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1、 幼儿小班主题教案水果对对碰_小班主题课教案 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标：1、可以用清晰的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱护脚。3、不任凭光脚走路，知道如何爱护小脚丫。4、穿鞋肯定要合脚，舒适才会爱护小脚丫。活动预备：1、故事磁带好心的鞋宝宝。2、有突起外表的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经受。感受鞋子对爱护脚的重要性。2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对爱护脚丫的重要性。3、提问：丁丁不喜爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？丁丁
2、的脚为什么流血了？4、请一个小朋友上前面来脱掉鞋在预备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起争论，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓舞幼儿爱穿鞋子，不任凭光脚，知道穿鞋的重要性。活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平常内向、不善表达的能够积极参加其中。2、了解鞋子的来历，可以简洁叙述鞋子的历史。3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动预备：1、在黄帝时期，鞋子被制造出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮忙幼儿区分左右。活
3、动过程：1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人创造出来的，并提出问题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则发觉了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，制造了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，精确区分了左右。活动三：鞋子大旅行活动目标：1、情愿用语言表达自己的感受。2、感知鞋子的多样性，初步了解
4、不同鞋子的不同用途。3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动预备：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。2、故事鞋子大*的课件。活动过程：1、看课件，观赏故事鞋子大*，并提问问题：小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边答复边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）启发幼儿扩展思索：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？2、引导幼儿争论了解不同鞋子的不同用途。看其次遍课件再次观赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心
5、花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。在活动过程中鼓舞幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四：鞋子对对碰活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的好玩、欢乐。2、稳固幼儿对鞋子的形状、颜色、大小等特征的学问。3、能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进展配对。4、引导幼儿对一样种类的鞋子进展配对。活动预备：1、
6、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：形状一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、嬉戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。”然后与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方
7、法，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上（分组进展）师生共同检查鞋子的配对状况。活动五：会叫的鞋子活动目标：1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并赐予关注。2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。3、会倾听故事，能答复简洁的问题。4、供应各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动预备：1、教师事先预备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。2、一双会叫的鞋子。3、会叫的鞋子的故事课件。活动过程：1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：“哪来的吱吱声啊！”“你喜爱会叫的鞋子吗？为什么？”2、“小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦
8、，这是为什么呢？”3、看课件，观赏故事会叫的鞋子并提问问题：熊伯伯喜爱小猴的鞋子吗？为什么？猫弟弟喜爱小猴的鞋子吗？为什么？在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜爱吗？为什么呢？4、看其次遍课件，再次观赏故事。（引导幼儿争论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜爱？）5、扩展话题，引起对鞋子的关注。提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的喜爱了吗？为什么？说一说，你家里还有什么好玩的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。（德州市德城区区直机关幼儿园 于淑燕）中班主题教案鞋子对对碰5篇 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标：1、可以用清晰的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿
9、鞋子可以爱护脚。3、不任凭光脚走路，知道如何爱护小脚丫。4、穿鞋肯定要合脚，舒适才会爱护小脚丫。活动预备：1、故事磁带好心的鞋宝宝。2、有突起外表的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经受。感受鞋子对爱护脚的重要性。2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对爱护脚丫的重要性。3、提问：丁丁不喜爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？丁丁的脚为什么流血了？4、请一个小朋友上前面来脱掉鞋在预备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。多请
10、几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起争论，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓舞幼儿爱穿鞋子，不任凭光脚，知道穿鞋的重要性。 活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平常内向、不善表达的能够积极参加其中。2、了解鞋子的来历，可以简洁叙述鞋子的历史。3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动预备：1、在黄帝时期，鞋子被制造出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮忙幼儿区分左右。活动过程：1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人创造出来的，并提出问题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？3、打猎途中于
11、则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则发觉了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，制造了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，精确区分了左右。 活动三：鞋子大旅行活动目标：1、情愿用语言表达自己的感受。2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动预备：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿
