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1、 幼儿橘子科学活动方案模板五篇 依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。以下是为大家细心预备的幼儿橘子科学活动方案五篇，供大家参考! 幼儿橘子科学活动方案1 活动目标： 1、 通过猜想、观看等活动，了解橘子的大小和橘内瓣数的关系。 2、 积极参加剥橘子、数橘瓣等活动，能大胆地进展猜想与叙述。 3、 激发关注生活中各种事物的兴趣。 活动预备： 1、大小不同的橘子每人两个。 2、幼儿记录表人手一张，铅笔。 3、毛巾、盘子。 活动过程： 1、创设问题情境，引发幼儿思索。 2、观看各种橘子，猜想橘
2、内的瓣数。 (1)橘子是什么样的? (2)这些橘子一样吗?哪里不一样? (3)自由猜想橘内的瓣数。 猜猜大橘子有几瓣?小橘子呢? (4)在观看记录表中，幼儿把自己的猜想记录下来。 (5)沟通自己的猜想，并进一步进展争论。 你是怎么猜的?你认为大橘子和小橘子的瓣数一样多吗?为什么? 4、剥橘子，比拟大、小橘子中橘肉的瓣数。 (1)剥橘子，数瓣橘。 (2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。 你是怎么数的?结果怎样? (3)比拟大小橘子的橘肉瓣数。 (4)教师小结。 幼儿橘子科学活动方案2 活动目标 1、观看不同大小、不同颜色的橘子，了解橘子的形状特征。 2、迁移已有的作画阅历，探究画小橘子的不同方法。
3、 3、大胆尝试，感受旋转涂抹的欢乐。 活动预备 1、幼儿会使用棉签。 2、各种各样的橘子。 3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。 4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。 活动过程 一、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观看。 1、教师：看看，教师的口袋里藏了一个什么呀?小橘子是什么样子的? 2、教师：咦?这里还有一个，是什么呢?和刚刚的小橘子一样吗?哪里不一样啊? (1)教师通过屡次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观看、发觉橘子的大小、外形和颜色的不同。 二、出示作业纸和作画的材料，幼儿探究画小橘子的不同方法。 1、教师出示画有水果篮的作业纸。 教师：这里有一个水果篮，
4、可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢? 谁情愿做魔术师上来试一试? 2、教师反应并示范幼儿画小橘子的不同方法。 教师：第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。 其次个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。 第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦! 3、要点提示 (1)第一种方法：先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内涂染。 (2)其次种方法：由内向外做集中旋转，涂抹成小橘子的形状。 (3)第三种方法：由外向内做收缩旋转，涂抹成小橘子的形状。 三、幼儿作画，教师指导。 1、教师连续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。 教师：
5、一个大大的橘子，好甜啊!转转转又装进来了一个橘子。 教师：大大小小的橘子装了满满一篮子。看!都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了! (教师一边创设情景，一边示范画小橘子) 2、幼儿作画，教师个别指导。 四、展现幼儿作品，相互观赏、沟通。 教师：你喜爱哪个篮子里的小橘子?为什么? 幼儿橘子科学活动方案3 活动设想 本活动取材来源于生活，以探究橘子的瓣数为主线绽开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探究用多种方法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观看统计表，了解橘子的瓣数并不一样。其次环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜想是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供应大、小橘子让幼儿验证。 活
6、动目标 1、探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系; 2、能清晰地表达探究的过程与结果; 3、学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法; 4、尝试用数学的方法解决问题。 活动预备 1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个; 2、笔、记录纸、卡片等。 活动过程 1、创设问题情境，引发幼儿思索与操作。 (1)、幼儿想方法点数橘子的瓣数并进展记录。 师：我们班的小朋友都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前教师要考验小朋友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。 幼：数一数
7、。 师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商议，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。 师：这张记录表有几列，每一列表示什么?左边的一列有数字，右边的呢?这里的数字表示橘子的瓣数。假如你的橘子有9辨，你就拿一个橘子小卡片贴在9的右边的“我的橘子有几瓣”那一栏中。为了让自己知道哪张橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜爱的记号。 反思 表一用来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效掌握探究的方向
