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1、 幼儿园认知领域教案20篇第1篇教案 目的： 1生疏生活中常见的一些标记，懂得一些根本的安全学问，知道一些突发大事的处理方法，提高自我保 护的力气。 2通过活动，进一步培育幼儿的语言表达力气、动手动脑及制造想象的力气。 预备： 玩具 两部，各种标记图片假设干。 各种几何形的白卡片假设干，绘画工具材料。 活动过程： 1、生疏几种主要标记。 1有毒、危急品标记 师：这是什么标记？你在哪里见到过这种标记？它表示什么，提示我们留意什么？ 幼儿自由争论，最终让幼儿知道有毒、危急品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。 2防触电标记 师：这是什么标记？哪些地方挂画着这种标记？它表示什么？ 出示一幅
2、内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观看分析，并说出这样做有什么危急，哪些地方不应当 放风筝。 3防火标记 师：这是什么标记？寻常，小朋友应当怎样防火？万一发生火灾，我们应当怎样做？ 2、玩耍：报火警 玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具 “”，向值 班人员报告火警要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火。值班员马上发出“全体消防队员出 发”的命令，全班幼儿仿照消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后 ，开车返回，表示火已扑灭。 玩耍后，教师讲清火警 不能任凭乱打的道理。 3、设计标记 师：小朋友生疏了很多标记，知道标记的作用很大。大家想一
3、想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记 ，能提示我们留意安全。幼儿争论，发表自己的意见 现在，请小朋友做“小小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提示小朋友、教师、阿姨和爸爸 妈妈留意安全，好吗？ 第2篇教案 【教学活动目标】 1.安静倾听故事，初步生疏红、黄、蓝三种颜色。(重难点) 2.通过玩耍，进一步感知颜色，体验其中的欢快。 【活动预备】 1.蝴蝶找花故事 2.红花、黄花、蓝花图片各一张，教师自制红、黄、蓝小蝴蝶假设干。 3.蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。 【活动过程】 1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。 师：今日我们班来了三位小客人，你们看谁来了? 幼：蝴蝶。 师：小朋友知道
4、这三只蝴蝶是什么颜色的吗? 幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶(有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，教师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告知幼儿正确答案)。 师：三只秀丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听蝴蝶找花的故事吧。 2.教师边出示图片边讲故事蝴蝶找花。 故事中提问： (1)红蝴蝶找到了什么花? (2)黄蝴蝶找到了什么花? (3)蓝蝴蝶找到了什么花? 3.玩耍：蝴蝶找花 现在咱们也一起来玩玩蝴蝶找花的玩耍! 教师讲解玩耍规章： (1)幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶(可以自选小蝴蝶)。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在教师的带着下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，教师提示幼儿快
5、到自己对应的花下面躲起来(红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花)。教师提示找错的幼儿重找，直到找对为止。 (2)雨停了，小蝴蝶要回家了，教师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。完毕活动。 【活动反思】 听课可以让自己收获很多，亲自组织一节训练活动，从中收获更多。比方这次讲课我上了一节语言活动蝴蝶找花。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才觉察自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下： 一、导入局部 量词的运用不够准确。比方“一朵花”、“一只蝴蝶”(上课时语言不够紧凑说成“一个”) 二、根底局部 1.故事内容繁琐，教师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言消逝重复，口头语较多须改成，
6、削减不必要的语言，语言尽量简洁准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。 2.讲故事的过程中，教师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先教师告知小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的把握状况，又发挥了幼儿的主动性。 3.玩耍局部 (1)玩耍开头前，教师没有讲解玩耍规章，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应当在用简洁的话语加重语气强调玩法。 (2)在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把全部的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，削减不必要的时间
7、铺张。 4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了很多花，让孩子们分不清主次，在赏识故事的过程中不能更好地集中留意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才消逝必要的角色，随时吸引孩子的留意力，确定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。 通过这次听课活动才清楚地觉察自己确实存在很多问题，我很感谢教师们给我的贵重建议和帮助，让我准时觉察问题，改正错误，让我可以从每个教师那里学到东西，比方，把生活搬进课堂，把学习融入玩耍，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜测等等好的教学
8、方法。信任在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启发能够学以致用，取长补短，使自己不断进步 第3篇教案 活动目标： 1. 生疏几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。 2. 培育幼儿观看力气和语言表达力气。 3. 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和制造制造的欲望。 活动预备： 1. 家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品(肥皂、洗衣粉、洗涤剂等)。 2. 脏手绢每人一条，装水的盆假设干。 3. 摄录、播放设备等。 活动过程： 一、 引出几种常见的洗涤用品。 1. 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净? 2. 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。 3. 出示几种常见的洗涤用品
9、(肥皂、香皂、洗衣粉)，请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。 二、 了解洗涤用品的特征和用途。 1. 出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。 教师小结：肥皂虽然有很多外形和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。 2. 出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说(提示幼儿不要用嘴尝)，再将洗衣粉参与清水中搅拌后让幼儿观看。 教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。 3. 让幼儿观看洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告知幼儿：这是液体洗涤用品。 4. 提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿争论后答复) 三、 了解洗涤用品的进展过程 1. 教师告
10、知幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，常常使用会损害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们制造了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。 2. 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么? 教师小结：随着科学的进展，洗涤用品越来越多，有特地清洗餐具的;有特地清洁人体的;有特地清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。 四、 师生共同布置洗涤用品展销会。 1. 观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传(要求说知名称、用途)。 2. 争论如何布置，是按用品分类摆放，还是按外形分类摆放。 3、引导幼儿结合生活阅历沟通争论：还有哪些洗涤用品?