12、脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。2、故事鞋子大游行的课件。活动过程：1、看课件，观赏故事鞋子大游行，并提问问题：小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边答复边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）启发幼儿扩展思索：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？2、引导幼儿争论了解不同鞋子的不同用途。看其次遍课件再次观赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下
13、雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。在活动过程中鼓舞幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。 活动四：鞋子对对碰活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的好玩、欢乐。2、稳固幼儿对鞋子的形状、颜色、大小等特征的学问。3、能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进展配对。4、引导幼儿对一样种类的鞋子进展配对。活动预备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习
14、按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：形状一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、嬉戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。然后与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上（分组进展）师生共同检查鞋子的配对状况。 活动五：会叫的鞋子活动目标：1、引导幼儿对各
15、种鞋子产生兴趣，并赐予关注。2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。3、会倾听故事，能答复简洁的问题。4、供应各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动预备：1、教师事先预备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。2、一双会叫的鞋子。3、会叫的鞋子的故事课件。活动过程：1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：哪来的吱吱声啊！你喜爱会叫的鞋子吗？为什么？2、小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？3、看课件，观赏故事会叫的鞋子并提问问题：熊伯伯喜爱小猴的鞋子吗？为什么？猫弟弟喜爱小猴的鞋子吗？为什么？在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜爱吗？
16、为什么呢？4、看其次遍课件，再次观赏故事。（引导幼儿争论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜爱？）5、扩展话题，引起对鞋子的关注。提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的喜爱了吗？为什么？说一说，你家里还有什么好玩的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。小班安康教案详案袜子对对碰 活动设计： 我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比拟浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班安康活动袜子对对碰。 活动目标： 1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。 2、初
17、步学习穿袜子的方法，提高自理力量。 3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 欢快的音乐袜子若干泡沫垫 活动过程： 一、导入，查找袜子好朋友 1、哎呦，教师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了? 2、你看教师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮教师找到袜子吗? 3、你们先看看教师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢? 4、请小朋友们帮教师找找。 小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。 5、嘘，教师似乎还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?教案来
18、.自:原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。 二、探究穿袜子的方法 1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等) 2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的一样之处吗? 小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。 3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又美丽。 4、教师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。 5、教师边念儿歌边穿袜子。 6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。 7、教师和小朋友们一起穿袜子。 小结：原来有好方法可以
19、帮忙我们又快又好的穿上袜子。 8、这么美丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢? 三、嬉戏：穿袜歌 1、今日我们穿着适宜、暖和、美丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。 我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。 小班同课异构教案：颜色对对碰 小编为大家收集整理了小班同课异构教案：颜色对对碰供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 小班同课异构教案：颜色对对碰 理论依据： 皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，供应给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中猎取学问。”幼儿的进展依靠于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，
20、留意力的持续性差，因此本次活动在设计上注意操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的留意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满意探究的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松把握学问点，激发了对科学活动的兴趣。 教学策略： 纲要指出：“寓教育于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为
21、主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色变化的奇怪心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的嬉戏方式进展玩色，则是充分表达小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。 活动预备： 1、红、黄、蓝三色水粉颜料。2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。3、白色KT板一张，桌布两块。 活动重点： 初步感知体验颜色配色后会产生变化。 活动过程： 1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。（1）小脚踩踏玩色，感
22、知黄、蓝融合后变成绿色。（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。（3）颜色水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。 3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。 （1）用小手将两种颜色再充分融合后进展手形拓印。（2）观赏作品，引导幼儿观看颜色发生的变化。（3）了解白色和红色混合后产生的新颜色。4、活动延长：鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。 幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰2 教学理论依据： 幼儿园教育指导纲要指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的熟悉，可是对
