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1、 幼儿园说课稿对面的兔子看过来 1、幼儿园说课稿对面的兔子看过来 一、教材选择 这首歌曲呈现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很简单吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活阅历相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为根底，展现生活才会有鲜活的生命力。 对面的兔子看过来是在流行歌曲对面的女孩看过来的根底上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿观赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的留意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以始终就想教一首好听的成人歌曲。后来看到对面的兔子看过来这个教材，觉得特别适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能
2、体验到创编的欢乐。后来，我给幼儿听对面的女孩看过来这首歌时，发觉许多幼儿都会跟唱。这就再一次确定我这次活动的可行性。 二、教学目标的制定 1、在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并仿照表演。在新纲要中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新纲要中又强调：“供应自由表现的时机，鼓舞 幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有肯定的挑战性，所以它
3、又是本次活动的难点。 2、体验接纳和被接纳的欢乐。新纲要中指出，要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们的表现美、制造美的情趣。”这是一个很好的时机，幼儿通过学习歌曲及对唱词的理解，来丰富自己的生活阅历，加强交往力量，使同伴与同伴之间更好的相处。 三、教学流程 (一)听根本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今日教师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。 (二)熟识旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三局部。1、谈话引出歌词内容，主要是以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最终，它找到
4、了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。(幼儿自由想象)。再让间或观看对话表演。2、熟识曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以掌握，为了使幼儿更好地把握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手教导唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。3、看图学唱歌曲一遍，通过仿照与练习来学唱歌曲内容。整个环节根本到达了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。 (三)创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有肯定的难度，需要通过
5、仿照与教师的引导来进展。 四、本次活动的特点 1、歌曲以童话形式进展，更具嬉戏性。 2、充分表达了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。 3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。 2、幼儿园中班语言说课稿小兔子开铺子 敬重的各位领导、教师，你们好! 今日我说课的内容是幼儿中班语言课小兔子开铺子。 首先我对本教材进展分析： 一、说活动教材 小兔子开铺子是幼儿中班一首具有较多量词、特别富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些得意的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小兔子开铺子”这
6、一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律美丽，语言琅琅上口，特别适合诵读。小兔子开铺子这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达力量，同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐! 二、说活动目标 依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下两个目标： 1、尝试依据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。 2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词。 三、说活动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、兔子、猴子头饰 2、小兔子、小猴子
7、手偶、数字卡片 3、为仿编儿歌预备的相应物品图片、购物清单等。 四、说活动重难点 重点：能有节律地进展诵读儿歌。 难点：能正确把握儿歌中消失的一些量词，感知数量词的运用。 五、说教法学法 依据我班幼儿学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法： 1.操作法：我供应大量的有关仿编内容的操作图片，帮忙幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。 2.以幼儿为主体，以幼儿喜爱的嬉戏方式，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参加，学习、朗读、创编儿歌。 六、说教学过程 结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节： (一)、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起
8、幼儿学习兴趣。 (二)、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”! (三)、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西?每样东西有多少? 带着幼儿逐一熟悉铺子的东西，并在熟悉了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少?如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的精确运用是个难点。 (四)、看看说说：谁来买东西了?买走了什么?引出小猴子购物单，依据清单内容带着幼儿有节奏的诵读儿歌。 首先，我会完整的朗读一遍儿歌，一边朗读一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了
9、解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着，我通过：“你记住小猴子要买什么了吗?”这一问题，勾起幼儿表演兴趣。在读的过程中读到数词、量词时我会特殊留意声音可以大一点，继而引起幼儿的留意。 七、活动延长 为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买的句式”并能正确使用量词来参与活动，帮忙幼儿理解操作要求。 3、幼儿园大班语言说课稿小兔子开铺子 一、说教材 小兔子开铺子是一首童话颜色极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些得意的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节
10、，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最终一句都是以“子”完毕，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。 此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，表达了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培育幼儿良好的情感。 二、说目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标： (1)在玩玩