11、它们都用来干什么? 小结：随着科学的进展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，特地洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，特地清洁厕所的洁厕净，保持颜色明媚的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。 4、鼓舞幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡察，个别指导。 活动总结：今日，我们生疏了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了制造更好的洗涤用品。 延长和渗透： “提示家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿生疏家中的各种洗涤用品。” 第4篇教案 活动由来 在日常活动中，我觉察班上的孩子缺乏推小椅子，疼惜小椅子的方法和意识。虽然教师也承受了
12、随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，期望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。 活动目标 1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2.把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要疼惜小椅子。 活动预备 1.阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。 2.材料预备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩把握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。 活动难点 能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。 活动过程 1.导入环节 (1)以拟人化的形式把“椅子客
13、人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。 (2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇异的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢? 分析 在这个环节，教师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立确定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿认真倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。 2.情景故事。 (1)情景一 外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时
14、遗忘把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很难过。 外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。(教师示范) (2)情境二。外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊! 外观宽整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范)，我现在还是这么秀丽。 分析 两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的比照。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进展强化性的示范和讲解，以稳固幼儿正向的行为。 3.提出问题。 (1)小朋友应当怎么做，
15、小椅子才会笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了? 分析 在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的觉察和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进展适时的引导和强化。 4.亲自体验。 (1)幼儿按桌到教师处领取魔法纸。 (2)教师观看幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进展提示) (3)幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以确定其行为，赐予鼓舞;对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。 (4)提问：我们的小椅子为什在笑?分析教师要留意对
16、幼儿的行为表现进展随机观看，一方面要观看幼儿承受理解的状况;另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，确定要让幼儿在具体的操作中去体验。 同时，幼儿在刷画的过程中，教师要准时赐予鼓舞和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿乐观的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而渐渐形成良好的行为习惯。 5.完毕环节。 (1)将椅子放在起，比比谁的笑声最大。 (2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。 分析 此环节是为了让幼儿感受欢快，确定自我，并培育幼儿将所学的本领迁移运用
17、到实际的活动申表，稳固他们在活动中取得的阅历。 活动点评 在小小班进展有效的常规训练是格外有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规章呢? 教师在本次活动中进展了大胆的尝试，使幼儿在玩情景玩耍的过程中，学习理解，感受和把握阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赐予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿宠爱并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立确定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地承受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅
18、子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是格外有效的。(天津市河西区第一幼儿园 焦杨) 第5篇教案 幼儿园小班数学教案：认知1-4 有益的学习阅历： 娴熟地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、外形等影响，在众多物体中识别出数量为1、2、3、4的物体。 预备： 1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的凳子各一条，14的点卡一套，14的点卡头饰30个。 2、每个幼儿14的点卡一套，数量分别为14的实物卡片一套。 3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈穿插排列，一样点数的圈之间相距约25厘米。 活动与指导： 1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的凳子卡各一条，问
