幼儿园小班认知领域教案.docx

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1、 幼儿园小班认知领域教案20篇第1篇教案 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的观看力量和比拟力量（比拟夏天与春天有什么不同）。 3.培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 二、教学预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 三、教学过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣答复。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么

2、特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比拟图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天、夏大 （2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报观看、争论结果：熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。） 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么变化？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）观看课本第

3、18和48页的图。 （5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进展小结。） 2.比拟当地的夏天与春天的不同 （1）叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 （2）汇报观看结果：熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。） （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什

4、么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 （三）稳固练习 1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好酷热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵

5、。 （四）布置作业 连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考学问 夏天的特征： （1）夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长非常茂密； （4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。 第2篇教案 活动目标 1、知道大与小的概念，学会区分、比拟物体的大小。 2、学习按物体的大小特征进展分类摆放。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可

6、逆性。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备 1、大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干 2、小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透亮鱼缸)各1个 3、海洋世界挂图1张 活动过程 一、参观海洋世界 1、教师：今日我们去参观海洋世界，那里有好多漂亮的鱼儿，我们去看看吧。 教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观看挂图中鱼的大小。 2、教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?教师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。 教师出示大鱼和小鱼的教具。 3、教师请幼儿认真观看教具，引导幼儿发觉鱼儿大小的不同。 教师出示大鱼教具说：这是大鱼。 教师出示小鱼教具说：这是小鱼。 4、教师请2-3位幼儿上前选出一

7、大一小两条鱼，鼓舞幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。 教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过比照直观感受鱼的大小。 二、嬉戏：大鱼抱小鱼 1、教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的嬉戏。 现在，让教师 看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。 当教师说大鱼时，拿到大鱼教具的小朋友就站起来，当教师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。 2、教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。 教师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外， 幼儿前后相互拉着衣角。 教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说“大鱼抱小鱼“，当教师大声说“大鱼抱小

8、鱼啦“， 拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。 三、鱼儿回家 1、教师出示一大一小2个鱼缸。 教师：这是鱼儿的家，小朋友们告知教师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样? 哪个大，哪个小? 教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现在小朋友送鱼儿回家吧! 2、教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓舞幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。 教师从旁指导。 有效提问： (1)鱼儿有什么不一样的地方? (2)这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼? (3)两个鱼缸有什么不一样? 有用词汇：大、小、比拟 第3篇教案 活动目标： 1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的圆形或者椭圆形。

9、2、提高幼儿的动手力量以及对美术活动的兴趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 6、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 7、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备： 物质预备：母鸡图片 画纸 画笔 精神预备：幼儿知道母鸡会下蛋的常识 活动过程： 一、开头。 师：小朋友，你们吃过鸡蛋吗?鸡蛋是谁生的呀? 幼：母鸡 二、过程。 1、出示母鸡图片 师：今日教师给大家带来了美丽的母鸡妈 妈，她看到草莓宝宝们特别

10、乖，特殊快乐，准备生一些鸡蛋宝宝 2、引导幼儿学画鸡蛋 师：母鸡妈 妈，看到这里有一个空地方，于是打算在这里生一个鸡蛋宝宝 师：小朋友，看看，鸡蛋宝宝什么样子啊? 幼：圆圆的 师：母鸡妈 妈觉得一个鸡蛋宝宝太孤独了，没人陪她玩，打算再找空地再来生一个鸡蛋宝宝，小朋友，小眼睛认真看啦，留意生鸡蛋的时候，要封口，要是没封口，鸡蛋宝宝会怎样? 幼：鸡蛋宝宝就坏了，就不快乐了 师：对，小朋友真聪慧 3、鼓舞幼儿动手操作 师：那小朋友，想不想帮忙母鸡妈 妈来生鸡蛋宝宝? 幼：想 师：教师信任每位小朋友都特殊能干，特殊棒，肯定能帮忙母鸡妈 妈生好多圆圆的鸡蛋宝宝。生完鸡蛋宝宝，小朋友还可以给鸡蛋宝宝们穿上

11、美丽的衣服。 三、教师巡察指导 四、完毕。 展现作品： 收集优秀的作品，展现，确定每一位幼儿的作品，并把作品粘贴在美工区的吊饰上。 活动反思： 通过这次活动，幼儿把握了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应当带着幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓舞幼儿，这点在以后的教育活动中要连续保持。完毕局部，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大