23、两种颜色配色后会发生变化不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿连续发觉、探究生活中各种颜色的兴趣。 实施策略： 本次活动主要运用了操作体验法、观看比拟法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿积极参加，激发幼儿探究欲望。 活动目标： 1、初步感
24、知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 重点、难点 引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。 活动预备 1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。2、音乐我是一个粉刷匠。 活动过程 1、随音乐我是一个粉刷匠入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二）（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。（2）分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜
25、色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。 3、鼓舞幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进展调配。（实现目标一、目标二） （1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。（3）共享劳动成果，鼓舞幼儿连续去发觉生活中各种不同的颜色。 幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰3 教学理论依据： 幼儿园教育指导纲要指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的，艳丽、漂亮的颜色让孩子喜爱，颜色的变化更让他们
26、赞叹不已。选择颜色对对碰这一活动，正好满意了幼儿的探究兴趣和操作愿望。这一科学探究活动让幼儿在轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色变化的奇异，在此过程中产生的深厚兴趣也将成为他们连续探究的动力。 实施策略： 本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、试验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的气氛，为幼儿制造了一个自由探究的空间。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 重难点分： 重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。 难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。 活动预备： 自制大、小猪教具6个 颜料 矿泉水瓶 红黄蓝三色瓶盖 多色
27、水 活动过程： 1、故事导入今日，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！ 2、说一说 分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色） 3、变一变 （1）教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。（2）幼儿自己试验两种颜色的配色。重点引导幼儿观看并选择两种不一样的颜色进展配色。（3）将变化后的颜色进展归纳分类。猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)教师小结：原来，两种不一样的
28、颜色遇到一起能变出新的颜色来。 4、玩一玩 去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，假如把它变成彩色的那就更美丽了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧！幼儿自由选择两种颜色进展配色，并用铺路的形式呈现出来。 5、完毕 你们又一次帮忙了小猪一家，穿着美丽的衣服，走过彩色小路，看！他们正在音乐会上快乐的演出呢！帮忙别人，你们快乐吗？原来帮忙别人可以让别人欢乐，自己也很欢乐。幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰4教学理论依据： 综合活动颜色对对碰选自小班主题四七彩乐园次主题二“奇异的颜色”。 小班幼儿具有剧烈的奇怪心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动
29、性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课教师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律根底上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏气氛中，亲自动手、主动观看、互动发觉，鼓舞幼儿感知和发觉颜色变化的现象，帮忙幼儿初步建构起了颜色变化的阅历。 一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近进展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而
30、两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的颜色变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课教师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿连续探究颜色的隐秘以及颜色艺术的创作活动供应了动力和兴趣。 实施策略： 策略一：创设“魔术嬉戏情境”以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的奇怪心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。策略二：幼儿“自主操作和探究”供
31、应丰富的操作材料，鼓舞幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色变化的隐秘。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究观看颜色混合后的变化。充分表达以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。策略三：采纳“互动教育”的策略注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与教师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的兴趣。 教学目标： 1、能积极参加颜色嬉戏，体验颜色变化带来的乐趣。2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。3、尝试对颜色印画进展创意想象。 教学重点： 充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。 教学难点： 幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。 教学预备： 矿泉水瓶子、
32、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。 教学过程 1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观看清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。 2、幼儿变魔术，观看水宝宝的颜色变化 （1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。（3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。 3、幼儿换瓶盖，观看两种颜色混合后的变化 （1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐秘，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。（2）引导幼儿观看并说出两种颜色混合后变出的新颜色。（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同
