子更美丽，我要给裙子画上漂亮的花纹。 3、现在教师要请小朋友给小动物们设计好看的裙子了。小朋友要留意先用黑色的水彩笔先把裙子的领和袖子裙摆设计好，再给裙子画上好看的花纹。我要看看谁是小小服装设计师。

34、四、评价观赏,在恢的气氛中完毕活动。 幼儿相互观赏完成好的裙子,说一说自己和别人的有哪些不同。 活动思1、内容太多，教师范画时间过长。 2、事先应先预备好裙子的轮廓，让孩子直接装饰。 3、指导幼儿涂色时从左到右依次涂。 4、留意画线，正方形等图形的正确方法。 活动思： 1、内容太多，教师范画时间过长。 2、事先应先预备好裙子的轮廓，让孩子直接装饰。 3、指导幼儿涂色时从左到右依次涂。 4、留意画线，正方形等图形的正确方法。 10、班美术名字的魔术礁思 设计思路： 随着班幼儿学问阅历的丰富，我发觉我班孩子渐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿局部都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动非常宠爱，

35、并具备了肯定的绘画根底。因此，我思索能否让幼儿将他们最熟识的自己的名字，想象设计成一幅画?让幼儿在发挥想象力的根底上，结合文字特的字形构造，把自己熟识宠爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进展创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了主题我自己背景下的创意美术活动，盼望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。 一、活动目标： 1、尝试利用汉字的笔画构造的延长，结合自己熟识的事物进展想象添画。 2、体验字画设计的奇妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。 二、重难点：利用汉字的笔画构造进展想象添画。 三、活动预备： 1示范用有空白字画框的衣服一件 2、幼儿作画用的有空白字画框

36、的衣服人手一件 3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵 4、教师有自己字画图案的衣服一件 5、班内幼儿名字画PPT两张 6、作画时用的钢琴曲一段 四、活动过程： (一)、说说自己的名字：(以幼儿自由介绍自己的名字导入) 师：今日来了很多客人教师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字(请幼儿分别说出自己的名和小名) 小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢?(幼儿自由表述) -由于这个环节有前期阅历的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。 小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字

37、上面，你们会写自己的名字吗? (二)、写写自己的名字： 1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得的。 2、教师把刚刚那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。 3、出示ppt1字画： (1)请幼儿说说看到了什么? (2)请刚刚写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗? 4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画(出示ppt2字画) 师：你们看到了什么?(幼儿自由想象表述) 师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗?是哪个小朋友的名字?(幼儿可能答复不出) 师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗? 师：我是用什么方法把名字变成画的?(鼓舞幼儿自由表述，发表自己的想法) -这个环节对幼儿来说

38、是在观赏中发觉，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地“哇“地叫起来，这引起了孩子极的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发觉，这在教师的预料中。 5、示范讲解： 师：我在黑板上开头名字变变变了，先地写上自己的名字，将笔画往外延长，名字就开头变化了，在变化的过程中我们发觉了许多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢?(联想：三角形象什么?幼儿可能会答复：刀、屋顶) 师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。 -这个环节，教师在讲解时只是重点地叙述了三角形像什么?却忽视了其他图形的想象叙述，因此孩

39、子在观赏中的发觉的图形也较少，想象有局限。 (三)、作画要求： 师：刚刚我们小朋友到前面是在什么上面写名字的? 教师翻开刚刚写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有共性、很特殊又美丽的一个图案。 师：(出示一件有自己字画图案的衣服)，教师这件衣服上写有我的名字，教师把自己的名字-“赵娟“变成了富有共性的名字图案。 -这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进展，教师将会查找“补救“的时机。 师：今日教师为你们供应了每人一件衣服，先地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延长，在图形中查找生活中熟识的事物进展添画，最终涂上好看的颜色。留意颜色不能涂

40、出轮廓线。 (四)、巡回指导： 1、提示幼儿在字画框内地写上自己的名字 2、助力量弱的孩子进展笔画的延长和想象 3、鼓舞力量强的孩子胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。 4、留意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线 -在巡回指导时，教师发觉局部孩子都非常仔细投入，胆表现。意外的是原来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延长不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的劝慰鼓舞下，她在名字之外的空白处添画了很多想象的东西，得到了家的确定，她最终露出了笑容。因此教师肯定要助孩子克制困难，让每个孩子体会到胜利。 (五)、评价观赏： 1、有重点地评价：自己的名字

41、变成了什么?重点展现不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。 -由于孩子们完成得比拟慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活动的时间有点偏长。在课余让孩子们连续完成作品。 2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服相互观赏，表演。 -教师在这里进展了“展现自己的字画，翻开是一件衣服“这一环节的“补救“，一下子就吸引了孩子，让他们在体验胜利的喜悦同时有收获了一份意外的乐趣。为后面的“表演活动“做了铺垫。这个环节的“补救“恰到好处。 六、延长活动：在“贝贝小舞台“中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进展歌舞表演，进一步体验胜利的喜悦。 教学思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试

42、设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生共性的形成和进展。虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活泼，对美术课很感兴趣，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，到达了教育目的。 11、班美术小种子去旅行礁思 活动目标： 1.尝试借形、借色、借事进展联想和想像，并用绘画的形式表现。 2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。 3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动预备： 各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。 活动过程： 1.播放视频，引出活动，引发幼儿参加的兴趣。 (视频中消失各种种子)师：你都知道哪些种子? 幼：黄豆的