12、家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。 第4篇教案 活动目标 1、能顺当地画圆和放射性线条。 2、能自主选择颜色给太阳涂色。 3、感受太阳给大家带来的暖和。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 6、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 7、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 活动预备 教师范画、勾线笔、油画棒 活动过程 1、导入活动，引起幼儿兴趣 (1)谜语导入：一个勤劳小宝宝， 天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风 让幼儿猜出谜底(太阳) (2)出示太阳。师：“今日，教师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”

13、(3)教师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。 师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是， 太阳宝宝就把自己的光 芒全给了他。太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮忙太阳宝宝呢? 2、范画展现，引导孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝 (1)教师引导幼儿观赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么外形?什么颜色的?(红色的)它的光线是什么样子的 (2)师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可依据幼儿的回 答，在操作纸

14、上画一画， 帮忙幼儿学习装饰的根本方法 3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导 (1)先用笔勾画出太阳宝宝的根本形象，然后用油画棒进展涂色 (2)鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸 (3)教师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝 (4)帮忙力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进展装饰 4、总结评价，完毕活动 展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由 教学反思 太阳是幼儿日常生活中常常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿特别熟识，幼儿也有感性的熟悉，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把 目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的形状、颜色的根底上学习画圆及放射性的线条，

15、学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给 大家的暖和。 教学亮点： 1、兴趣是最好的教师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一 下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进展了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。 2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达力量，在教学中我设计了很多启发性的问题，让幼儿依据问题，从详细的内容，有方向性地引导幼儿大 胆表达自己的想法和对事物的熟悉，对太阳的形状、颜色有了一个全面的了解。 3、留意了幼儿绘画技能的培育。小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进展了仔细的示范和具

16、体的 讲解，让幼儿进展了书空练习，从一开头就打下良好的根底。 教学启发： 1、长期以来，我们在上美术活动时都忽视语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引 导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿依据自己的学问辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要 在语言活动和要在教学中时刻留意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。 2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达力量，这就必要给幼儿表达的充分的时间。 3、在幼儿绘画时，要鼓舞幼儿大胆的作画，教师应注意活动的过程，而不要太过于

17、注意结果。 第5篇教案 设计思路： 前面一段时间，我们始终进展着有关“漂亮的春天”的主题活动。通过活动，孩子们对春天的季节特征有了肯定的熟悉，积存了肯定的阅历。今日的这个活动就是围绕“漂亮的春天”的主题活动，在孩子们已有学问阅历的根底上，让孩子们通过说说扭扭宝宝，学做扭扭宝宝、查找扭扭宝宝的一系列活动中，让孩子们综合的表现春天的漂亮风光，进一步感受春天的特征。同时，让幼儿在轻松愉悦的气氛中，通过观看清晰明白、活泼好玩的flash动画，学习曲线的根本画法。并通过实际操作，感受胜利的喜悦。 活动中，我还留意与我们的全语言“激趣式”学习活动模式的讨论相结合，围绕情景创设、理解感知环节，为幼儿供应语言

18、进展的平台，在每一个的画面和活动环节中，注意引导幼儿用语言进展表达，注意幼儿语言的进展。 活动目标： (1)引导幼儿熟悉曲线，知道曲线的根本特征。 (2)学习用不同的方式表现曲线，有初步相互合作的力量。 (3)能大胆描述画面，感受春天的美妙，体验活动的欢乐。 (4)让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 (5)培育幼儿的技巧和艺术气质。 (6)会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 (7)养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： flash制作扭扭宝宝、底板图片四幅(花园、鱼儿游、太阳公公、大树和小树)、水彩笔、扭扭棒、水草、皱纸等。 活动重难点： 1、学会用手腕转动的方法画曲线。 2

19、、查找生活中的曲线。 活动过程： (一)看扭扭宝宝 观看动画 第一场景： 提问： 1、这是什么?扭扭宝宝是怎么扭的?(引导幼儿用身体学一学)。 2、还有哪些扭扭宝宝也是这样扭的?(幼儿自由答复)。 其次场景： 引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭宝宝一起扭一扭。 第三场景： 让扭扭宝宝变戏法。引导幼儿说说扭扭宝宝跑到了哪里，变成了什么? 争论：春天来了，扭扭宝宝去跟春天做朋友，躲在了春天里。春天里哪些地方也有扭扭宝宝呢? (二)做扭扭宝宝 1、引导幼儿按自己的兴趣在不同的画面上表现扭扭宝宝。 2、鼓舞幼儿大胆表现，引导幼儿合作活动。 3、教师观看幼儿活动，针对不怜悯况赐予不同的指导。 (三)说