19、幼儿：这是什么?它们有什么区分?任意指着一条凳子，要求幼儿快速点数，并说出凳子腿的数量或举起相应的点卡。 指导幼儿比较分析：哪条凳子的腿最多?哪条凳子的腿最少? 2、在贴绒板上摆出14的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。 3、玩耍：跳圆圈。 4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，教师说：“开头”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数一样的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。 第6篇教案 操作认知玩耍 我来做做看 主要目标：培育宝宝玩纸的兴趣，练习双手协作撕
20、纸。学习使用胶水棒连接粘贴。 活动材料：用可乐瓶子制成兔子、大象等动物形象，嘴做得大一些。不同质地的纸做成饼干、胡萝卜、香蕉等。 指导要点：请宝宝选一个宠爱的瓶子。妈妈鼓舞宝宝自己选“食物”，把它撕成小块喂小动物。家长引导宝宝把食物撕得更小一些，别呛着小动物，以此培育孩子的爱心。引导宝宝尝试去撕质地不同的纸，感受纸的特性，同时与宝宝进展语言沟通，如：这张纸摸上去是软软的;这张纸呢，滑滑的。 建 议：在家里，可让宝宝任凭撕一些旧画报、卫生纸、餐巾纸等，体验撕纸的乐趣，感受不同质地纸的特性。 纸球 主要目标：熬炼进展手部力气。 活动材料：质地较软的纸或旧报纸、宽胶带、剪刀。 指导要点：家长和宝宝一
21、起把纸或报纸揉成一个圆球，然后用宽胶带固定住，把它当成球可以练习抛接、扔、踢等。 建 议：家长用语言指导宝宝尽量把纸球揉圆。在玩耍中，家长鼓舞宝宝抛接球，让宝宝尽情玩耍。 卷花卷 主要目标：练习宝宝手腕的灵敏性。 活动材料：一块较厚的布或撕成条的报纸、透亮胶条、剪刀。 指导要点：家长可和宝宝一起，把布一点一点地卷成卷，做成“小花卷”，并用透亮胶条粘好。 建 议：在玩耍中，家长确定要用玩耍化的语言，激发宝宝的兴趣，如“我们一起卷花卷。” 第7篇教案 一、活动题目 幼儿园科学活动教案物体间的空隙(大二班) 二、活动目标 幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。
22、培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。 三、适用对象 大班 四、活动所需资源 每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。 五、活动过程 让幼儿观看桌上摆放的试验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。 (1)沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。 (2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有
23、泥巴的味道。 (3)水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。 探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗? 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。 (1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。 (2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。 记录试验过程。 说一说我的觉察。 (1)先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最终倒水，水把更小的缝也给填上了。 (2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。 六、留意事项 1.试验前教师要
24、把握好材料供给的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。 2.本试验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。 3.试验前教师应讲明留意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应留神，以防散落一地。 4.提示幼儿应边做试验边记录。 5.试验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。 6.为幼儿多预备几份一样的材料，以备幼儿再次探究时使用。 第8篇教案 活动目标： 1.依据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。 2.在与教师、同伴共同观看、表达和争论图片的过程中，丰富表达阅历。 3.知道遇到困难要动脑筋想方法解决。 活动预备： 故事主要情节的图片两幅(孩子掉进水缸里;司马光
25、砸缸)。 活动过程： 1.观看、表达第一幅图片，大胆猜测故事情节的进展。 指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢? 2.观看、表达其次幅图片。 指导语：司马光想的是什么方法呢? 3.尝试依据故事主要情节线索图，表达故事。 (1)自由结伴表达。 (2)集体沟通表达。 4.猜测和创编故事的开头和结尾，尝试完整地表达故事。 (1)猜测和创编故事的开头和结尾。 指导语：猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?他被救出来以后会怎么做?怎么说呢? (2)争论故事名称，完整表达故事。 附:司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，
26、有个小朋友爬上假山藏了起来。 大家玩得正欢快时，突然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不留神掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：假设不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有方法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想方法。当他看到路边的石头时，最终想出了一个好方法。 他急赶忙忙抱来一块大石头，用劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友
27、得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。 第9篇教案 活动目标： 1.依据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。 2.在与教师、同伴共同观看、表达和争论图片的过程中，丰富表达阅历。 3.知道遇到困难要动脑筋想方法解决。 活动预备： 故事主要情节的图片两幅(孩子掉进水缸里;司马光砸缸)。 活动过程： 1.观看、表达第一幅图片，大胆猜测故事情节的进展。 指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢? 2.观看、表达其次幅图片。 指导语：司马光想的是什么方法呢? 3.尝试依据故事主要情节线索图，表达故事。 (1)自由结伴表达。 (2)集体沟通表达。 4.猜测和创编故事的开头和