11、、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。 (2)感知数量词，能比拟恰当地使用量词。 (3)在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。 依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。 三、说预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： (1)依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件; (2)为仿编儿歌作相应物质预备的物品图片、购物清单等; (3)视频转换仪等，以便展现幼儿的操作和仿编结果。 四、说教法 教师的教和幼儿的学，是课
12、堂的精华所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法： 1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了根底铺垫。 2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应大量的有关仿编内容的操作图片，帮忙幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿由于人手有了一次操作的时机、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的时机。 五、说学法 本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗读、创编儿歌。通过采纳了教师和
13、幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的时机，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。 六、说活动过程 结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节： (一)看看讲讲：小兔子的铺子开张啦 1.看一看：(演示课件)噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦! 师：什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清晰唇齿音：兔子、铺子) 2.说一说：小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子)-教师在孩子看看说说时关注读准音(“子”字读轻声) 3.数一数：每样东西有多少?-学说量词：张、把、双、个、顶。 -量词的精确运用是个难点，这里可以和孩子做个争论，在互动中感受量词的不同运用。 4.看
14、看说说：看!谁来了?小猴子买走了什么? 在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次消失，依次消逝，表达较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的留意力。 课件中逐一呈现的商品，为幼儿供应一个新颖的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地呈现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮忙教师解决教学中量词这一教学难点。 (二)感受儿歌的韵律 1.教师完整朗读儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗读，一边演播课件。 师：你听到了什么?(幼儿自由叙述，教师依据幼儿的叙述，点击课件，展现相应的图片，如桌子、椅子等) 2.教师再次完整朗读儿歌，边朗读边演示课件。 3.教师边演示课件，边带着幼儿学念儿歌。 4.引导幼
15、儿归纳儿歌中的特殊之处：有数字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字结尾。 (三)有节奏地学说儿歌1.出示快板，教师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。 2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗? 3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上渐渐提高要求，即要清晰、干脆、有节奏地来朗读儿歌，以增加挑战性。 (四)学习仿编儿歌 1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件(听录音)，帮忙幼儿理解操作要求。 2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上 3.学习仿编儿歌 (五)活动延长 1.在学习区里，引导孩子们根据进货的状况，仿编儿歌，记录下来。 2.在交往区里，“小超市”丰富物品七、效
16、果猜测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法，图文并茂的进展了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。 4、幼儿园小兔子开铺子说课稿 敬重的各位评委教师，大家好，今日我说课的题目是中班语言活动小兔子开铺子，接下来我从以下几个方面进展说课：一、说教材小兔子开铺子是一首童话颜色极强、特别富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些得意的形象，桌子、椅子、袜子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子“这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，
17、同时儿歌的最终一句都是以“子“完毕，因此整体节奏明快、韵律美丽，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，特别适合诵读。此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，表达了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参加活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培育幼儿良好的情感。二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的学习特点和实际状况，我确立了以下几个目标：(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。(2)感知数量词，
18、能比拟恰当地使用量词。(3)在操作活动中迁移阅历，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。依据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进展诵读。难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。三、说预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：(1)依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件;(2)为仿编儿歌作相应物质预备的物品图片、购物清单等;(3)视频转换仪等，以便展现幼儿的操作和仿编结果。四、说教法教师的教和幼儿的学，是课堂的精华所在。依据幼儿的学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为
19、解决教学中“把握数量及量词“这一难点的理解与突破做了根底铺垫。2.操作法：依据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注意给幼儿搭好支架，供应大量的有关仿编内容的操作图片，帮忙幼儿学习仿编儿歌及感知量词。幼儿由于人手有了一次操作的时机、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的时机。五、说学法本着“以幼儿为本“的教育理念，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参加，学习、朗读、创编儿歌。通过采纳了教师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的时机，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。六