20、扭扭宝宝 1、引导幼儿观看自己画的曲线，说说它们分别变成了什么? 2、引导幼儿感受整个画面中春天的漂亮。 (四)延长活动 鼓舞幼儿在春天里连续查找扭扭宝宝，并学着画下来。 活动反思： 本次活动的内容特别适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。 第6篇教案 设计意图： 大千世界，每个地方;每个角落，都存在着颜色，颜色是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：颜色是吸引眼睛留意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受颜色、熟悉颜色、激发幼儿对美的追求。小班初期的幼儿，他们宠爱的是绘画的过程，对于画

21、什么并不感兴趣。水粉颜料颜色艳丽，使画面颜色清楚，而棉签画易把握又能激发幼儿探究的欲望，孩子们很乐于参加。所以，本次活动，让幼儿从玩色嬉戏为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在玩颜色的过程中，喜爱棉签绘画形式，尝试用棉签蘸上自己喜爱的水粉颜料进展作画，初步培育他们对颜色的观赏力量，同时在嬉戏中让幼儿学画不同方向的曲线，感受美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观看边画，往往急于求成，画出的作品也就消失粗糙、散乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，采纳嬉戏化的语言指导、帮忙幼儿完成作品。 活动目标： 1、初步学画不同方向的曲线，体验棉签画的绘画形式。 2、能积极作画、大胆想

22、象，并情愿表达自己的想法。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 6、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 7、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 活动预备： 1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图;小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具;各种曲线条。 2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。 3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。 活动重难点： 活动重点：体验棉签画的绘画形式。 活动难点：学习画不同方向的曲线。 活动过程： 1、以“

23、小毛虫”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观看并说出小毛虫是怎样扭动的。 (1)师：今日，有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看它来了(小毛虫出场)，我们和它打个招呼吧!“小朋友好!” 幼儿：毛毛虫你好! (2)师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的? 幼：扭来扭去跳的。 师：它跳舞的时候身体是怎么动的?(鼓舞幼儿用身体动作表示。) 师：原来它在跳扭扭舞呢!我们也来学一学!(用身体仿照) (3)师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的?它一会儿怎么样扭,一会儿又怎么样扭?我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。 (教师明确的提出了要求：从手臂的仿照手指的仿照，从横着扭动竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加

24、深了他们对曲线的熟悉，为进入下一个环节作了很好的铺垫。) 2、学画曲线。 (1)小朋友跳得真好看，听!(教师做倾听状)谁在讲话，原来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞!我们欢送棉签宝宝给大家跳一个!(拍手欢送) (2)教师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。 师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的? 幼：竖着跳扭扭舞的。 师：它竖着跳的扭扭舞像什么? 幼：像高山、像小草等 。(幼儿边答复，教师边出示高山和小草)教师拿起蓝色的棉签宝宝 (3) 在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。 师：什么颜色的棉签宝宝来跳舞了? 幼：蓝色的。 师：它是怎么跳扭扭

25、舞的? 幼：横着跳扭扭舞的。 师：它横着跳的扭扭舞像什么? 幼：像蓝天，像水等。 (幼儿边答复，边出示蓝天和大海的挂图。) 3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线?(蛇、弹簧小兔、彩带) 4、提出要求，幼儿绘画，教师巡察。 (1)师：这些棉签宝宝跳得真美丽，后面还有很多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。 (2)看!这里有白纸，有棉签宝宝，有绿色的水粉颜料、还有蓝色的水粉颜料。等会儿，你想请哪个棉签宝宝跳舞就拿着纸去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么? (3)学习棉签作画的方法：棉签宝宝跳舞的时候，请小朋友用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝

26、的中部，将棉花局部蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多;假如小手不当心蘸到颜料可以用抹布擦掉。 5、展现幼儿作品，沟通点评 师：你请了什么颜色的棉签宝宝来跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀? 活动反思： 在一次区域活动中，我无意发觉孩子们对活动室飘动的彩带很感兴趣，放音乐时孩子们会拿起彩带随着音乐翩翩起舞，没事的时候也会选择自己喜爱的彩带来装饰自己，特殊是当我们在自然角饲养了蚕宝宝后，孩子们竟然将这两样毫无关联的事物联系了起来，这个说：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说：“彩带是彩色的，蚕宝宝是白色的。”还有的说：“蛇也是这样扭来扭去的。”“还有绳子、头发、”幼儿的争论随着思维的发

27、散，越来越剧烈。于是在此根底上，设计了小班美术活动扭动的线。旨在让幼儿在轻松愉悦的气氛中，通过学习画不同方向的曲线。并通过实际操作，鼓舞幼儿大胆表现，感受胜利的喜悦。 整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活泼、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点： 1、本次活动的内容特别适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。 2、活动中，我积极的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引导幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观看体验学习表现

28、”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，渐渐学会画曲线的技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松开心的气氛中，不断提升自己的绘画力量。 3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的展现了毛毛虫横着扭动身体，和竖着扭动身体的情景，让幼儿能直接用感观观看感知毛毛虫扭动身体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的仿照中，练习画曲线的感觉。 4、注意过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，教师能积极的鼓舞幼儿大胆地在集风光前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。教师对每位幼儿的作品都予以了积极的确定和鼓舞。“

29、敬重他们的选择并观赏和鼓舞他们。” 5、遵循“以人为本”的理念，敬重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、开心的活动情境，通过好玩的嬉戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中进展，充分表达了小班幼儿美术活动嬉戏化的特点。 第7篇教案 活动目标： 1、在看看、摸摸的过程中，幼儿了解桔子的主要特征，并能用彩泥大胆的表现。体验活动的欢乐。 2、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 6、培育幼儿养成有

30、序摆放工具、材料的习惯。 7、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 活动预备： 彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。 重点难点： 幼儿了解桔子的主要特征，并能用彩泥大胆的表现。 活动环节： 一、看看摸摸，感知特征 1、师：今日李教师给你们带来了许多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛认真的看一看桔子究竟是什么样子的，(圆圆的，有点扁扁的)再用小手去摸摸看，觉得摸上去什么感觉?(有点毛毛的) 2、幼儿感知特征，师巡回指导。 3、师：请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告知我，桔子宝宝究竟长的是什么样子的? 4、师：刚刚你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们觉得摸上去感觉怎么样? 5、师小结：原来桔子

31、宝宝不仅看上去圆圆的，还有点扁扁的，而且摸起来有点毛毛的。 二、了解操作，大胆表现 1、师：你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢?那我们今日就动手来试试捏桔子怎么样? 2、师提出要求： (1)捏的时候留意观看桔子的外形，想想看怎样才能让桔子变得有点扁扁的。 (2)怎样让桔子变得有点毛毛的。 (3)想想看，桔子上面还有什么?(叶子) 3、师：李教师给你们预备了许多东西，你们可以用这些东西来试试捏桔子怎么样? 4、幼儿观看实物操作，师巡回指导。 三、作品沟通，体验胜利 1、作品沟通。 师：看看谁的桔子宝宝捏的最美丽? 2、师：我们宝宝的小手真能干，做了那么多美丽的桔子，下次我们再来试试捏捏其他你们喜爱吃

32、的水果好吗? 活动反思： 这次活动的效果并不是很抱负，活动刚开头时，孩子们的兴趣是特别深厚的，但是在孩子们操作的过程中，由于教师没能很好的引导，也没能准时的总结阅历，使得孩子在操作的时候显得有点不知所措，也没有了刚开头时的那份“激情”。认真回忆这个活动过程，现在就对此进展反思与分析： 1、对幼儿的关注面太窄。 活动刚开头时，我先让孩子们自主的去观看桔子的形状特征，这时候孩子们的心情表现的非常高涨，举手也很积极，这时候，教师应当着重把桔子的特点总结起来，让孩子更集中的留意到桔子的形状特征。而我只是把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能准时发觉这个问题对此进展很好的