28、结尾，尝试完整地表达故事。 (1)猜测和创编故事的开头和结尾。 指导语：猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?他被救出来以后会怎么做?怎么说呢? (2)争论故事名称，完整表达故事。 附:司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。 大家玩得正欢快时，突然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不留神掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：假设不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有方法把小伙伴救上来。去叫大
29、人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想方法。当他看到路边的石头时，最终想出了一个好方法。 他急赶忙忙抱来一块大石头，用劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。 第10篇教案 幼儿园大班语言领域教案-：猫哭老鼠-假慈善 一、活动目标 1.了解歇后语。 2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达力气。 二、活动预备 几组歇后语的图片。 三、活动过程 1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿
30、观看并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而难过和哭泣是假象，引出“假慈善”。 2.分小组让幼儿争论几个歇后语的意思： 大海里捞针。 猪八戒照镜子。 黄鼠狼给鸡拜年。 老虎挂念珠。 飞蛾扑火。 3.分别请几位小朋友讲出自己组所争论的歇后语的意思。 4.请幼儿玩连线玩耍歇后语找朋友。 大海里捞针无处觅。飞蛾扑火自取灭亡。 猪八戒照镜子里外不是人。老虎挂念珠假慈善。 黄鼠狼给鸡拜年没安好心。 5.请幼儿再找出其他歇后语。 6.鼓舞幼儿创编一些合理的歇后语。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿为歇后语配画图。 五、生活中渗透 请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。 六、环境中渗透 图文并茂表达多组歇后语
31、。 七、家庭中渗透 让家长指导幼儿领悟更多更好玩的歇后语。 八、活动评价 第11篇教案 幼儿园大班活动设计：声音重现 目标： 1.利用各种物品有目的地制造声音，体验制造性活动的乐趣。 2.能区分声音的差异。 预备： 1.将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。 2.郊游的音乐磁带。 3.拉拉公主的形象，可用图片或直接承受适宜的立体动画形象。 过程： 一、产生兴趣 1.幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲郊游。 2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们奇异的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从
32、今王国里再也没有奇异的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢快重回到我们身边吧。 二、制造声音 1.教师轻轻翻开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回奇异的声音，好吗? 2.启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。 3.引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音) 三、呈现沟通 1.请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等) 2.请幼儿呈现自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音消沉组和声音动听组两类。 3.分别请声音消沉组和声音动听组制造声音，看看声音是否和谐。 四、模拟音响效果 1.
33、请幼儿争论：怎样用这些材料来表现拉拉公主宠爱的鸟鸣声、流水声? 2.请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。 3.播放郊游音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。 4.以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。 5.幼儿相互拥抱，庆祝成功。 第12篇教案 天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯彻幼儿园工作规程试点园。近年来，河西一幼在“以园为本教研制度建立”的过程中，致力于借助教师智能强项，促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的力气，并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。 设计意图
34、带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了深厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的颖，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣，我尝试让他们赏识卢梭的丛林组画，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。 活动目标 1.通过赏识丛林组画，感受丛林的奇异景象，体验其奇特、安详、布满生气的梦幻般的感觉。 2.学习用明快的颜色，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。 活动预备 1.阅历预备：参观热带植物园，并进展了参观后的主题绘画;了解有关热带雨林的故事。 2.材料预备：卢梭的丛林组画，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8开画纸，彩笔，蜡笔。 活动重点
35、 1.让幼儿在奇特的情景中感受卢梭丛林组画的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。 2.鼓舞幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。 活动难点 1.通过赏识活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。 2.画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。 活动过程 1.引入环节。 以故事为引子，赏识丛林组画。 今日我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位宏大的画家叫卢梭，他和我们一样听过很多关于热带雨林的故事，他特别向往和宠爱热带雨林，但是由于很多缘由他始终没有时机去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天，卢梭做了一个惊异的梦，梦里发生了很多在热带雨林里的奇特的故事，他感到很兴