33、时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。 4、师幼动手玩颜色印画嬉戏 （1）教师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿观看想象。（2）幼儿动手操作，教师指导。（3）鼓舞幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与教师和小伙伴共享。 幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰5 教学理论依据： 幼儿生活在五彩斑斓的世界里，颜色鲜亮的物品总让孩子们赞叹不已，爱不释手。心理学讨论说明，3至4岁是儿童对颜色的敏感期。幼儿园教育指导纲要强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小隐秘？为此我选择了颜色对对碰这一教
34、学活动。我国教育家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活教育”的原则，他提出：“但凡儿童自己能够做的，应当让他自己做，但凡儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓舞儿童去发觉他自己的世界”； 山东省幼儿园课程指导中，明确提出了“关注生活”、“提倡行动”的根本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观看、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得四周生活中有颜色的物品对自身的价值和意义，相宜的拓展、深化幼儿原有阅历，引发其进一步探究的愿望。 实施策略： 在活动中，为了激发
35、幼儿对颜色认知的兴趣，让幼儿更形象、更直观的感知到四周环境中五颜六色的物品，初步感知两种颜色配色后的变化，依据小班幼儿以直观动作思维为主、擅长仿照的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我主要综合运用了情境创设法、嬉戏法、讲解法、示范法、操作法、发觉法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知进展理论指出：幼儿必需通过自身活动去熟悉、发觉客观世界。为此，我为幼儿供应了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参加来进展自主探究、自主发觉，并同时进展幼儿的动手力量与观看力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“嬉戏”是促
36、进幼儿全面进展的主要形式，我在嬉戏中借助形象生动的教具促使幼儿积极主动的参加到活动之中。此次活动最终以”装饰长颈鹿的围巾”的嬉戏来稳固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到四周生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松开心的环境中去探究、去发觉，去认知。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 活动预备： 1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等）2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透亮玻璃纸若干；透亮塑料杯13个；一次性透亮手套1支、针管26支、
37、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等 3、课件 活动重难点： 1、活动重点是幼儿能积极关注四周生活中有颜色的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。 活动过程： 1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参加活动的兴趣。 （1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。 （2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说诞生活中与其颜色一样的物品。 请幼儿说诞
38、生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？ （“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？） 2、幼儿自由选择操作区，进展自主观看、操作、探究，初步感知两种颜色配色后会发生变化。 操作区一：红、黄、蓝色透亮玻璃纸 操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具 操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面 3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色） （1）教师演示，引导幼儿观看。 教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透亮手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿观看：小朋友们发觉了什么？（变成了什么颜色？） （2）引导幼儿操作透亮塑料杯，初步感
39、知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。（会变成绿色） 幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透亮塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。 4、进一步探究感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进展小结。 （1）出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。（3）教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。（播放课件） 5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮忙幼儿稳固感知了解生活中各种各样的颜色。 （1）创设故事情境长颈鹿
40、的长围巾，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。（2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教育幼儿多吃各色食品，不挑食。 活动延长： 将未用完的材料投放在发觉区，供幼儿连续操作。 幼儿园小班安康教案袜子对对碰 活动目标： 1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进展碰对。 2、体验相互合作的欢乐。 活动预备： 袜子的图片 音乐风的声音找朋友bar bar bar(舞蹈音乐) 桌子两张 垫子若干 活动过程： 一、谈话导入 1.提问：小朋友们，你们的鞋子里藏了什么呀? 2.小朋友们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着美丽的袜子。 3.介绍一下自己的袜子。(请
41、个别小朋友脱下一只鞋，观看自己脚上的袜子) 二、各种各样的袜子 1.出示袜子图片，小朋友们看，教师这里也有许多好看的袜子。 2.熟悉各种款式的袜子，观看袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。(儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等) 三、叙述故事 1.天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。(出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。(教案出自：)可是，你们听，这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。(出示空的晾衣绳图片) 2.教师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，教师想请小朋友们帮忙熊妈妈把袜子一双一双整理好。(幼
42、儿自由小编整理、配对) 3.小朋友们真棒，教师替熊妈妈感谢你们哦! 四、袜子找朋友 1.现在教师想看一看小朋友自己脚上的袜子，请小朋友们都脱下鞋子，给教师看看你们美丽的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋) 2.咦!你们看看，自己脚上的袜子穿的适宜吗?有小朋友的袜子怎么跑到别人脚上去了?这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子朋友吧，然后和小伙伴换回来。(播放找朋友音乐) 五、跳跳舞 1.小朋友们最终找回了自己的袜子朋友，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧!预备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐，师幼共同舞蹈) 2.穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿小班主题教案水果对对碰”一文，盼望“幼儿小班主题教案水果对对碰”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班主题教案专题！