33、调动，使得和孩子们的互动越来越冷清。 在孩子们操作前，我没有很明确的说明今日的材料，使得孩子们在操作的时候不知道该怎样使用，我也没能准时的引发孩子们去使用这些材料，所以教师在投放材料的时候，应当考虑到班中幼儿的个体差异。在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去尝试和操作，这时候教师的引导是特别重要的，由于教师的引导能帮孩子们梳理他们零零碎碎的阅历，在总结这些方法后，孩子们的真实阅历才会大大的提升，再通过和同伴间的集体沟通，共享阅历，这样才能更顺当的到达此次活动的目标。 第8篇教案 设计意图： 平常幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参加活动的积极性，以及在活动中所呈现出的制造性思维，的迸发和布满

34、无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜爱建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝摸索索和建构的兴趣。 活动目标： 1.充分调动感官，尝试依据图示将平面变成立体，从而获得开心的阅历。 2.会大胆想象选用简洁的图形组合设计小城堡。 3.在活动中体验创作的乐趣。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 6.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 7.培育幼儿良好的操

35、作习惯，保持桌面洁净。 活动预备： 1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。 2、工具：固体胶。 3、课件PPT。 活动重点难点： 活动重点： 尝试依据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。 活动难点： 半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。 活动过程： 一、动身魔法城堡 师：瞧!这是什么?(魔法棒)今日我就是一个魔法师，我立刻就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。 (评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟识而且也很喜爱，因此我通过小朋友熟识的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参与活动，提高幼儿参加活动积极性和兴趣。) 二、查找

36、魔法城的隐秘 1.出示PPT，引出魔法城堡 师：看看我变出什么来了? 幼儿：一座房子。 幼儿：一座城堡。 出示魔法城堡图片 师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗? 幼儿：用彩色纸。 幼儿：用魔法把纸变成的。 2.熟悉外形(长方形、半圆形)。 师：魔法城堡用到了许多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮助。我们和他们打个招呼吧! 师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢? 幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。 幼儿：卷起来以后，叠起来的。 (评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了?”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来

37、纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗?”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观看的根底上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?奇妙的隐秘把小朋友又再一次充分调动了起来。) 三、查找魔法隐秘 (1)如何让魔法纸站起来。 让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集风光前演示一下。 教师请幼儿任凭说。 师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的? 幼儿自由说。教师请幼儿来演示。 师：谁情愿来试一试呢? 师：真的胜利了，我们给他鼓鼓掌。 教师

38、总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开头卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。 师：(出示半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它有什么图示?它想请我们怎么来帮忙它呢? 幼儿：有折线。 幼儿：折线就是请我们要折在线上。 师：折线是请我们沿着折线折， 教师请幼儿来介绍演示。 师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮忙半圆形宝宝站起来吧。 幼儿尝试。 教师表扬：XX的本事真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。 (教师带着幼儿示范)沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲

39、嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就胜利了。 组合： 师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。 (评析：活动中查找魔法隐秘是本活动的重点局部。在这个环节，我充分敬重幼儿的共性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的根本学问的已有阅历根底上，请他们来尝试根据这个图形上图示进展操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比拟简洁，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，依据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一

40、抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，立刻让幼儿对这个对准实线进展操作的难点的操作的方法把握了。接着再展现半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进展操作。示范胜利后，带着幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中肯定要留意对准折线黏贴，所以我特殊强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就胜利了，解决了本活动的难点) 四、我来造魔法城 1.出示魔法城堡图片 师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的? 幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的 师：怎样可以搭得更高? 2.出示圆形纸 师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮忙我们，

41、把魔法城堡搭得更高。 (教师示范)这样一个又高又低的魔法城堡真美丽呀!我真喜爱! 3.造魔法城堡 师：今日呀，费教师给每组的小朋友预备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建筑一个美丽的魔法城堡好吗?最终把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费教师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看? 幼儿园尝试创意制作。 教师巡回指导。 (评析：通过实物图片的直接比照，给了幼儿一个清楚易观看对象，引导幼儿发觉出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的凹凸，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高?依据幼儿仔细的发觉之我们找出长方形宝宝可以帮忙我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进展验证的方法，在探究尝试的根底上，验证胜利，再一次激发幼儿制造的热忱。 五、参观魔法城堡 师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参与一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀?为什么?(教师拍照在电视机上展现，引导幼儿观看层数越高城堡越高) 师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更美丽的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗? 幼儿：好。 (评析：在讲评的时候，帮忙幼儿梳理阅历，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并留意搭建的时候要留意急躁和当心。并邀请小动物们也来参观我