20、、说活动过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：(一)看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：(演示课件)噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦!师：什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清晰唇齿音：兔子、铺子)2.说一说：小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子) -教师在孩子看看说说时关注读准音(“子“字读轻声)3.数一数：每样东西有多少?-学说量词：张、把、双、个、顶。-量词的精确运用是个难点，这里可以和孩子做个争论，在互动中感受量词的不同运用。4.看看说说： 看!谁来了?小猴子买走了什么?在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次消失，依次消逝，表达较强
21、的情景感，有利于抓住中班幼儿的留意力。课件中逐一呈现的商品，为幼儿供应一个新颖的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地呈现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮忙教师解决教学中量词这一教学难点。(二)感受儿歌的韵律1.教师完整朗读儿歌“小兔子开铺子“教师一边朗读，一边演播课件。师：你听到了什么?(幼儿自由叙述，教师依据幼儿的叙述，点击课件，展现相应的图片，如桌子、椅子等)2.教师再次完整朗读儿歌，边朗读边演示课件。3.教师边演示课件，边带着幼儿学念儿歌。4.引导幼儿归纳儿歌中的特殊之处：有数字1、2、3、4、5;每一句都是以“子“字结尾。(三)有节奏地学说儿歌1.出示快板，教师一边有节奏地敲击
22、快板，一边朗读儿歌。2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗?3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上渐渐提高要求，即要清晰、干脆、有节奏地来朗读儿歌，以增加挑战性。(四)学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件(听录音)，帮忙幼儿理解操作要求。2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌(五)活动延长1.在学习区里，引导孩子们根据进货的状况，仿编儿歌，记录下来。2.在交往区里，“小超市“丰富物品七、效果猜测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法，图文并茂的进展了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物
23、的单位量词，效果还是不错的。 5、幼儿园体育活动说课稿小兔子拔萝卜 一、设计意图 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与. 体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1.幼儿练习双脚向前跳。 2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。 活动预备： 1.小兔子头饰若干; 2.胡萝卜若干，四散在场地一端。 3.塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，由于兴趣是最好的教师。在课前预备的时候，我们班的
24、孩子就问我，教师我们今日要干什么啊?我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动预备的内容很感兴趣而且很快进入嬉戏角色。 活动重点：初步把握跳动的根本动作。 活动难点：两脚并拢向前跳。 在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进展双脚向前跳，所以我在这个时候准时给他帮忙，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了： 嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发兴趣，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引
25、出小白兔的走路方式是“跳”。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进展，所以在这个局部主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。 在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻完毕活动而是让他们休息放松了一会，再进展下一环节的嬉戏。 6、幼儿园说课稿对面的兔子看过来 一、教材选择 这首歌曲呈现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很简单吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活阅历相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为根底，展现生活才会有鲜活的生命力。 对面的兔子看过来是在流行歌
26、曲对面的女孩看过来的根底上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿观赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的留意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以始终就想教一首好听的成人歌曲。后来看到对面的兔子看过来这个教材，觉得特别适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的欢乐。后来，我给幼儿听对面的女孩看过来这首歌时，发觉许多幼儿都会跟唱。这就再一次确定我这次活动的可行性。 二、教学目标的制定 1、在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并仿照表演。在新纲要中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联
27、系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新纲要中又强调：“供应自由表现的时机，鼓舞 幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有肯定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。 2、体验接纳和被接纳的欢乐。新纲要中指出，要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们的表现美、制造美的情趣。”这是一个很好的时机，幼儿通过学习歌曲及对唱词的理解，来丰富自己的生活阅历，加强交往力量，使同伴与同伴之间更好的相处。 三、教学流程 (一)
28、听根本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今日教师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。 (二)熟识旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三局部。1、谈话引出歌词内容，主要是以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最终，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。(幼儿自由想象)。再让间或观看对话表演。2、熟识曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以掌握，为了使幼儿更好地把握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手教导唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。3、看图学唱歌曲一遍，通过仿照与练习来学唱歌曲内容。整个环节根本到达了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。 (三)创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有肯定的难度，需要通过仿照与教师的引导来进展。 四、本次活动的特点 1、歌曲以童话形式进展，更具嬉戏性。 2、充分表达了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。 3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。