8、，有助于探究目标的实现。 教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商议，主要是想让幼儿在操作前先进展理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿争论剧烈，纷纷把自己的想法告知对方。 (2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。 师：刚刚小朋友都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的? 幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。 幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开头数，数到它旁边就停下来。 幼3：我数的橘子有12瓣，
9、可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开头数，数到它旁边就知道有几瓣。 幼儿橘子科学活动方案4 活动目标： 1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。 2、情愿参与剥橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉。 3、体验伙伴共享的欢乐。 活动预备： 1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。 2、口袋1个，若干橘子。 活动过程： 一、 摸口袋。 1、摸一摸。 师：小朋友们好，今日教师带来了一个奇妙的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸)-引起参加活动的兴趣。 2、提问：师：你摸到的东西是
10、什么外形的呀?幼：圆圆的。师：摸上去有什么感觉呀?幼：软软的、不太光滑。(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。)师：那它毕竟是什么呀? 师：是橘子吗?我们来看一看。(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来。)二、 感知橘子的形状特征。 1、师：你们看过哪些颜色的橘子呀?幼：绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。2、看一看：提问：(1)师：那橘子是什么样的呀?幼：圆圆的、扁扁的。师：那我们把话连起来说一说好吗?幼：好。师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。 三、 感受橘子的内部特征。 1、师：那橘子里面是什么样的呀?(说什么的都有)2
11、、师：那我们把它剥开看看里面毕竟是什么样的?3、师：我们先从哪一面开头剥呢4、师：那教师来试一试看是不是从这面开头剥好剥些。(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼：花。师：花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?幼：橘子。师：这像什么呀?幼：月亮、小船。 教师：恩，橘子剥开来，里面的瓤弯弯的，像月亮，像小船。 四、 嬉戏剥橘子。 师：今日啊桌子上来了很多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来开头剥吧(师：我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!五、大家共同共享品尝橘子酸酸甜甜的味道。 教师：哎?剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋
12、友都剥完了再一起吃好吗?师：那我们来尝一尝。教师：小朋友们刚刚都尝过了，谁来告知我，橘子是什么味道的啊?幼：酸酸甜甜的。六、引导幼儿说一说，师：小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?幼：橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。师：小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品，教师小结：橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!(它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤)小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么?下次我们在一起共享好吗? 幼儿橘子科学活动方案5 活动目标： 1、学唱歌曲我们一起摘橘子，把握Mi、so、La的音高以及节奏的变化。 2、培育留意力，探
13、究尝试多种合作演唱的方法，体会合作演唱的美感。 活动预备：若干乐器。 活动过程： 一、师生谈话，引入主题 师：前几天，我们到橘园去干什么? 幼：我们去摘橘子。 师：怎样才能把橘子摘下来呢? 幼：手要转一下，用力摘。 师：你摘了几个橘子，分给谁吃了? 幼：我摘了六个橘子，给妈妈 师：今日，我们一起把摘橘子的事编成一首歌来唱一唱好吗? 幼：好哇! 二、嬉戏歌曲的探究 (一)学习歌曲 1、教师弹奏旋律，引导幼儿倾听思索：歌曲中共有几句，有哪几个音宝宝? (歌曲中有四个乐句，有do、re、mi三个音宝宝在唱歌。) 2、教师边弹边唱师生共编的歌词。 3 3 3 3 2 21一I 3 3 3 3 2 2
14、I 1一3 3 3 3 2 2 I 1一I 3 3 3 3 2 2 1 1一 师：天气真好，教师请大家快上车预备动身，说什么? 幼儿表达歌词内容，教师一一用歌曲句子小结。 3、幼儿边动作边说歌词： (1) 活动目标： 1、学唱歌曲我们一起摘橘子，把握Mi、so、La的音高以及节奏的变化。 2、培育留意力，探究尝试多种合作演唱的方法，体会合作演唱的美感。 活动预备：若干乐器。 活动过程： 一、师生谈话，引入主题 师：前几天，我们到橘园去干什么? 幼：我们去摘橘子。 师：怎样才能把橘子摘下来呢? 幼：手要转一下，用力摘。 师：你摘了几个橘子，分给谁吃了? 幼：我摘了六个橘子，给妈妈 师：今日，我们
15、一起把摘橘子的事编成一首歌来唱一唱好吗? 幼：好哇! 二、嬉戏歌曲的探究 (一)学习歌曲 1、教师弹奏旋律，引导幼儿倾听思索：歌曲中共有几句，有哪几个音宝宝? (歌曲中有四个乐句，有do、re、mi三个音宝宝在唱歌。) 2、教师边弹边唱师生共编的歌词。 3 3 3 3 2 21一I 3 3 3 3 2 2 I 1一3 3 3 3 2 2 I 1一I 3 3 3 3 2 2 1 1一 师：天气真好，教师请大家快上车预备动身，说什么? 幼儿表达歌词内容，教师一一用歌曲句子小结。 3、幼儿边动作边说歌词： (1)教师引导幼儿把观赏时听到的歌词用语言加以表达，教师即时订正发音、咬字和口型如：摘、快、笑等。 (2)幼儿倾听歌曲旋律，边拍手边念歌词(按歌曲旋律节奏拍手)。 (3)师生共同边拍腿边念歌词：左右腿交换拍，即念第一句拍左腿，其次句拍右腿，依次类推。 幼儿橘子科学活动方案