36、奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫丛林组画。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢? 分析 赏识丛林组画的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在奇特的气氛中消逝，深深地吸引幼儿。 2.感知环节。 (1)出示梦和小瀑布，引导幼儿观看森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。 分析 将梦和小瀑布作为第一挨次消逝，由于这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。 (2)出示奇异的风光，引导幼儿观看猴予在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。 分析 将奇异的风光作为单独的画面消逝，是为了让
37、幼儿感知动物在大自然中生活的欢快和美满。 (3)出示饿狮、被花豹攻击的马).和被花豹攻击的黑人)，引导幼儿观看野兽在做什么，并表达自己的感觉。 分析 饿狮、被花豹攻击的马和被花豹攻击的黑人)表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象，将这三幅作品作为第三挨次消逝，是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。 (4)将(丛林组画全部呈现，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，宠爱什么。 分析 启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既觉察大师表达的自然颜色之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感知到大自然环境中的危急，从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。 3.创作环节。 (1)教师提议幼儿
38、闭上眼睛，尝试做一个奇特的梦。 (2)请局部幼儿说一说自己的“梦”，鼓舞幼儿大胆创意“梦”的情节。 (3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。 (4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。 (5)鼓舞幼儿大胆使用比照色，使画面颜色亮丽、明快。 分析 让幼儿以仿照大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事，使幼儿的制造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿乐观创作的兴趣，又促进他们大胆想像。同时，操作中的指导也很重要，它可提示幼儿以大师的作品为参照，有效地选用颜色来仿照大师的风格，在绘画中有意突出热带雨林的植物特点，鼓舞幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。 活动点评 把握最恰当的时机，依据幼
39、儿的兴趣需求选择教学内容是本次活动尤为突出的地方。热带植物园的风光深深吸引了孩子，用笔描绘自己眼中的热带雨林成为孩子的期望。活动中，教师借助卢梭的丛林组画带孩子走进富有魔力、梦幻般的热带丛林，在圆梦的过程中将视觉艺术赏识提升到一个的高度，让孩子学会认真灵作画，学会用自己的想像在头脑中重构建、描绘自己的梦想。 值得赏识的是，教师不仅抓住了好的训练契机，而且进展了缜密的思考，故事的引入和作品消逝的挨次都表达了教师对细节的关注，便于幼儿更好地理解和感受作品内在的生命力，调动幼儿创作的乐观性。(天津市河西区第一幼儿园 李文玲) 第13篇教案 幼儿园安康训练教案：生疏和感知五官 一、活动目标 1、生疏眼
40、睛、鼻子和耳朵的用处。 2、懂得疼惜自己的眼睛、鼻子和耳朵。 二、活动预备 眼睛、鼻子、耳朵的图片，热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒。 三、活动过程 1、以谈话的方式引入主题师：小朋友，你们看看自己身上有些什么?(幼儿自由发言)师：我们身上有很多东西，可是，有五样是我们很重要的珍宝，今日我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗?(想)那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样! 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄(眼睛) 一座山，两个洞，会吹气来会吸气(鼻子) 东一片，西一片，到老不相见(耳朵)师：我们刚刚猜出来是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵) 2、教师逐样讲解各五官的名称、作用，训练幼儿要疼惜好。 眼睛师
41、：你们知道眼睛是用来干什么的吗?(看东西的)请小朋友来看看我们的课室，看看你看到了什么? 师：现在请小朋友用手捂着眼睛，现在又看到了什么?(什么也看不到了)教师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到教师、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊?(有)对了，眼睛真是个好珍宝，我们要好好疼惜它，疼惜它，知道吗? 鼻子师：鼻子可以干什么?(用来闻东西和呼吸)师：现在请小朋友闻闻看，你闻到了什么?(教师出示热牛奶到幼儿面前)现在请小朋友捏着鼻子，你现在觉得怎么样?还闻得到东西吗?(气透不过来，很难过，也闻不到东西)教师小结：我们用鼻子来呼吸，闻东西，假设捏着鼻
42、子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好疼惜好它，疼惜这个好珍宝。 耳朵教师播放小鸟的声音师：小朋友，你们猜猜什么声音在响?(小鸟叫)你听见声音在什么地方响啊?(让幼儿找找看声音的起源处)哇，小朋友真厉害，都能找到小鸟的声音啊! 现在请小朋友把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗?(听不到)教师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，教师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行?(不行)所以我们要疼惜耳朵，疼惜耳朵，知道了吗? 3、让幼儿学会疼惜自己的眼睛、鼻子、耳朵。 师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的珍宝，我们应当怎样疼惜它们呢?(让幼儿自由发言)教师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的珍宝里去了。 石浮中心幼儿园李明慧 第14篇教案 幼儿园教案及反思安康领域留神危急 活动目标： 1.初步懂得要留意安全，疼惜自己，不做危急动作。 2.学习并能履行一些简洁的安全行为。 活动预备： 小狗手偶;一些幼儿受到意外损害的图片。 活动过程：